2019 m. mokinių darbų pavyzdžiai, iliustruojantys pagrindinio ugdymo užsienio kalbos (vokiečių) pasiekimus pagal Bendrųjų Europos kalbų metmenų lygius
|
|
- Vilius Kalvelis
- prieš 3 metus
- Peržiūrų:
Transkriptas
1 2019 m. mokinių darbų pavyzdžiai, iliustruojantys pagrindinio ugdymo užsienio kalbos (vokiečių) pasiekimus pagal Bendrųjų Europos kalbų metmenų lygius Pateikiame komunikacinių kalbinių kompetencijų aptartis pagal Bendruosius Europos kalbų metmenis. Leksinė kompetencija žodyno aprėptis ir vartojimas A2 A1 Žodynas pakankamas, kad būtų galima perteikti ir gauti informaciją kasdienio gyvenimo situacijose žinomomis temomis. Žodyno pakanka paprasčiausiems bendravimo poreikiams patenkinti. Žodyno užtenka, kad būtų patenkinti pagrindiniai išgyvenimo poreikiai. Žodynas sudarytas iš pagrindinių pavienių žodžių ir frazių, susijusių su tam tikromis konkrečiomis situacijomis. Geba vartoti labai ribotą žodyną, susijusį su konkrečiais kasdieniais poreikiais. Gramatinė kompetencija gramatinis taisyklingumas A2 A1 Taisyklingai vartoja paprastas gramatines formas, bet nuolat daro esminių klaidų: pavyzdžiui, painioja laikus, nederina; vis dėlto paprastai aišku, ką nori pasakyti. Ribotai vartoja nedaug paprastų išmoktų gramatinių formų ir sintaksinių konstrukcijų. Ortografinė kompetencija rašyba A2 A1 Geba nurašyti paprastus sakinius kasdienio gyvenimo temomis: pavyzdžiui, paaiškinimus, kaip kur nors nueiti. Geba pakankamai taisyklingai fonetiškai (tačiau nebūtinai visiškai taisyklingai bendrinės kalbos rašybos požiūriu) rašyti trumpus žodžius iš savo sakytinės kalbos žodyno. Geba nurašyti žinomus žodžius ir trumpus pasakymus: pavyzdžiui, paprastus užrašus ar nurodymus, kasdienio gyvenimo daiktų, parduotuvių pavadinimus ir dažnai vartojamus pasakymus. Geba parašyti savo adresą, tautybę, raštu pateikti kitos asmeninės informacijos. Diskurso kompetencija temos plėtotė, minties ir teksto rišlumas A2 Geba paprastai papasakoti atsitikimą arba ką nors apibūdinti. A1 A2 A1 Neaptariama. Geba vartoti dažniausius jungiklius paprastiems sakiniams sieti, kad papasakotų kokį nors atsitikimą arba ką nors paprastai apibūdintų. Geba sieti žodžius ar jų grupes paprastais jungikliais, pavyzdžiui: ir, bet, todėl, kad. Geba sieti žodžius ar jų grupes pačiais pagrindiniais sudedamaisiais jungikliais, pavyzdžiui: ir ar po to.
2 2019 m. užsienio kalbos (vokiečių) pasiekimų lygio testo rašymo testo užduotys 1 užduotis. Jūs susirašinėjate su savo draugu. Perskaitykite visas draugo SMS žinutes ir tam skirtose vietose atsakykite į visus draugo klausimus. Parašykite iš viso žodžių. 2 užduotis. Perskaitykite draugo laišką ir parašykite jam žodžių atsakymą. Nepamirškite padėkoti už laišką, atsakyti visus klausimus ir atsisveikinti. Liebe Freundin / Lieber Freund, du hast mir geschrieben, dass ihr eine neue Wohnung habt. Das finde ich toll! 1) Wo liegt sie? 2) Wie findest du deine neue Wohnung? 3) Hast du auch dein eigenes Zimmer? Ich finde auch super, dass du deshalb eine Party machst. 4) Wie viele Freunde hast du eingeladen? 5) Was planst du für deine Party? Erzähle mir darüber. Bin gespannt. Liebe Grüße Peter
3 1 užduotis A1 lygis Darbas Nr. 1 Hallo, es gibt kommen Sommerferien.... Ich plane fahren am meiner Großeltern. Und was planst du? Nein, ich habe keine Idee. Darbas Nr. 2 I habe eine Neues Hund.... Am Sommer? Ich bin nach meine Freund gehen. Dein schwester helfen? Schüss. Darbas Nr. 1 Darbas Nr. 2 Pradedančiojo vartotojo gebėjimai: bando suprasti klausimus ir, pasinaudodamas užduotimi, bando į juos atsakyti. Nepavyko įvykdyti visų komunikacinių intencijų. Dėl leksinės kompetencijos ribotumo neatsakyta į 2 klausimą, o į 3 klausimą atsakyta tik mėginant vartoti išmoktus leksinius vienetus (fahren an meinen Großeltern). Dėl žodyno trūkumo taikoma kompensuojamoji strategija: komunikacijai užtikrinti pasinaudojama užduoties klausimu pakartojant