BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ M. M. (2018 M.) ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ANKETA
|
|
- Augustas Kazlauskas
- prieš 3 metus
- Peržiūrų:
Transkriptas
1 BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ M. M. (2018 M.) ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ANKETA Mokyklų pažangos įsivertinimo anketos klausimai remiasi į Lietuvos pažangos strategiją Lietuva 2030, Valstybinę švietimo metų strategiją bei Geros mokyklos koncepciją. Ypatingas dėmesys šiuose dokumentuose skiriamas mokinio asmens augimui, jo pažangai ir mokyklos vaidmeniui tai įgyvendinant. Asmenybės ūgtį apibūdina šie bruožai: asmenybės branda (savivoka, savivertė, vertybinis kryptingumas ir gyvenimo būdas); pasiekimai (mokinių įgytų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų visuma); pažanga (per tam tikrą laiką pasiektas lygis, atsižvelgiant į mokymosi startą bei asmenines raidos galimybes, mokiniui optimalų tempą ir bendrosiose ugdymo programose numatytus reikalavimus). Pagrindiniai ir pageidaujami mokyklos veiklos rezultatai mokinių asmenybės branda, individualias galimybes atitinkantys ugdymo(si) pasiekimai ir nuolatinė ugdymo(si) pažanga. 1. Anketą prašome užpildyti paspaudus aktyvią nuorodą iki 2019 m. vasario 5 d.: 2. Prieš pildydami anketą pirmiausia atlikite sistemoje mokyklos mokinių (nuo 5 klasės) ir tėvų (1 12 klasės) apklausą naudodami klausimynus, paskelbtus Vertinimo centre Mokinių apklausa NMVA 2018 (Mk14) ir Tėvų, globėjų apklausa NMVA 2018 (T07). Prašome nekeisti nurodytų klausimynų teiginių, neįdėti savo klausimų. Rekomenduojame apklausti daugiau nei 30 proc. respondentų tiek mokinių, tiek tėvų apklausoje. Gautus mokinių apklausos 18 teiginių ir tėvų apklausos 18 teiginių vidurkius įrašykite įsivertinimo ir pažangos anketoje (prie punktų 6.3. ir 6.6.). Apklausų duomenis prašome pateikti tik iš sistemos. Įrašykite pakviestų respondentų skaičių ir visiškai atsakytų klausimynų (tiek mokinių, tiek tėvų) skaičių, nurodytą IQES ataskaitoje (prie punktų 6.1. ir 6.4.). Įrašykite aukščiausiai ir žemiausiai įvertintus teiginius ir jų skaitines reikšmes (prie punktų 6.2. ir 6.5.) 3. Užpildykite likusią mokyklos įsivertinimo ir pažangos anketą (punktai 1 5) Microsoft Word formatu. Būtinai išsaugokite užpildytą anketą savo kompiuteryje Word formatu prieš teikdami NMVA, kad prireikus galėtumėte prieiti prie savo įsivertinimo duomenų. Atkreipkite dėmesį į tai, kad pildant tiesiogiai internete, užpildytos anketos parsisiųsti negalėsite. 4. Jūsų patogumui įsivertinimo ir pažangos anketos informacijai kaupti ir rinkti bei duomenims išsisaugoti savo kompiuteryje pridedame Microsoft Word formato anketą. Taip pat ją galima atsisiųsti 5. Jeigu kiltų klausimų, galima pažiūrėti Mokytojo TV įrašą Mokyklų įsivertinimas ir pažanga 2018 m. lapkričio 14 d., ( ). 6. Kai turėsite užpildytą visą anketą Microsoft Word formatu savo kompiuteryje, tada vienu prisėdimu įrašykite arba įklijuokite (Ctrl+C, Ctrl+V) informaciją kiekviename laukelyje, atsidarę internetinę įsivertinimo ir pažangos anketą adresu
2 M. M. (2018 M.) ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA Įstaigos kodas Mokyklos pavadinimas Biržų r. Nemunėlio Radviliškio pagrindinė mokykla Savivaldybė Biržų savivaldybė Mokyklos savininkas - Biržų savivaldybė Anketą pildo lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja Vaida Vaitaitytė, el.paštas: vvaitaityte@gmail.com, tel Už kurį laikotarpį pateikiate ataskaitą? (pasirinkite) o mokslo metai o 2018 kalendoriniai metai 2. Kokia metodika vadovaujatės atlikdami įsivertinimą? o Mokyklos, įgyvendinančios bendrojo ugdymo programas, veiklos kokybės įsivertinimo metodika (2016) 1 ; o Kita metodika (įrašykite) 3. Remdamiesi 2 klausime nurodyta įsivertinimo metodika, žemiau pateiktoje lentelėje nurodykite po vieną tikslų prioritetiškai svarbiausią stiprųjį, silpnąjį ir pasirinktą tobulinti kitais metais, t.y metais ( m. m.) rodiklio numerį (rodiklis susideda iš trijų skaičių). Prie kiekvieno nurodyto rodiklio įrašykite vieną tikslų jo raktinį žodį, esantį metodikoje šalia rodiklio (pavyzdžiui, rodiklis , jo raktinis žodis Pažangą skatinantis grįžtamasis ryšys ) Įsivertinimo metu surasti stiprieji veiklos aspektai Atvirumas 3.2. Įsivertinimo metu surasti silpnieji veiklos aspektai Mokykla kryptingai kuria partnerystės ir mokymosi vieni iš kitų kultūrą: gausus socialinių partnerių būrys įneša indėlį į mokinių formalųjį ir neformalųjį ugdymą. Mokykla gali dalytis bendradarbiavimo ir partnerystės sėkme Diferencijavimas, individualizavimas, suasmeninimas 3.3. Nurodykite, kurią veiklą tobulinsite 2019 metais ( m. m.) Pamokų stebėjimo protokoluose užfiksuota, kad diferencijavimą, individualizavimą ir suasmeninimą kaip stiprųjį pamokos aspektą taiko tik 20 % mokytojų. 1 Mokyklos, įgyvendinančios bendrojo ugdymo programas, veiklos kokybės įsivertinimo metodika (LR švietimo ir mokslo ministro 2016 m. kovo 29 d. įsakymas Nr. V-267) įsigaliojo nuo 2016 m. rugsėjo 1 d. * Pateikdami aprašymus argumentuotai pagrįskite juos duomenimis: įrodymų ir / ar duomenų palyginamaisiais žodžiais, kiekybine išraiška, pavyzdžiui,...proc. daugiau nei praėjusiais metais, padidėjo... proc. palyginus su...,...daugiau negu...,...didesnis (aukštesnis) nei praėjusiųjų metų vidurkis..., dažniau nei..., trečdaliu daugiau ir pan.).
3 Diferencijavimas, individualizavimas, suasmeninimas Įsivertinimo, vertinimo, stebėtų pamokų duomens rodo žemas vertes šioje srityje MOKYKLOS PAŽANGA. Kas mokykloje pagerėjo, kai Jūs tobulinote pasirinktą veiklą 2018 metais ( m. m.)? Atsakyme remkitės praeitais metais ( m. m., 2018 m.) pateiktos Jūsų anketos duomenimis: kokį rodiklį pasirinkote tobulinti ir kaip sekėsi tai daryti (pernykštės anketos 3.3. klausimas) Nurodykite 2018 m. ( m. m.) tobulintos veiklos rodiklio numerį Nurodykite 2018 m. ( m. m.) tobulintos veiklos raktinį žodį Kas mokykloje pagerėjo, kai Jūs patobulinote šią veiklą? Kokį poveikį mokinio brandai, pažangai ir pasiekimams turėjo pasirinktos veiklos tobulinimas? Optimalumas Metinis mokyklos pažangumas 100 %. Nėra kursą kartojančių mokinių. Mokinių, kurių mokymosi pasiekimai siekia 9-10 balų -13 % (4,5% daugiau nei 2016/2017 m.m.). Metinis mokyklos mokinių pasiekimų vidurkis -7,55 (lyginant su 2016/2017 m.m pakilo 0,02 balo). Ugdymo kokybė 31,70 % (lyginant su 2016/2017 m.m. nukrito 2,05 %). Direktoriaus padėkos raštu už pažangą apdovanoti 79 % mokinių (22 % daugiau nei 2016/2017 m.m.) 76 % (t.y. 36 % daugiau nei 2016/2017 m.m.) mokinių dalyvavo rajono, šalies olimpiadose, varžybose, konkursuose. Sumažėjo mokinių, patiriančių patyčias, procentas 8,1 % (2017 m. buvo - 10%). Atsakymai į 3.4 klausimą yra laikomi mokyklos pažangos aprašymu ir bus viešai skelbiami ŠVIS. 4. VAIKO ASMENINĖ PAŽANGA. Kaip stebima asmeninė mokinio mokymosi pažanga Jūsų mokyklos klasių koncentruose? (užpildykite toliau esančią lentelę(-es), tinkančias Jūsų mokyklai; pažymėkite ir aprašykite tik tą dažnumą ir stebėjimo formas bei veiklas, kurios realiai vyksta Jūsų mokykloje). 1 4 klasės Kas stebi? Kaip dažnai? Kas vyksta? Kokiomis formomis? o Pats mokinys Kiekvienoje pamokoje Refleksijos, įsivertinimo, išmokimo stebėjimo metodai pamokos pabaigoje. Dažniausiai naudojami - taikinys, šviesoforas, voratinklis, dienoraštis, teigiama neigiama Šviesoforo metodas. Mėnesio rezultatai
4 4 kaupiami individualios pažangos lapuose, vertinimas juose atitinka vertinimą elektroniniame dienyne. Mėnesio pabaigoje skaičiuojamas dalyko vidurkis. Mėnesio rezultatus mokiniai mato klasės stende. Padaręs didžiausią pokytį, mokinys apdovanojamas pelėdžiuku (padarytos pažangos simboliu). Mokinio darbai, įrodantys jo pažangą, kaupiami individualiame mokinio aplanke. Po pasitikrinamųjų darbų (baigus skyrių) vyksta analizės (kas pavyko, ką dar reikia tobulinti ir pan.) Pusmečio pabaigoje vertinimas lygiais (jie atitinka Šviesoforo metodą). Rezultatai lyginami su lūkesčiais, vyksta individualus aptarimas, numatomi lūkesčiai kitam pusmečiui. Mokslo metų pradžioje nusimato lūkesčius, pildo lūkesčių lapus. Po I pusmečio juos aptaria su tėvais, mokytoju, lygina rezultatus su lūkesčiais. II pusmečio pradžioje nusimato naujus lūkesčius. o Tėvai Kas dieną Tėvai su mokinių rezultatais gali susipažinti elektroniniame dienyne, peržiūrėdami mokinio individualų aplanką, susipažinę su klasės lentelėje Mokinio pasiekimai pateikta informacija, stende Pelėdžiukai. Mėnesio pabaigoje išspausdinami vertinimo lapai. Pasibaigus pusmečiui, vyksta trišaliai pokalbiai Mokinys- tėvai- mokytojas". Mokslo metų pradžioje ir pabaigoje mokytojas, mokinys ir tėvai aptaria mokinio visų dalykų lūkesčius, pildo Lūkesčių lapus. o Klasės mokytojas X Kiekvienoje pamokoje Formalusis vertinimas nuolat pamokoje; refleksijos metu. Šviesoforo metodas. Mėnesio rezultatai kaupiami mokinio individualios pažangos lapuose, vertinimas juose atitinka vertinimą elektroniniame dienyne. Mėnesio pabaigoje skaičiuojamas dalyko
5 5 vidurkis. Mėnesio rezultatus mokiniai mato klasės stende. Padaręs didžiausią pokytį, mokinys apdovanojamas pelėdžiuku (padarytos pažangos simboliu). Mokinio darbai, įrodantys jo pažangą, kaupiami individualiame mokinio aplanke. Po pasitikrinamųjų darbų (baigus skyrių) vyksta analizės (kas pavyko, ką dar reikia tobulinti ir pan.) Pasibaigus pusmečiui organizuoja trišaliai pokalbiai Mokinys- tėvai- mokytojas". Planuojant mokinių, pradedančių mokytis pagal pradinio ugdymo programą, pažangos ir pasiekimų vertinimą, atsižvelgiama į priešmokyklinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir pažangos vertinimo apraše pateiktą informaciją. Diagnostinės užduotys pusmečio pradžioje ir pabaigoje, skirta žinių ir gebėjimų patikrinimui. Tikslas - gauti informaciją apie pažangą, kuri padeda planuoti, koreguoti tolesnį mokymąsi. o Dalyko mokytojas X Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) Formalusis vertinimas nuolat pamokoje; refleksijos metu. X X Kas trimestrą/kas pusmetį X Metų pradžioje/pabaigoje Šviesoforo metodas. Mėnesio rezultatai kaupiami mokinio individualios pažangos lapuose. Padaręs didžiausią pokytį, mokinys apdovanojamas pelėdžiuku. Baigus skyrių, temą, vyksta analizės, kas pavyko, ką dar reikia tobulinti ir pan. Pasibaigus pusmečiui, vyksta trišaliai pokalbiai Mokinys- tėvai- mokytojas". Planuojant mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimą, atsižvelgiama į priešmokyklinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir pažangos vertinimo apraše pateiktą informaciją. Diagnostinės užduotys pusmečio pradžioje ir pabaigoje. o Administracija (direktorius, pavaduotojai ugdymui) jo Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) pirmas mėnesio penktadienis
6 6 o Pagalbos mokiniui specialistai o Kita: Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) skirtas metodinei veiklai, kurios vienas pagrindinių klausimų - mokinių pažanga. administracijos atstovai mokiniams, pagalbą Namų darbų lankymą, organizuoja VGK posėdžius su tėvais, skiria mokymosi kuratorius, siūlo lankyti konsultacijas. Analizuoja rezultatus, teikia grįžtamąjį ryšį, organizuoja pagalbą, apdovanoja labai gerai besimokančius, nepraleidusius pamokų, olimpiadų, varžybų, konkursų dalyvius, padariusius didžiausią pažangą. Organizuoja mokymosi pagalbos teikimą. Teikia informaciją steigėjui. Analizuoja rezultatus, teikia grįžtamąjį ryšį, organizuoja pagalbą, apdovanoja labai gerai besimokančius, nepraleidusius pamokų, olimpiadų, varžybų, konkursų dalyvius, padariusius didžiausią pažangą, apdovanoja Šauniausią dešimtoką. Teikia informaciją steigėjui. (iki 30 žodžių) pirmas mėnesio penktadienis skirtas metodinei veiklai, kurios vienas pagrindinių klausimų - mokinių pažanga. individualią, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais. individualią pagalbą, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais. individualią pagalbą, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais. 5 8 klasės Kas stebi? Kaip dažnai? Kas vyksta? Kokiomis formomis? o Pats mokinys Kiekvienoje pamokoje Mokinys kiekvieno dalyko mokymosi informaciją kaupia aplanke. Aplanką sudaro pačių mokinių atrinktų darbų
7 7 rinkinys. Susitarta, kad aplanke kaupiama su (įsi)vertinimu susijusi informacija, darbai, atspindintys mokymosi pažangą. Kiekvienas dalyko mokytojas individualiai taiko dalyko pažangos stebėjimo įrankį. Aplanko tikslas padėti mokiniui suprasti savo mokymosi procesus, išsiaiškinti stipriąsias ir tobulintinas mokymosi sritis, kaupiant įrodymus apie savo žinias, gebėjimus kelti mokymosi tikslus, planuoti ir organizuoti mokymąsi, įsivertinti ir apmąstyti pažangą bei pasiekimus, taip pat geriau suvokti savo požiūrį į mokymosi prasmę ir naudą. Rezultatai naudojami stebėti, įvertinti bei teikti pagalbą mokiniams stiprinant dalykines kompetencijas. Refleksijos, įsivertinimo, išmokimo stebėjimo metodai pamokos pabaigoje. Dažniausiai naudojami - laiptai, taikinys, šviesoforas, voratinklis, vaidmenų pasirinkimas, dienoraštis, sentencijos ir citatos iš knygų ar laikraščių, teigiama neigiama, kaupiamojo vertinimo lapai Kiekvienas mokinys pirmos mėnesio klasės valandėlės metu pildo Termometro lapą, kurio tikslas įsivertinti kiekvieno mėnesio emocijas, saugumą, nuotaikas. Rezultatai naudojami gero mikroklimato tyrimui, emocinės pagalbos teikimui. Kiekvienas mokinys pirmos mėnesio klasės valandėlės metu pildo Bendrųjų kompetencijų ugdymo lentelę, kurios tikslas padėti mokiniams suvokti savo asmenybės unikalumą, gabumus ir polinkius, mokėti įsivertinti bendrąsias kompetencijas. Rezultatai naudojami stebėti, įvertinti bei teikti pagalbą mokiniams stiprinant bendrąsias kompetencijas. Duomenys kaupiami mokinio aplanke. Aptaria informaciją pasiekimų ir pažangos vertinimo aplankale, mokinys įsivertina savo darbų kokybę, mąsto, ko išmoko ir kaip galėtų pagerinti savo pasiekimus, prižiūri aplanką, kad viskas būtų tvarkingai susegta. Mokslo metų pradžioje nusimato lūkesčius, pildo lūkesčių lapus. Po I pusmečio juos aptaria su tėvais, mokytoju,
8 8 lygina rezultatus su lūkesčiais. II pusmečio pradžioje nusimato naujus lūkesčius. Diagnostinės užduotis pusmečio pradžioje ir pabaigoje, skirtos žinių ir gebėjimų patikrinimui. Tikslas - gauti informaciją apie pažangą, kuri padeda planuoti, koreguoti tolesnį mokymąsi. o Tėvai Kas dieną Stebi informaciją elektroniniame dienyne. Stebi informaciją elektroniniame dienyne. Su kiekvienu dalyko mokytoju aptaria mokinio mokymosi aplanką. Dalyvauja trišaliame Mokinys-tėvaimokytojas susitikime. Mokslo metų pradžioje/pabaigoje mokytojas, mokinys ir tėvai aptaria mokinio visų dalykų mokymosi rezultatus, pildo Lūkesčių lapus. o Mokytojas Kiekvienoje pamokoje Mokytojai kasdien renka informaciją apie mokinių veiklą ir ją panaudoja pažangai nustatyti. Vertinimo proceso metu gauta informacija panaudojama savo veiklos planavimui ir ugdymo proceso materialiniam, techniniam tobulinimui, teikia žodinius, rašytinius komentarus, organizuoja mokinių įsivertinimo, išmokimo stebėjimo metodus, fiksuoja kaupiamuosius balus. Kiekvienas dalyko mokytojas skatina mokinį kaupti informaciją aplanke. Aplanką sudaro pačių mokinių atrinktų darbų rinkinys. Susitarta, kad aplanke kaupiama su (įsi)vertinimu susijusi informacija, darbai, atspindintys mokymosi pažangą, peržiūrėję aplanką, teikia grįžtamąjį ryšį. Teikia grįžtamąją informaciją klasių vadovams. Pildo mokinių pažangos stebėjimo lenteles, teikia grįžtamąją informaciją mokyklos vadovams. Planuojant mokinių, pradedančių mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą, pažangos ir pasiekimų vertinimą atsižvelgiama į pradinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir pažangos vertinimo apraše pateiktą informaciją. Diagnostinės užduotis pusmečio pradžioje
9 9 ir pabaigoje, skirta žinių ir gebėjimų patikrinimui. Tikslas - gauti informaciją apie pažangą, kuri padeda planuoti, koreguoti tolesnį mokymąsi. Fiksuoja mokinių lūkesčius. o Klasės vadovas xkiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) Formuojamasis vertinimas nuolat pamokoje, el. Dienyne, refleksijos metu. o Administracija (direktorius, jo Kartu su kiekvienu mokiniu pirmos I klasės valandėlės metu pildo Termometro lapą, kurio tikslas įsivertinti kiekvieno mėnesio emocijas, saugumą, nuotaikas. Rezultatai naudojami gero mikroklimato tyrimui, emocinės pagalbos teikimui. Kartu su kiekvienu mokiniu pirmos klasės valandėlės metu pildo lentelę, kurios tikslas padėti mokiniams suvokti savo asmenybės unikalumą, gabumus ir polinkius, mokėti įsivertinti bendrąsias kompetencijas. Rezultatai naudojami stebėti, įvertinti bei teikti pagalbą mokiniams stiprinant bendrąsias kompetencijas. Duomenys kaupiami mokinio aplanke. Dalyvauja ir teikia informaciją metodikos grupės susirinkime kiekvieno mėnesio pirmą penktadienį. Pildo lenteles, kuriose fiksuoja mokinių vidurkių pokyčius, teikia informacija administracijai. Jeigu reikia, kreipiasi pagalbos į specialistus. Pusmečio pradžioje / pabaigoje nusimato lūkesčius, pildo lūkesčių lapus. Po I pusmečio juos aptaria su tėvais, mokytoju, lygina rezultatus su lūkesčiais. II pusmečio pradžioje nusimato naujus lūkesčius. Teikia grįžtamąjį ryšį mokyklos administracijai. Organizuoja trišalius susitikimus su mokiniu, tėvais. Jeigu reikia, kreipiasi pagalbos į specialistus. Mokslo metų pradžioje / pabaigoje nusimato lūkesčius, pildo lūkesčių lapus, aptaria su tėvais, mokytoju, lygina rezultatus su lūkesčiais. Teikia grįžtamąjį ryšį mokyklos administracijai. Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) Stebi el. dienyną.
10 10 pavaduotojai ugdymui) pirmas mėnesio penktadienis skirtas metodinei veiklai, kurios vienas pagrindinių klausimų - mokinių pažanga. o Pagalbos mokiniui specialistai administracijos atstovai mokiniams, pagalbą Namų darbų lankymą, organizuoja VGK posėdžius, skiria pagalbos specialistus, organizuoja susitikimus su tėvais, skiria mokymosi kuratorius, siūlo lankyti konsultacijas. Analizuoja rezultatus, teikia grįžtamąjį ryšį, organizuoja pagalbą, apdovanoja labai gerai besimokančius, nepraleidusius pamokų, olimpiadų, varžybų, konkursų dalyvius, padariusius didžiausią pažangą. Organizuoja mokymosi pagalbos teikimą. Teikia informaciją steigėjui. Analizuoja rezultatus, teikia grįžtamąjį ryšį, organizuoja pagalbą, apdovanoja labai gerai besimokančius, nepraleidusius pamokų, olimpiadų, varžybų, konkursų dalyvius, padariusius didžiausią pažangą, apdovanoja Šauniausią dešimtoką. Organizuoja mokymosi pagalbos teikimą. Teikia informaciją steigėjui. Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) Pirmas mėnesio penktadienis skirtas metodinei veiklai, kurios vienas pagrindinių klausimų - mokinių pažanga. o Kita: (iki 30 žodžių) individualią, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais. individualią pagalbą, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais. individualią pagalbą, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais.
11 klasės (I II gimnazijos klasės) Kas stebi? Kaip dažnai? Kas vyksta? Kokiomis formomis? o Pats mokinys Kiekvienoje pamokoje Kiekvienas dalyko mokytojas skatina mokinį kaupti informaciją aplanke. Aplanką sudaro pačių mokinių atrinktų darbų rinkinys. Susitarta, kad aplanke kaupiama su (įsi)vertinimu susijusi informacija, darbai, atspindintys mokymosi pažangą. Kiekvienas dalyko mokytojas individualiai taiko dalyko pažangos stebėjimo įrankį. Aplanko tikslas padėti mokiniui suprasti savo mokymosi procesus, išsiaiškinti stipriąsias ir tobulintinas mokymosi sritis, kaupiant įrodymus apie savo žinias, gebėjimus kelti mokymosi tikslus, planuoti ir organizuoti mokymąsi, įsivertinti ir apmąstyti pažangą bei pasiekimus, taip pat geriau suvokti savo požiūrį į mokymosi prasmę ir naudą. Rezultatai naudojami stebėti, įvertinti bei teikti pagalbą mokiniams stiprinant dalykines kompetencijas. Refleksijos, įsivertinimo, išmokimo stebėjimo metodai pamokos pabaigoje. Dažniausiai naudojami - laiptai, taikinys, šviesaforas, voratinklis, vaidmenų pasirinkimas, dienoraštis, sentencijos ir citatos iš knygų ar laikraščių, teigiama neigiama, kaupiamojo vertinimo lapai Kiekvienas mokinys pirmos mėnesio klasės valandėlės metu pildo Termometro lapą, kurio tikslas įsivertinti kiekvieno mėnesio emocijas, saugumą, nuotaikas. Rezultatai naudojami gero mikroklimato tyrimui, emocinės pagalbos teikimui. Kiekvienas mokinys pirmos mėnesio klasės valandėlės metu pildo Bendrųjų kompetencijų lentelę, kurios tikslas padėti mokiniams suvokti savo asmenybės unikalumą, gabumus ir polinkius, mokėti įsivertinti bendrąsias kompetencijas. Rezultatai naudojami stebėti, įvertinti bei teikti pagalbą mokiniams stiprinant bendrąsias kompetencijas. Duomenys kaupiami mokinio aplanke. Aptaria informaciją pasiekimų ir pažangos vertinimo aplankale, mokinys įvertina savo darbų kokybę, mąsto, ko išmoko ir kaip galėtų pagerinti savo pasiekimus, prižiūri aplanką, kad viskas būtų tvarkingai susegta. Mokslo metų pradžioje / viduryje /
12 12 pabaigoje nusimato lūkesčius, pildo lūkesčių lapus. Po I pusmečio juos aptaria su tėvais, mokytoju, lygina rezultatus su lūkesčiais. II pusmečio pradžioje nusimato naujus lūkesčius. Diagnostinės užduotis pusmečio pradžioje ir pabaigoje, skirta žinių ir gebėjimų patikrinimui. Tikslas - gauti informaciją apie pažangą, kuri padeda planuoti, koreguoti tolesnį mokymąsi. o Tėvai Kas dieną Stebi informaciją elektroniniame dienyne. Stebi informaciją elektroniniame dienyne. Su kiekvienu dalyko mokytoju aptaria mokinio mokymosi aplanką. Dalyvauja trišaliame Mokinys-tėvaimokytojas susitikime. Mokslo metų pradžioje / pabaigoje /viduryje mokytojas, mokinys ir tėvai aptaria mokinio visų dalykų lūkesčius, pildo Lūkesčių lapus. o Mokytojas Kiekvienoje pamokoje Mokytojai kasdien renka informaciją apie mokinių veiklą ir ją panaudoja pažangai nustatyti. Vertinimo proceso metu gauta informacija panaudojama savo veiklos planavimui ir ugdymo proceso materialiniam, techniniam tobulinimui, teikia žodinius, rašytinius komentarus, organizuoja mokinių įsivertinimo, išmokimo stebėjimo metodus, fiksuoja kaupiamuosius balus. Kiekvienas dalyko mokytojas skatina mokinį kaupti informaciją aplanke. Aplanką sudaro pačių mokinių atrinktų darbų rinkinys. Susitarta, kad aplanke kaupiama su (įsi)vertinimu susijusi informacija, darbai, atspindintys mokymosi pažangą, peržiūrėję aplanką, teikia grįžtamąjį ryšį. Teikia grįžtamąją informaciją klasių vadovams. Pildo mokinių pažangos stebėjimo lenteles, teikia grįžtamąją informaciją mokyklos vadovams. Planuojant mokinių, pradedančių mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą, pažangos ir pasiekimų vertinimą atsižvelgiama į pradinio ugdymo programos N N
13 13 o Klasės vadovas Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) baigimo pasiekimų ir pažangos vertinimo apraše pateiktą informaciją. Diagnostinės užduotis pusmečio pradžioje ir pabaigoje, skirta žinių ir gebėjimų patikrinimui. Tikslas - gauti informaciją apie pažangą, kuri padeda planuoti, koreguoti tolesnį mokymąsi. Fiksuoja mokinių lūkesčius. Kartu su kiekvienu mokiniu pirmos I klasės valandėlės metu pildo Termometro lapą, kurio tikslas įsivertinti kiekvieno mėnesio emocijas, saugumą, nuotaikas. Rezultatai naudojami gero mikroklimato tyrimui, emocinės pagalbos teikimui. Kartu su kiekvienu mokiniu pirmos klasės valandėlės metu pildo lentelę, kurios tikslas padėti mokiniams suvokti savo asmenybės unikalumą, gabumus ir polinkius, mokėti įsivertinti bendrąsias kompetencijas. Rezultatai naudojami stebėti, įvertinti bei teikti pagalbą mokiniams stiprinant bendrąsias kompetencijas. Duomenys kaupiami mokinio aplanke. Dalyvauja ir teikia informaciją metodikos grupės susirinkime kiekvieno mėnesio pirmą penktadienį. Pildo lenteles, kuriose fiksuoja mokinių vidurkių pokyčius, teikia informacija administracijai. Jeigu reikia, kreipiasi pagalbos į specialistus. Kiekvienas mokinys mėnesio I klasės valandėlės metu pildo Termometro lapą, kurio tikslas įsivertinti kiekvieno mėnesio emocijas, saugumą, nuotaikas. Rezultatai naudojami gero mikroklimato tyrimui, emocinės pagalbos teikimui. Kiekvienas mokinys mėnesio I klasės valandėlės metu pildo lentelę, kurios tikslas padėti mokiniams suvokti savo asmenybės unikalumą, gabumus ir polinkius, mokėti įsivertinti bendrąsias kompetencijas. Rezultatai naudojami stebėti, įvertinti bei teikti pagalbą mokiniams stiprinant bendrąsias kompetencijas. Duomenys kaupiami mokinio aplanke. Dalyvauja ir teikia informaciją metodikos grupės susirinkime kiekvieno mėnesio pirmą penktadienį. Pildo lenteles, kuriose fiksuoja mokinių N
14 14 o Administracija (direktorius, pavaduotojai ugdymui) jo vidurkių pokyčius, teikia informacija administracijai. Pusmečio pradžioje / pabaigoje nusimato lūkesčius, pildo lūkesčių lapus. Po I pusmečio juos aptaria su tėvais, mokytoju, lygina rezultatus su lūkesčiais. II pusmečio pradžioje nusimato naujus lūkesčius. Teikia grįžtamąjį ryšį mokyklos administracijai. Organizuoja trišalius susitikimus su mokiniu, tėvais. Jeigu reikia, kreipiasi pagalbos į specialistus. Mokslo metų pradžioje / pabaigoje nusimato lūkesčius, pildo lūkesčių lapus, aptaria su tėvais, mokytoju, lygina rezultatus su lūkesčiais. Teikia grįžtamąjį ryšį mokyklos administracijai. Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) pirmas mėnesio penktadienis skirtas metodinei veiklai, kurios vienas pagrindinių klausimų - mokinių pažanga. N o Pagalbos mokiniui specialistai administracijos atstovai mokiniams, pagalbą Namų darbų lankymą, organizuoja VGK posėdžius, skiria pagalbos specialistus, organizuoja susitikimus su tėvais, skiria mokymosi kuratorius, siūlo lankyti konsultacijas. Analizuoja rezultatus, teikia grįžtamąjį ryšį, organizuoja pagalbą, apdovanoja labai gerai besimokančius, nepraleidusius pamokų, olimpiadų, varžybų, konkursų dalyvius, padariusius didžiausią pažangą. Organizuoja mokymosi pagalbos teikimą. Teikia informaciją steigėjui. Analizuoja rezultatus, teikia grįžtamąjį ryšį, organizuoja pagalbą, apdovanoja labai gerai besimokančius, nepraleidusius pamokų, olimpiadų, varžybų, konkursų dalyvius, padariusius didžiausią pažangą, apdovanoja Šauniausią dešimtoką. Organizuoja mokymosi pagalbos teikimą. Teikia informaciją steigėjui. Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) Pirmas mėnesio penktadienis skirtas
15 15 o Kita: (iki 30 žodžių) metodinei veiklai, kurios vienas pagrindinių klausimų - mokinių pažanga. individualią, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais. individualią pagalbą, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais. individualią pagalbą, organizuoja VGK posėdžius, susitikimus su tėvais klasės (III IV gimnazijos klasės) Kas stebi? Kaip dažnai? Kas vyksta? Kokiomis formomis? o Pats mokinys Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) o Tėvai Kas dieną (iki 30 žodžių) o Mokytojas Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) o Klasės vadovas Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) o Administracija Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių)
16 16 (direktorius, pavaduotojai ugdymui) jo o Pagalbos mokiniui specialistai o Kita: Kiekvienoje pamokoje (iki 30 žodžių) (iki 30 žodžių) 5. INTEGRUOTOS UŽSIENIO KALBŲ IR DALYKŲ PAMOKOS Koks mokyklos administracijos požiūris į integruotas užsienio kalbų ir dalykų pamokas? (pasirinkite vieną labiausiai tinkantį atsakymą). Prašome į šį klausimą atsakyti visas mokyklas, nepriklausomai nuo to, ar jose dirbama pagal integruotą užsienio kalbų ir dalykų programą. o Integruotos užsienio kalbų ir dalykų pamokos suteikia galimybę gilesniam dalykų mokymuisi o Integruotos užsienio kalbų ir dalykų pamokos mokymąsi padaro paviršutinišką o Integruotos užsienio kalbų ir dalykų pamokos apsunkina dalykų mokymą(si), ugdymą(si) o Integruotos užsienio kalbų ir dalykų pamokos motyvuoja mokinius mokytis o Integruotos užsienio kalbų ir dalykų pamokos skatina mokytojų bendradarbiavimą o Neturime nuomonės o Kita (įrašykite) 5.2. Ar Jūsų mokykloje vyksta integruotos užsienio kalbų ir dalykų pamokos? o Taip o Taip, pagal EMILE, CLIL programas o Ne 5.3. Kokie Jūsų mokyklos planai įgyvendinti integruotą užsienio kalbų ir dalykų mokymąsi? Prie kiekvieno punkto apibraukite Jums tinkantį atsakymą ( Taip arba Ne ) Siekiame diegti integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymo trumpalaikius projektus formaliame ugdyme Siekiame diegti integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymo ilgalaikius/tęstinius projektus formaliame ugdyme Siekiame diegti integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymo trumpalaikius projektus neformaliame ugdyme Taip Taip Taip Ne Ne Ne 2 Šiuo klausimu yra svarbu išsiaiškinti EMILE ir CLIL programų paklausumą. Klausimai, susiję su integruotu kalbų ir dalykų mokymu yra tik anketoje už 2018 metus, vėlesnėse anketose šis klausimas nebus kartojamas.
17 Siekiame diegti integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymo ilgalaikius/tęstinius projektus neformaliame ugdyme Siekiame diegti integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymo modulį Taip Ne Siekiame diegti integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymo modulius Taip Ne Turime poreikį integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymui(si) Taip Ne Turime galimybių integruoto užsienio kalbų ir dalykų mokymui(si) Taip Ne Taip Ne 6. IQES APKLAUSOS. Naudodamiesi sistema atlikite mokinių bei tėvų/globėjų apklausą ir įrašykite apibendrintus rezultatus Bendra informacija apie mokinių apklausą: Iš viso pakviestų respondentų (mokinių) skaičius Pilnai atsakyti klausimynai Nurodykite 5 aukščiausių ir 5 žemiausių verčių vaikų apklausos reikšmes. Mokinių nuomonė apie mokyklą: aukščiausios vertės 5 teiginiai ir jų vidurkiai (parašykite 5 aukščiausios vertės teiginius su vidurkiais, gautus iš Teiginys: Vidurkis: 1. Per paskutinius 2 mėnesius iš manęs mokykloje niekas nesijuokė, nesišaipė. 3,5 2. Per paskutinius 2 mėnesius aš iš kitų nesijuokiau, nesišaipiau. 3,5 3. Man įdomi ir prasminga mokyklos organizuojama socialinė ir visuomeninė 3,4 veikla. 4. Man labai patinka integruotos pamokos, kai vienoje pamokoje mokoma kelių 3,4 dalykų (pavyzdžiui, užsienio kalbos ir geografijos, istorijos ir lietuvių kalbos, dailės ir muzikos, ir pan.) 5. Mokytojai man padeda pažinti mano gabumus ir polinkius. 3,4 Mokinių nuomonė apie mokyklą: žemiausios vertės 5 teiginiai ir jų vidurkiai (parašykite 5 žemiausios vertės teiginius su vidurkiais, gautus iš 1. Per pamokas aš turiu galimybę pasirinkti įvairaus sunkumo užduotis. 3,2 2. Įvairių dalykų mokymasis užsienio kalba praturtintų gimtąją kalbą. 3,0 3. Į mokyklą einu su džiaugsmu. 2,8 4. Jei kai kurių dalykų (muzikos, istorijos, biologijos ir pan.) pamokose būtų 2,7 mokoma užsienio (anglų, vokiečių, prancūzų) kalba, noriai eičiau į tokias pamokas. 5. Dalykų mokymas anglų, vokiečių, prancūzų kalba būtų naudingas tik 2,7 popamokinėje veikloje, projektuose, būreliuose, bet ne pamokose Mokinių nuomonė apie mokyklą Teiginys: Vidurkis 1. Mokytojai man padeda pažinti mano gabumus ir polinkius 3,4 2. Mokykloje esame skatinami bendradarbiauti, padėti vieni kitiems 3,4 3. Man yra svarbu mokytis 3,4 4. Mokykloje aš sužinau aiškią informaciją apie tolimesnio mokymosi ir karjeros 3,3
18 18 (profesijos pasirinkimo) galimybes 5. Į mokyklą einu su džiaugsmu 2,8 6. Per paskutinius 2 mėnesius aš iš kitų mokinių nesijuokiau, nesišaipiau 3,5 7. Per paskutinius 2 mėnesius iš manęs mokykloje niekas nesijuokė, nesišaipė 3,5 8. Mano mokykloje atsižvelgiama į kiekvieno mokinio nuomonę, apsvarstomi teikiami 3,4 pasiūlymai 9. Man įdomi ir prasminga mokyklos organizuojama socialinė ir visuomeninė veikla 3,4 10. Aš nebijau pamokose bandyti, daryti klaidų ar neteisingai atsakyti 3,3 11. Per pamokas aš turiu galimybę pasirinkti įvairaus sunkumo užduotis 3,2 12. Su manimi aptariamos mokymosi sėkmės 3,4 13. Su mokytoju planuojame mano mokymosi tikslus ir žingsnius jiems pasiekti 3,4 14. Jei kai kurių dalykų (muzikos, istorijos, biologijos ir pan.) pamokose būtų mokoma 2,7 užsienio (anglų, vokiečių, prancūzų) kalba, noriai eičiau į tokias pamokas 15. Įvairių dalykų mokymas užsienio kalba tik praturtintų gimtąją kalbą 3,0 16. Dalykų mokymas anglų, vokiečių, prancūzų kalba būtų naudingas tik popamokinėje 2,7 veikloje, projektuose, būreliuose, bet ne pamokose 17. Visų dalykų mokymasis tik gimtąja kalba sustiprintų ir praturtintų gimtosios kalbos 3,2 mokėjimą 18. Man labai patinka integruotos pamokos, kai vienoje pamokoje mokoma kelių dalykų 3,4 (pavyzdžiui, užsienio kalbos ir geografijos, istorijos ir lietuvių kalbos, dailės ir muzikos, ir pan.) 6.4. Bendra informacija apie tėvų apklausą: Iš viso pakviestų respondentų (tėvų) skaičius Pilnai atsakyti klausimynai Nurodykite 5 aukščiausių ir 5 žemiausių verčių tėvų apklausos reikšmes. Tėvų nuomonė apie mokyklą: aukščiausios vertės 5 teiginiai ir jų vidurkiai (parašykite 5 aukščiausios vertės teiginius su vidurkiais, gautus iš Teiginys: Vidurkis: 1. Mokykloje organizuojama socialinė ir visuomeninė veikla mokiniams yra 3,6 įdomi ir prasminga 2. Mokykla skatina mokinius būti aktyviais mokyklos gyvenimo kūrėjais 3,6 3. Mokykloje mokytojai mokinius moko bendradarbiauti, padėti vienas kitam 3,6 4. Mokykloje atsižvelgiama į mano vaiko savitumą (gabumus, polinkius) jį 3,4 ugdant ir mokant 5. Per paskutinius 2 mėnesius mano vaikas iš kitų mokinių nesijuokė, nesišaipė 3,4 Tėvų nuomonė apie mokyklą: žemiausios vertės 5 teiginiai ir jų vidurkiai (parašykite 5 žemiausios vertės teiginius su vidurkiais, gautus iš 1. Į mano vaiko klaidas per pamokas yra žiūrima kaip į mokymosi galimybę 3,1 2. Mano vaikas gali pasirinkti užduotis pagal savo gebėjimus 3,1 3. Visų dalykų mokymasis tik gimtąja kalba sustiprintų ir praturtintų gimtosios 2,9 kalbos mokėjimą 4. Mano manymu yra labai gerai, kai vienoje pamokoje mokoma kelių dalykų 2,7 (pavyzdžiui, užsienio kalbos ir geografijos, istorijos ir lietuvių kalbos, dailės ir
19 19 muzikos, ir pan.) 5. Dalykų mokymas anglų, vokiečių, prancūzų kalba būtų naudingas tik popamokinėje veikloje, projektuose, būreliuose, bet ne pamokose 2, Tėvų nuomonė apie mokyklą: Teiginys: Vidurkis 1. Mokykloje atsižvelgiama į mano vaiko savitumą (gabumus, polinkius) jį ugdant ir 3,4 mokant 2. Mokykloje mokytojai mokinius moko bendradarbiauti, padėti vienas kitam 3,6 3. Mokytojai padeda mokiniams suprasti mokymosi svarbą gyvenime 3,3 4. Mokykloje mano vaikas sužino apie tolimesnio mokymosi ir karjeros galimybes 3,3 5. Į mokyklą mano vaikas eina su džiaugsmu 3,2 6. Per paskutinius 2 mėnesius mano vaikas iš kitų mokinių nesijuokė, nesišaipė 3,4 7. Per paskutinius 2 mėnesius iš mano vaiko mokykloje niekas nesijuokė, nesišaipė 3,3 8. Mokykla skatina mokinius būti aktyviais mokyklos gyvenimo kūrėjais 3,6 9. Mokykloje organizuojama socialinė ir visuomeninė veikla mokiniams yra įdomi ir 3,6 prasminga 10. Į mano vaiko klaidas per pamokas yra žiūrima kaip į mokymosi galimybę 3,1 11. Mano vaikas gali pasirinkti užduotis pagal savo gebėjimus 3,1 12. Aš esu įtraukiamas į vaiko mokymosi sėkmių aptarimus 3,4 13. Mokykloje mano vaikas mokomas planuoti savo mokymąsi 3,2 14. Jei kai kurių dalykų (muzikos, istorijos, biologijos ir pan.) pamokose būtų mokoma 3,3 užsienio (anglų, vokiečių, prancūzų) kalba, noriai leisčiau savo vaiką į tokias pamokas 15. Įvairių dalykų mokymas užsienio kalba tik praturtintų gimtąją kalbą 3,3 16. Dalykų mokymas anglų, vokiečių, prancūzų kalba būtų naudingas tik popamokinėje 2,7 veikloje, projektuose, būreliuose, bet ne pamokose 17. Visų dalykų mokymasis tik gimtąja kalba sustiprintų ir praturtintų gimtosios kalbos 2,9 mokėjimą 18. Mano manymu yra labai gerai, kai vienoje pamokoje mokoma kelių dalykų (pavyzdžiui, 2,7 užsienio kalbos ir geografijos, istorijos ir lietuvių kalbos, dailės ir muzikos, ir pan.)
ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m.
ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA 2017 2018 M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas 190138895 Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m. 1. Už kurį laikotarpį pateikiate ataskaitą? (pasirinkite)
DetaliauBENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ M. M. (2017 M.) ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ANKETA Mokyklų pažangos stebėjimo anketos klausimai yra susiję su Lietuvos
BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ 2016 2017 M. M. (2017 M.) ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ANKETA Mokyklų pažangos stebėjimo anketos klausimai yra susiję su Lietuvos pažangos strategija Lietuva 2030, Valstybine švietimo
DetaliauKauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai m.
Kauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai 2014-2015 m. m. Pasirinkti šie veiklos rodikliai Atsakingi KVA
DetaliauMažeikių r. Tirkšlių darželio „Giliukas“ metinio veiklos vertinimo pokalbio su darbuotoju tvarkos aprašas
PATVIRTINTA Mažeikių r. Tirkšlių darželio Giliukas: Direktoriaus 2017 m. vasario 22 d. įsakymu Nr. V1-8 METINIO VEIKLOS VERTINIMO POKALBIO SU DARBUOTOJU TVARKOS APRAŠAS I. SKYRIUS ĮVADINĖ DALIS 1. Metinio
DetaliauNACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA
NACIONALINĖ MOKYKLŲ VERTINIMO AGENTŪRA PASVALIO R. PUMPĖNŲ GIMNAZIJOS IŠORINIO VERTINIMO TRUMPOJI ATASKAITA ĮŽANGA Vizito laikas 2018 m. vasario 26 kovo 1 d. Vizito tikslas mokyklų veiklos kokybės išorinis
DetaliauMicrosoft PowerPoint - 2.pptx
KAS LEMIA MOKINIŲ PASIEKIMUS? KAUNO MIESTO BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ IŠORINIO VERTINIMO REZULTATAI monika.bilotiene@nmva.smm.lt KAUNO M. VADOVŲ KONFERENCIJA 2016 08 29 Valstybinė švietimo 2013 2022 metų
Detaliau(Microsoft Word - pasiekim\370 tvarka 2018.doc)
PATVIRTINTA Druskininkų Ryto gimnazijos direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr. V1 283 (Druskininkų Ryto gimnazijos direktoriaus 2018 m. rugsėjo 5 d. įsakymu Nr. V1-326 redakcija) DRUSKININKŲ
DetaliauMicrosoft Word - Plan metod. ob doc
Vilniaus darželis mokykla Svaja 2016 2017 m.m. priešmokyklinio ir ikimokyklinio ugdymo metodinės grupės metinė veiklos programa 1 1.Tikslas: didinti mokymosi efektyvumą, užtikrinant įvairių gabumų ugdytinių
DetaliauPROJEKTAS SUDERINTA Kelmės rajono savivaldybės administracijos švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėjas Stasys Jokubauskas PATVIRTINTA Tytuvėnų g
PROJEKTAS SUDERINTA Kelmės rajono savivaldybės administracijos švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėjas Stasys Jokubauskas PATVIRTINTA Tytuvėnų gimnazijos direktoriaus 2018-08-31 įsakymu Nr. V- TYTUVĖNŲ
DetaliauMicrosoft Word - Direktores metu veiklos ataskaita uz 2018 metus.docx
Reikalavimų švietimo įstaigos (išskyrus aukštąją mokyklą) vadovo metų veiklos ataskaitai priedas IGNALINOS ČESLOVO KUDABOS PROGIMNAZIJA DANUTĖS JATULĖS METŲ VEIKLOS ATASKAITA Nr. (data) Ignalina I SKYRIUS
DetaliauPRITARTA Panevėžio rajono savivaldybės tarybos 2018 m. gegužės 30 d. sprendimu Nr. T-98 PANEVĖŽIO R. VELŽIO GIMNAZIJOS DIREKTORIAUS RIMTO BALTUŠIO 201
PRITARTA Panevėžio rajono savivaldybės tarybos 2018 m. gegužės 30 d. sprendimu Nr. T-98 PANEVĖŽIO R. VELŽIO GIMNAZIJOS DIREKTORIAUS RIMTO BALTUŠIO 2017 METŲ VEIKLOS ATASKAITA I. BENDRA INFORMACIJA APIE
DetaliauVABALNINKO BALIO SRUOGOS GIMNAZIJA Vabalninko Balio Sruogos gimnazija K.Šakenio g. 12, Vabalninkas, Biržų raj. Tel. (8-450)
VABALNINKO BALIO SRUOGOS GIMNAZIJA Vabalninko Balio Sruogos gimnazija K.Šakenio g. 12, Vabalninkas, Biržų raj. Tel. (8-450) 54275 El.p.rastine@vabalninko.birzai.lm.lt. GIMNAZIJOS VEIKLOS KOKYBĖS ĮSIVERTINIMO
DetaliauProjektas PATVIRTINTA Alytaus Sakalėlio pradinės mokyklos direktoriaus įsakymu Nr. V- ALYTAUS SAKALĖLIO PRADINĖS MOKYKLOS ELEKTRONINIO DIENYNO T
PATVIRTINTA Alytaus Sakalėlio pradinės mokyklos direktoriaus 2019- įsakymu Nr. V- ALYTAUS SAKALĖLIO PRADINĖS MOKYKLOS ELEKTRONINIO DIENYNO TVARKYMO NUOSTATAI I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Alytaus Sakalėlio
DetaliauProjektas
BALTOSIOS VOKĖS ŠILO GIMNAZIJA VEIKLOS PROGRAMA 2015 2016 m. m. SITUACIJOS ANALIZĖ 2014-2015 m.m. tikslai: 1. Aktualizuoti ugdymo(si) turinį bei formas atsižvelgiant į visuomenės kaitą, vietos bendruomenės
DetaliauProjektas
PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. gegužės 23 d. Įsakymu Nr. ISAK 970 BENDROJO LAVINIMO UGDYMO TURINIO FORMAVIMO, VERTINIMO, ATNAUJINIMO IR DIEGIMO STRATEGIJA I. BENDROSIOS
DetaliauVIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal
VIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal individualius ugdymosi planus. (Pagal vidurinio ugdymo
DetaliauKAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Ru
KAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS 2017-2018 MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Rudnosiukas ikimokyklinės grupės ugdymo planas reglamentuoja
Detaliau2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas P
2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas 4.1.1. Perspektyva ir bendruomenės susitarimai Vizijos bendrumas:
DetaliauPrienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokyt
Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokytojų kūrybiškumas ir lyderystės gebėjimai sudaro sąlygas
DetaliauRegioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradar
Regioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradarbiaujant su: Pristatymas: Nepakankamas te vu mokyklos
DetaliauIX SKYRIUS STRATEGIJOS REALIZAVIMO VERTINIMAS (Pateikiama informacija apie tai, kaip įstaiga atlieka tarpinį siekiamo rezultato matavimą ir koks yra į
IX SKYRIUS STRATEGIJOS REALIZAVIMO VERTINIMAS (Pateikiama informacija apie tai, kaip įstaiga atlieka tarpinį siekiamo rezultato matavimą ir koks yra strateginių tikslų įgyvendinimo vertinimas.) 1 tikslas
DetaliauUGDYMO PROCESO ORGANIZAVIMAS
PATVIRTINTA Gimnazijos direktoriaus 07 m. rugpjūčio 3 d. įsakymu Nr. V-79 KELMĖS R. ŠAUKĖNŲ VLADO PŪTVIO PUTVINSKIO GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS 07/8 m.m. PRITARTA Gimnazijos tarybos posėdžio 07 m. birželio
DetaliauKĖDAINIŲ MUZIKOS MOKYKLA
KĖDAINIŲ MUZIKOS MOKYKLA 2018 2019 MOKSLO METŲ UGDYMO PLANAS PATVIRTINTA Kėdainių muzikos mokyklos direktoriaus 2018 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. V-206 KĖDAINIŲ MUZIKOS MOKYKLOS 2018 2019 MOKSLO METŲ UGDYMO
DetaliauVILNIAUS R. PABERŽĖS ŠV. STANISLAVO KOSTKOS GIMNAZIJOS 2, 4, 6 IR 8 KLASĖS MOKINIŲ MOKYMOSI PASIEKIMŲ VERTINIMO PANAUDOJANT DIAGNOSTINIUS IR STANDARTI
VILNIAUS R. PABERŽĖS ŠV. STANISLAVO KOSTKOS GIMNAZIJOS 2, 4, 6 IR 8 KLASĖS MOKINIŲ MOKYMOSI PASIEKIMŲ VERTINIMO PANAUDOJANT DIAGNOSTINIUS IR STANDARTIZUOTUS VERTINIMO ĮRANKIUS ATASKAITOS PRIEDAS MOKYKLOMS,
DetaliauPRITARTA
PRITARTA Vilniaus Levo Karsavino mokyklos tarybos nutarimu 2016 m. spalio 18d. protokolo Nr. 2 PATVIRTINTA Vilniaus Levo Karsavino mokyklos l.e. direktoriaus pareigas 2016 m.spalio19d. įsakymu Nr. V- 357
DetaliauDalykinio ugdymo(-si) pokyčio bruožai 1. Ugdymasis (mokymasis): dialogiškas ir tyrinėjantis: 1.1. atviras ir patirtinis (pagrįstas abejone, tyrinėjimu
Dalykinio ugdymo(-si) pokyčio bruožai 1. Ugdymasis (mokymasis): dialogiškas ir tyrinėjantis: 1.1. atviras ir patirtinis (pagrįstas abejone, tyrinėjimu, eksperimentavimu ir kūryba, teise klysti, rasti savo
DetaliauPRITARTA
PATVIRTINTA Akademijos Ugnės Karvelis gimnazijos Direktoriaus 2019 m. sausio 3 d. įsakymu Nr. V - 1 PRITARTA Akademijos Ugnės Karvelis Gimnazijos Tarybos 2019 m. vasario 7 d. Protokolo Nr. 2 KAUNO R. AKADEMIJOS
DetaliauPowerPoint Presentation
KAIP FORMUOJAMASIS VERTINIMAS PADEDA SIEKTI INDIVIDUALIOS PAŽANGOS: REFLEKSIJA KOKYBĖS SIEKIANČIŲ MOKYKLŲ KLUBO KONFERENCIJA MOKINIŲ UGDYMO(SI) PASIEKIMAI. SAMPRATA IR SKATINIMO GALIMYBĖS Doc. dr. Viktorija
DetaliauVidaus audito ataskaita 2016 m m. lapkričio-gruodžio mėnesiais mokykloje buvo atliktas pasirinktos srities tyrimas (Platusis auditas). Vidaus au
Vidaus audito ataskaita 2016 m. 2016 m. lapkričio-gruodžio mėnesiais mokykloje buvo atliktas pasirinktos srities tyrimas (Platusis auditas). Vidaus auditas yra organizuojamas, kaip nuolatinis nenutrūkstantis,
DetaliauECVET žinomumo Lietuvoje tyrimų rezultatų apžvalga Europos profesinio mokymo kreditų sistema (angl. The European Credit system for Vocational Educatio
ECVET žinomumo Lietuvoje tyrimų rezultatų apžvalga Europos profesinio mokymo kreditų sistema (angl. The European Credit system for Vocational Education and Training ECVET ) tai viena iš Europoje taikomų
DetaliauPATVIRTINTA Elektrėnų pradinės mokyklos direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKI
PATVIRTINTA direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. (toliau mokyklos) mokinių pažangos
DetaliauVILNIAUS R. VAL NI VIDURIN S MOKYKLOS METODIN S TARYBOS VEIKLOS PLANAS M. M. Val vidurin s mokyklos metodin taryba darb organizuoja vadovaud
VILNIAUS R. VAL NI VIDURIN S MOKYKLOS METODIN S TARYBOS VEIKLOS PLANAS 2016-2017 M. M. Val vidurin s metodin taryba darb organizuoja vadovaudamasi Lietuvos Respublikos švietimo ir ministro 2005 m. rugpj
DetaliauBUP Įsakymas docx
PATVIRTINTA Generolo Povilo Plechavičiaus kadetų licėjaus direktoriaus 2017 m. spalio 12 d. įsakymu Nr. 1-234 2017 2018 MOKSLO METŲ PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO PROGRAMŲ UGDYMO PLANAS I SKYRIUS BENDROSIOS
DetaliauJurbarko r. Skirsnemunės Jurgio Baltrušaičio pagrindinės mokyklos direktorės Dainoros Saulėnienės 2018 METŲ VEIKLOS ATASKAITA Nr. 1 Skirsne
Jurbarko r. Skirsnemunės Jurgio Baltrušaičio pagrindinės mokyklos direktorės Dainoros Saulėnienės 2018 METŲ VEIKLOS ATASKAITA 2019-01-18 Nr. 1 Skirsnemunė I SKYRIUS STRATEGINIO PLANO IR METINIO VEIKLOS
DetaliauPATVIRTINTA Zarasų Pauliaus Širvio progimnazijos direktoriaus 2016 m. sausio 18 d. įsakymu Nr. V- 4-1 PRITARTA Zarasų Pauliaus Širvio progimnazijos Ta
PATVIRTINTA Zarasų Pauliaus Širvio progimnazijos direktoriaus 2016 m. sausio 18 d. įsakymu Nr. V- 4-1 PRITARTA Zarasų Pauliaus Širvio progimnazijos Tarybos 2016 sausio 14 d. protokoliniu nutarimu (protokolas
DetaliauPATVIRTINTA
PATVIRTINTA Klaipėdos paslaugų ir verslo mokyklos direktoriaus sausio mėn. 13 d. įsakymu Nr. V1-12 KLAIPĖDOS PASLAUGŲ IR VERSLO MOKYKLOS 2017 2020 M. STRATEGINIO ŠVIETIMO PLANO ĮGYVENDINIMO 2019 METŲ VEIKLOS
DetaliauVERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ PROGRAMA
PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. ISAK-1790 VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ BENDROJI PROGRAMA MOKINIAMS, BESIMOKANTIEMS PAGAL VIDURINIO UGDYMO
DetaliauPATVIRTINTA Šiaulių Saulės pradinės mokyklos direktoriaus 2018 m. spalio 31 d. įsakymu Nr. V-189 ŠIAULIŲ SAULĖS PRADINĖS MOKYKLOS 2019 METŲ VEIKLOS PL
PATVIRTINTA Šiaulių Saulės pradinės mokyklos direktoriaus 2018 m. spalio 31 d. įsakymu Nr. V-189 ŠIAULIŲ SAULĖS PRADINĖS MOKYKLOS 2019 METŲ VEIKLOS PLANAS I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS Šiaulių Saulės
DetaliauINSTITUCIJOS, VYKDANČIOS MOKYTOJŲ IR ŠVIETIMO PAGALBĄ TEIKIANČIŲ SPECIALISTŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMĄ, 2013 METŲ VEIKLOS ĮSIVERTINIMO IŠVADOS 1. Inst
INSTITUCIJOS, VYKDANČIOS MOKYTOJŲ IR ŠVIETIMO PAGALBĄ TEIKIANČIŲ SPECIALISTŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMĄ, 2013 METŲ VEIKLOS ĮSIVERTINIMO IŠVADOS 1. Institucijos pavadinimas Kretingos rajono pedagogų švietimo
DetaliauMOKSLO METŲ KELMĖS RAJONO UŽVENČIO ŠATRIJOS RAGANOS GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS UGDYMO PLANO I.BENDROS NUOSTATOS 1. Ugdymo planas reglamen
1 2018-2019 MOKSLO METŲ KELMĖS RAJONO UŽVENČIO ŠATRIJOS RAGANOS GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS UGDYMO PLANO I.BENDROS NUOSTATOS 1. Ugdymo planas reglamentuoja pradinio ir pagrindinio muzikinio formalųjį švietimą
DetaliauPrivalomai pasirenkamas istorijos modulis istorija aplink mus I dalis _suredaguotas_
P R O J E K T A S VP1-2.2-ŠMM-04-V-01-001 MOKYMOSI KRYPTIES PASIRINKIMO GALIMYBIŲ DIDINIMAS 14-19 METŲ MOKINIAMS, II ETAPAS: GILESNIS MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS IR INDIVIDUALIZAVIMAS, SIEKIANT UGDYMO KOKYBĖS,
DetaliauMicrosoft Word - 14.doc
Lietuvos Respublikos Švietimo ir mokslo ministerija UAB Factus Dominus Profilinio mokymosi problemos Tyrimo ataskaita Kaunas, 2005 1 Mokslinio tyrimo ataskaita Profilinio mokymosi problemos Užsakovas:
DetaliauMicrosoft Word - STRATEGINIS PLANAS M
PRITARTA Kelmės rajono savivaldybės administracijos direktoriaus 2016 m. kovo 31 d. įsakymu Nr. A-338 PATVIRTINTA Kelmės r. Pakražančio gimnazijos direktoriaus 2016 m. balandžio 1 d. įsakymu Nr.V-53 KELMĖS
DetaliauPowerPoint Presentation
Programos etwinning galimybės Erasmus+ KA2 projektuose Loreta Tarvydienė Vilnius, 2019-01-22 Tūkstančio mylių kelionė prasideda nuo vieno žingsnelio. Laozi (kinų filosofas) Programa etwinning Programa
DetaliauI
Turinys I. 2014 2015 M.M. UGDYMO PLANO ĮGYVENDINIMO ANALIZĖ... 3 II. BENDROJI DALIS... 5 III. UGDYMO PROGRAMŲ VYKDYMO BENDROSIOS NUOSTATOS... 7 IV. UGDYMO PLANO 2015 2017 M. M. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI...
DetaliauMicrosoft Word - VšĮ Forumo licėjaus ugdymo planas docx
VšĮ Vaikų kūrybinės iniciatyvos fondo licėjaus Forumas 206-207 mokslo metų ugdymo planas I. Bendrosios nuostatos. 206-207 m.m. VšĮ Vaikų kūrybinės iniciatyvos fondo licėjaus Forumas (toliau Licėjus) ugdymo
DetaliauVILKAVIŠKIO R. ALVITO MOKYKLA-DAUGIAFUNKCIS CENTRAS (švietimo įstaigos pavadinimas) ROLANDAS BULKAUSKAS (švietimo įstaigos vadovo vardas ir pavardė) M
VILKAVIŠKIO R. ALVITO MOKYKLA-DAUGIAFUNKCIS CENTRAS (švietimo įstaigos pavadinimas) ROLANDAS BULKAUSKAS (švietimo įstaigos vadovo vardas ir pavardė) METŲ VEIKLOS ATASKAITA 2019-01-18 Nr. Maldėnai I SKYRIUS
DetaliauPATVIRTINTA Šalčininkų r. Eišiškių muzikos mokyklos direktoriaus 2018 m. rugsėjo 3 d. įsakymu Nr.V1-40 ŠALČININKŲ R. EIŠIŠKIŲ MUZIKOS MOKYKLOS
PATVIRTINTA Šalčininkų r. Eišiškių muzikos mokyklos direktoriaus 2018 m. rugsėjo 3 d. įsakymu Nr.V1-40 ŠALČININKŲ R. EIŠIŠKIŲ MUZIKOS MOKYKLOS 2018-2019 M. M. UGDYMO PLANAS I. UGDYMO PLANO SUDARYMAS, PROGRAMŲ
DetaliauPROBLEMOS ANALIZĖ ŠVIETIMO Pagrindiniai klausimai: Kodėl reikia keisti mokinių mokymosi pasiekimų ir pažangos vertinimo sistemą? Kaip vertinami mokini
PROBLEMOS ANALIZĖ ŠVIETIMO Pagrindiniai klausimai: Kodėl reikia keisti mokinių mokymosi pasiekimų ir pažangos vertinimo sistemą? Kaip vertinami mokinių mokymosi pasiekimai ir pažanga Lietuvos bendrojo
DetaliauTikslas – padėti mokiniams saugoti ir stiprinti sveikatą, organizuojant ir įgyvendinant priemones, susijusias su ligų ir traumų profilaktika
PATVIRTINTA Direktoriaus 2018 m. gruodžio 3 d. įsakymu Nr. V-55 VILNIAUS LOPŠELIS- DARŽELIS,,MAŽYLIS SVEIKATOS STIPRINIMO IR PRIEŽIŪROS PLANAS 2018-2019 m. m. Tikslas padėti ugdytiniams saugoti ir stiprinti
DetaliauA. Merkys ASOCIACIJA LANGAS Į ATEITĮ, 2015 m. Elektroninis mokymasis Tikriausiai šiais laikais daugelis esate girdėję apie elektroninį bei nuotolinį m
A. Merkys ASOCIACIJA LANGAS Į ATEITĮ, 2015 m. Elektroninis mokymasis Tikriausiai šiais laikais daugelis esate girdėję apie elektroninį bei nuotolinį mokymą(si) ar net jį išbandę. Jis taikomas ne tik išsivysčiusiose
DetaliauPATVIRTINTA
PATVIRTINTA VDU Rasos gimnazijos Visuotinio dalininkų susirinkimo 2018 m. gegužės 17 d. protokolu Nr. DSP-04 ASMENŲ PRIĖMIMO Į VYTAUTO DIDŽIOJO UNIVERSITETO RASOS GIMNAZIJĄ KRITERIJŲ IR KLASIŲ KOMPLEKTAVIMO
DetaliauPRITARTA
PRITARTA Kauno rajono savivaldybės tarybos 2019 m. vasario 28 d. sprendimu Nr. TS- KAUNO R. VILKIJOS GIMNAZIJA ANTANAS ŠVEDAS 2018 METŲ VEIKLOS ATASKAITA Nr. Vilkija I DALIS VADOVO ŽODIS KOMENTARAS (nurodomi
Detaliau1 Gruzdžių vaikų socializacijos centro VADOVO METŲ VEIKLOS ATASKAITA Gruzdžiai 2019 m. I SKYRIUS STRATEGINIO PLANO IR METINIO VEIKLOS PLANO ĮGYVENDINI
1 Gruzdžių vaikų socializacijos centro VADOVO METŲ VEIKLOS ATASKAITA Gruzdžiai 2019 m. I SKYRIUS STRATEGINIO PLANO IR METINIO VEIKLOS PLANO ĮGYVENDINIMAS Gruzdžių vaikų socializacijos centras (toliau Centras)
DetaliauTvarka pakeista Tarybos sprendimu Nr
NUSTATYTA Generolo Povilo Plechavičiaus kadetų licėjaus visuotinio dalininkų susirinkimo 2019 m. kovo 6 d. protokolu Nr. 3-3 MOKINIŲ PRIĖMIMO Į GENEROLO POVILO PLECHAVIČIAUS KADETŲ LICĖJŲ KRITERIJŲ IR
DetaliauPRITARTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos tarybos posėdyje 2014 m. rugpjūčio 25 d. protokolo Nr. 7 PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliški
PRITARTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos tarybos posėdyje 2014 m. rugpjūčio 25 d. protokolo Nr. 7 PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos direktoriaus 2014
DetaliauViešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS KONSULTACIJOS TIKSLAS VIEŠOSIO
Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS TIKSLAS VIEŠOSIOS POLITIKOS PRIORITETAS Lietuvai priešiškos šalys jau ilgą laiką
DetaliauPATVIRTINTA Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro l. e. direktoriaus pareigas 2015 m. lapkričio 16 d. įsakymu Nr. V1-43 PRITARTA Klaip
PATVIRTINTA Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro l. e. direktoriaus pareigas 2015 m. lapkričio 16 d. įsakymu Nr. V1-43 PRITARTA Klaipėdos miesto pedagogų švietimo ir kultūros centro tarybos
DetaliauPATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ Į
PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ ĮVERTINIMO PATIKROS TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1.
DetaliauMicrosoft PowerPoint - Svietimo lyderyste- BMT,2012
Lyderystė vardan mokymosi Eglė Pranckūnienė Mokyklų tobulinimo centras 2012 02 29 Įsivertinimas Ką aš labiausiai vertinu savo darbe? Kokios profesinės karjeros aš siekiu? Kaip man to pasiekti? Kokios galėčiau
DetaliauSkaidrė 1
Vidurinio ugdymo programos aprašas Individualus ugdymo planas Telšių Džiugo vidurinės mokykla Direktoriaus pavaduotoja ugdymui Janina Šalkauskytė Svarbūs klausimai baigiantiems 10 klasę: Ko aš noriu? Ką
DetaliauBriefvorlage
Tėvų apklausa apie mokyklos veiklos kokybę Bendra ataskaita Bendra informacija apie šią apklausą Apklausos pabaigos data: 2013-10-13 Naudotas klausimynas: Tėvų apklausa apie mokyklos veiklos kokybę El.
DetaliauMergedFile
1 PATVIRTINTA 2018 m. rugpjūčio 30 d. direktoriaus įsakymu Nr.1.3-228 KAUNO VIKTORO KUPREVIČIAUS PROGIMNAZIJOS 2018-2019 MOKSLO METŲ UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno Viktoro Kuprevičiaus
DetaliauPATVIRTINTA Šiaulių miesto savivaldybės tarybos 2016 m. gruodžio 1 d. sprendimu Nr. T-405 ŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ TINKLO P
PATVIRTINTA Šiaulių miesto savivaldybės tarybos 2016 m. gruodžio 1 d. sprendimu Nr. T-405 ŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ TINKLO PERTVARKOS 2016 2020 METŲ BENDRASIS PLANAS I SKYRIUS
DetaliauPATVIRTINTA Lietuvos banko valdybos 2015 m. sausio 29 d. nutarimu Nr (Lietuvos banko valdybos 2018 m. spalio 30 d. nutarimo Nr redakcij
PATVIRTINTA Lietuvos banko valdybos 2015 m. sausio 29 d. nutarimu Nr. 03-10 (Lietuvos banko valdybos 2018 m. spalio 30 d. nutarimo Nr. 03-202 redakcija) PRIĖMIMO Į TARNYBĄ LIETUVOS BANKE TVARKOS APRAŠAS
DetaliauPATVIRTINTA
PATVIRTINTA Vilniaus kolegijos Verslo vadybos fakulteto dekano 2018 m. gruodžio 19 d. įsakymu Nr. V-100 VILNIAUS KOLEGIJA VERSLO VADYBOS FAKULTETAS PRAKTIKŲ ORGANIZAVIMO TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS
DetaliauPowerPoint Presentation
Valstybinės energetikos inspekcijos vartotojams teikiamų paslaugų kokybės, prieinamumo ir pasitenkinimo tyrimas užsakovas vykdytojas Kovas, 2016 metodologija 2 Tyrimo metodologija Visuomenės nuomonės ir
Detaliau2017 metų veiklos planas
PRITARTA Telšių r. Eigirdžių pagrindinės mokyklos mokyklos tarybos 2017 m. vasario 7 d. nutarimu Nr. 1 PATVIRTINTA Telšių r. Eigirdžių pagrindinės mokyklos direktoriaus 2017 m. vasario 14 d. įsakymu Nr.
DetaliauPRITARTA Biržų rajono savivaldybės administracijos direktoriaus įsakymu Nr. V-34 PATVIRTINTA Biržų Aušros pagrindinės mokyklos direktoriaus
PRITARTA Biržų rajono savivaldybės administracijos direktoriaus 2016-02-24 įsakymu Nr. V-34 PATVIRTINTA Biržų Aušros pagrindinės mokyklos direktoriaus 2016 m. vasario 26d. įsakymu V- 40 BIRŽŲ,,AUŠROS PAGRINDINĖS
DetaliauVILNIAUS TECHNOLOGIJŲ MOKYMO IR REABILITACIJOS CENTRO STRATEGINIO ŠVIETIMO PLANO ĮGYVENDINIMO 2017 METŲ VEIKLOS PROGRAMA PATVIRTINTA Vilniaus technolo
VILNIAUS TECHNOLOGIJŲ MOKYMO IR REABILITACIJOS CENTRO STRATEGINIO ŠVIETIMO PLANO ĮGYVENDINIMO 2017 METŲ VEIKLOS PROGRAMA PATVIRTINTA Vilniaus technologijų mokymo ir reabilitacijos centro direktoriaus 2017
DetaliauProjektas m
2018 2019 MOKSLO METŲ KAUNO PANEMUNĖS PRADINĖS MOKYKLOS UGDYMO PLANAS I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. 2018 2019 mokslo metų Kauno Panemunės pradinės mokyklos (toliau Mokyklos) ugdymo planas (toliau Ugdymo
Detaliauveiklos_planas_2016
Patvirtinta direktoriaus 06-0-09 įsakymu Nr. (.3.)-V-34.)-V- VARĖNOS R. MERKNĖS VNCO KRĖVĖS GMNAZJOS 06 METŲ VEKLOS PLANO PREMONĖS, VEKSMA, VERTNMO KRTERJA 0.Žinių visuomenės plėtros programa 0.0.5 Ugdymo
DetaliauŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS TARYBA SPRENDIMAS DĖL ŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ TINKLO PERTVARKOS METŲ BENDROJO PLANO
ŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS TARYBA SPRENDIMAS DĖL ŠIAULIŲ MIESTO SAVIVALDYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ TINKLO PERTVARKOS 2016 2020 METŲ BENDROJO PLANO PATVIRTINIMO 2016 m. gruodžio 1 d. Nr. T-405 Šiauliai
Detaliau3 turimas žinias su gyvenimu ir su įgyjamomis žiniomis, be to, plėtoja formaliojo ir neformaliojo ugdymo integralumą. Atliktas tyrimas Integruotų prog
3 turimas žinias su gyvenimu ir su įgyjamomis žiniomis, be to, plėtoja formaliojo ir neformaliojo ugdymo integralumą. Atliktas tyrimas Integruotų programų taikymas 5-6 klasėse parodė, kad 75 proc. apklausos
DetaliauPATVIRTINTA Šiaulių Centro pradinės mokyklos direktoriaus 2017 m. rugsėjo 1 d. įsakymu Nr. V-55 (1.3.) ŠIAULIŲ CENTRO PRADINĖS MOKYKLOS PAILGINTOS DIE
PATVIRTINTA direktoriaus 2017 m. rugsėjo 1 d. įsakymu Nr. V-55 (1.3.) ŠIAULIŲ CENTRO PRADINĖS MOKYKLOS PAILGINTOS DIENOS GRUPĖS VEIKLOS ORGANIZAVIMO APRAŠAS I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Pailgintos
DetaliauDAINAVOS
DALININKŲ SUSIRINKIMO NUTARIMAS DĖL VIEŠO KONKURSO VIEŠOSIOS ĮSTAIGOS PANEVĖŽIO MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ PARKO DIREKTORIAUS PAREIGOMS UŽIMTI ORGANIZAVIMO IR VIEŠOJO KONKURSO NUOSTATŲ PATVIRTINIMO 2017 m.
DetaliauVILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė:
VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė: Jolanta Jurkevičiūtė m. Tyrimo tikslas išsiaiškinti
Detaliau02-17 P R O J E K T A S IR MOKSLO METŲ PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO PROGRAMŲ BENDRIEJI UGDYMO PLANAI BENDROSIOS NUOSTATOS 1. 20
02-17 P R O J E K T A S 2019 2020 IR 2020 2021 MOKSLO METŲ PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO PROGRAMŲ BENDRIEJI UGDYMO PLANAI BENDROSIOS NUOSTATOS 1. 2019 2020 ir 2020 2021 mokslo metų pagrindinio ir vidurinio
DetaliauLIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRO 2009 M. RUGPJŪČIO
LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRO 2009 M. RUGPJŪČIO 4 D. ĮSAKYMO NR. A1-476,,DĖL DARBO RINKOS PASLAUGŲ
DetaliauPATVIRTINTA Rusnės specialiosios mokyklos direktoriaus 2016 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. V1-16 RUSNĖS SPECIALIOSIOS MOKYKLOS PRADINIO, PAGRINDINIO I
PATVIRTINTA Rusnės specialiosios mokyklos direktoriaus 2016 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. V1-16 RUSNĖS SPECIALIOSIOS MOKYKLOS PRADINIO, PAGRINDINIO IR SOCIALINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO PROGRAMŲ 2016-2017 MOKSLO
DetaliauPATVIRTINTA
PATVIRTINTA Kauno Aušros gimnazijos s 2013 04-29 įsakymu Nr. V - 112 KAUNO AUŠROS GIMNAZIJA 2013 m. gegužės mėn. veiklos planas Eil Renginio Vieta Data ir laikas Dalyvauja Atsakingas Koordinatorius Nr.
DetaliauKALVARIJOS SAV. JUNGĖNŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS DIREKTORIAUS 2017 M. VEIKLOS ATASKAITA Bendros žinios apie įstaigą. Mokykla įgyvendino 2017
KALVARIJOS SAV. JUNGĖNŲ PAGRINDINĖS MOKYKLOS DIREKTORIAUS 201 M. VEIKLOS ATASKAITA 2018-0-0 1. Bendros žinios apie įstaigą. Mokykla įgyvendino 201 metų tikslus, uždavinius bei veiklas, numatytas šiuose
DetaliauPATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2019 m. balandžio 15d.įsakymu Nr. V IR MOKSLO METŲ PAGRIN
PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministro 2019 m. balandžio 15d.įsakymu Nr. V-417 2019 2020 IR 2020 2021 MOKSLO METŲ PAGRINDINIO IR VIDURINIO UGDYMO PROGRAMŲ BENDRIEJI UGDYMO
DetaliauPATVIRTINTA Vilkaviškio rajono savivaldybės visuomenės sveikatos biuro direktoriaus 2017 m. kovo 1 d. įsakymu Nr. V-7 1 priedas Vilkaviškio Aušros gim
PATVIRTINTA Vilkaviškio rajono savivaldybės visuomenės sveikatos biuro direktoriaus 2017 m. kovo 1 d. įsakymu Nr. V-7 1 priedas Vilkaviškio Aušros gimnazija (Ugdymo įstaigos pavadinimas) VISUOMENĖS SVEIKATOS
DetaliauKARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI
KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI Liudmila Lobanova VGTU Tarptautinės ekonomikos ir vadybos katedra Inga Veževičienė VGTU Integracijos ir karjeros direkcija Vilnius 2005.02.25
DetaliauTVIRTINU Nemuno mokyklos direktorė Vesta Žiūraitienė KAUNO NEMUNO MOKYKLOS RENGINIŲ PLANAS 2018 M. GRUODŽIO MĖN. Diena Savaitės diena Val.
TVIRTINU Nemuno mokyklos direktorė 2018-12-03 KAUNO NEMUNO MOKYKLOS RENGINIŲ PLANAS 2018 M. GRUODŽIO MĖN. Diena Savaitės diena Val. Renginio pavadinimas Vieta Dalyvauja Atsakingas Koordinatorius 01 Š 17.00
DetaliauREKOMENDACIJOS DĖL VALSTYBĖS TARNAUTOJŲ TARNYBINĖS VEIKLOS VERTINIMO PATAISYTA IR PAPILDYTA VILNIUS
REKOMENDACIJOS DĖL VALSTYBĖS TARNAUTOJŲ TARNYBINĖS VEIKLOS VERTINIMO 2011-02-28 PATAISYTA IR PAPILDYTA 2015-01-06 VILNIUS 2 TURINYS I. ĮŽANGA... 3 II. VALSTYBĖS TARNAUTOJO TARNYBINĖS VEIKLOS KASMETINIS
DetaliauPATVIRTINTA Kretingos rajono Salantų gimnazijos direktoriaus pavaduotojos ugdymui, l. e. direktoriaus pareigas, 2018 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr. V1
PATVIRTINTA Kretingos rajono Salantų gimnazijos direktoriaus pavaduotojos ugdymui, l. e. direktoriaus pareigas, 2018 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr. V1-221 ASMENS DUOMENŲ TVARKYMO SALANTŲ GIMNAZIJOJE TAISYKLĖS
DetaliauPATVIRTINTA
PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos užsienio reikalų ministro 2012 m. gegužės 25 d. įsakymo Nr. V-91 (Lietuvos Respublikos užsienio reikalų ministro 2013 m. gruodis 19 d. įsakymo Nr. V-270 redakcija) ASOCIACIJŲ
DetaliauPATVIRTINTA Kauno rajono savivaldybės tarybos 2014 m. balandžio 17 d. sprendimu Nr. TS-187 KAUNO R. GARLIAVOS JONUČIŲ PROGIMNAZIJOS NUOSTATAI I. BENDR
PATVIRTINTA Kauno rajono savivaldybės tarybos 2014 m. balandžio 17 d. sprendimu Nr. TS-187 KAUNO R. GARLIAVOS JONUČIŲ PROGIMNAZIJOS NUOSTATAI I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno r. Garliavos Jonučių progimnazijos
DetaliauPATVIRTINTA Kupiškio technologijos ir verslo mokyklos direktoriaus 2018 m. sausio 29 d. įsakymu Nr. V1-18 KUPIŠKIO TECHNOLOGIJOS IR VERSLO MOKYKLOS 20
PATVIRTINTA Kupiškio technologijos ir verslo mokyklos direktoriaus 2018 m. sausio 29 d. įsakymu Nr. V1-18 KUPIŠKIO TECHNOLOGIJOS IR VERSLO MOKYKLOS 2014 2018 METŲ STRATEGINIO PLANO ĮGYVENDINIMO 2018 METŲ
DetaliauSlide 1
Neformalusis vaikų švietimas ir formalųjį švietimą papildantis ugdymas: kas, kaip, kodėl? Švietimo, mokslo ir sporto ministerija 2019-04-30 Vilnius Pranešime vartojami trumpiniai NVŠ neformalusis vaikų
DetaliauPATVIRTINTA
ŠVENČIONIŲ PROGIMNAZIJOS NUOSTATAI I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Švenčionių progimnazijos nuostatai (toliau Nuostatai) reglamentuoja Švenčionių progimnazijos (toliau progimnazijos) teisinę formą, priklausomybę,
DetaliauMicrosoft Word - KMAIK dėstytojų konkurso ir atestacijos aprašas (3)
PATVIRTINTA: Kauno miškų ir aplinkos inžinerijos kolegijos Direktoriaus 2011-05-19 įsakymu Nr. 1-119 KAUNO MIŠKŲ IR APLINKOS INŽINERIJOS KOLEGIJOS DĖSTYTOJŲ ATESTAVIMO BEI KONKURSŲ EITI PAREIGAS ORGANIZAVIMO
DetaliauPATVIRTINTA Vilainių mokyklos-darželio Obelėlė direktoriaus 2015 m. rugsėjo 1 d. įsakymu Nr. VV-82 KĖDAINIŲ R. VILAINIŲ MOKYKLOS-DARŽELIO OBELĖLĖ 2015
PATVIRTINTA Vilainių mokyklos-darželio Obelėlė direktoriaus 2015 m. rugsėjo 1 d. įsakymu Nr. VV-82 KĖDAINIŲ R. VILAINIŲ MOKYKLOS-DARŽELIO OBELĖLĖ 2015 2016 IR 2016 2017 MOKSLO METŲ PRADINIO IR PRIEŠMOKYKLINIO
DetaliauMokiniu_asmens_duomenu_tvarkymo_taisykles_2018
VILNIAUS R. MARIJAMPOLIO MEILĖS LUKŠIENĖS GIMNAZIJA PATVIRTINTA Gimnazijos direktoriaus 2018-08-31 įsakymu Nr. V1-87 MOKINIŲ ASMENS DUOMENŲ TVARKYMO TAISYKLĖS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1.1. (toliau Gimnazija)
Detaliaum. BUP.docx
SUDERINTA Ukmergės rajono savivaldybės administracijos Švietimo ir sporto skyriaus vedėjo 2018 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr. Š1-52 PATVIRTINTA Užupio pagrindinės mokyklos direktorės 2018 m. rugpjūčio
DetaliauMicrosoft Word - tp_anketa_f.doc
PRIEDAS. Tyrimo anketa. Moksleivių tėvų požiūris į dabartines švietimo problemas Sėkmingam Lietuvos švietimo reformos vyksmui labai svarbi ne tik politikų ir švietimo specialistų, bet ir Jūsų moksleivių
Detaliau1 REKOMENDACIJOS DĖL VALSTYBĖS TARNAUTOJŲ TARNYBINĖS VEIKLOS VERTINIMO PATAISYTA IR PAPILDYTA VILNIUS
1 REKOMENDACIJOS DĖL VALSTYBĖS TARNAUTOJŲ TARNYBINĖS VEIKLOS VERTINIMO 2011-02-28 PATAISYTA IR PAPILDYTA 2016-12-30 VILNIUS 2 TURINYS I. ĮŽANGA... 4 II. VALSTYBĖS TARNAUTOJO KASMETINIS TARNYBINĖS VEIKLOS
DetaliauKLAIPĖDOS NYKŠTUKO MOKYKLOS-DARŽELIO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL KORUPCIJOS PREVENCIJOS 2014 m. balandžio 7 d. Nr. V1-19 Klaipėda Vadovaudamasi Lietuvos
KLAIPĖDOS NYKŠTUKO MOKYKLOS-DARŽELIO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL KORUPCIJOS PREVENCIJOS 2014 m. balandžio 7 d. Nr. V1-19 Klaipėda Vadovaudamasi Lietuvos Respublikos prevencijos įstatymo (Žin., 2002, Nr. 57-2297)
Detaliau