jį. Pradedančiojo vartotojo gebėjimai: geba suprasti ir vartoti frazes, kad patenkintų konkrečius poreikius. T. y. supranta klausimus ir bando į juos atsakyti. Atsakymai įrodo, jog komunikacinės intencijos beveik įvykdytos. Neatsakyta į vieną klausimą galimai dėl leksinės kompetencijos ribotumo (tikriausiai nesupranta veiksmažodžio denken reikšmės), atsakymui į kitus klausimus bandoma vartoti išmoktas frazes, žodžius, pateikti juos kaip klausimus, kas iš dalies sukuria rašytinės sąveikos įspūdį. Bendroji rašytinė sąveika ribota: geba tik suteikti asmeninės informacijos. Tačiau tik iš išmoktų / įsimintų frazių. Leksinė kompetencija pasireiškia pavieniais žodžiais, susijusiais su konkrečia tema, tačiau kartais to net nepakanka komunikacinei intencijai įvykdyti. Labai ribotai vartojama paprastų išmoktų gramatinių formų: es gibt kommen, am meiner Großeltern. Dėl gramatinių formų kaip raiškos priemonių trūkumo negebama savarankiškai sukurti sakinio, tačiau gebama taikliai pasinaudoti užduotyje pateikta atrama: Hast du vielleicht eine Idee für mich? Nei, ich habe keine Idee. Labai ribotai vartojama paprastų išmoktų gramatinių formų: eine Neues Hund / am Sommer / meine Freund / dein Schwester. Aiški kitos užsienio kalbos interferencija: vietoje ich I.
4 Dauguma dažnai vartojamų žodžių parašyta (arba nurašyta nuo užduoties) teisingai. Menki rašybos įgūdžiai: daroma daug elementarių dažnai vartojamų žodžių rašybos klaidų, taip pat dėl nepakankamų įgūdžių tik numanomas atsisveikinimas. A1 lygio atliktys: Nors užduoties tipas nereikalauja itin sudėtingų leksinių, gramatinių struktūrų, specialaus teksto apiforminimo, tačiau komunikacinės intencijos įgyvendintos tik atkartojant žinomas (arba užduotyje pateiktas) elementarias frazes, žodžių grupes ir (ar) bandant kurti sakinį, tačiau jis gramatiškai netaisyklingas. Daroma (daug) rašybos klaidų. 2 užduotis Darbas Nr. 3 Lieber Freund, vielen danke für deine Brief. Ja, ich habe eine neue Wohnung. Ich habe zwei Zimmer, meine 3 Brüder hat zwei Zimmer als. Ich kann viele Partys organisieren, weil ich möchte dein nicht. Damit ich machst nicht. Ich habe viele Freunde, und du eine sind. Ich organisiere Party 4/5 nicht, damit ich Freunde eingeladen nicht. Entschuldigung. mit Liebe Darbas Nr. 4 Lieber Peter Danke für dem Breaf. Du hast mir geschrieben, dass ihr eine neue Wohnung habt und dann. Ich plane drink cola. Ich finde neue Wohnung. Ich hast du eiginis Zimmer. Erzähle mir darüber. Bin gespannt. Ich habe mein freunde eingeladen. Ich für dein Party plane dazu, cola drinken und spielen computer. 4/5 Darbas Nr. 3 Darbas Nr. 4 Atsakyta į mažiau negu pusę laiško autoriaus klausimų (3, iš dalies 4/5) ir sureaguota į vieną autoriaus teiginį. Teksto išdėstymas tinkamas. Bandoma konstruoti tekstą rišliai: vartojami atsakymo į klausimus žodžiai (ja), bandoma paaiškinti priežastis (weil), jungti mintis tarpusavyje (und). Tačiau yra šiame tekste rišlumą trikdančių jungtukų (damit), palyginimų (als Atsakyta į mažiau negu pusę laiško autoriaus klausimų (iš dalies 4/5) ir sureaguota į du autoriaus teiginius. Teksto išdėstymas tinkamas. Bandoma konstruoti tekstą rišliai: bandoma paaiškinti (dass), jungti mintis tarpusavyje (und, darüber). Tačiau jungiamieji žodžiai ir sakiniai, pasiskolinti iš užduoties ir pavartoti autoriaus kuriamame kontekste (Bin gespannt), trukdo suprasti jų tikslingumą ir funkcionalumą. ich). Žodyno aprėptis yra per siaura intencijoms išreikšti. Nors pavieniai žodžiai (randami užduotyje) atitinka temą (neue Wohnung, Zimmer, Partys, Freunde, organisieren, eingeladen), tačiau dėl nepakankamos autoriaus leksinės kompetencijos jie nepadeda sukurti rišlaus, nuoseklaus teksto, atskleidžiančio komunikacines intencijas ir aiškų turinį.
5 Vartojamos paprastos gramatinės struktūros, jose nedaroma klaidų (ich habe / Ich kann / ich möchte) (du hast / ich plane / ich finde). Tačiau dėl klaidų vartojant kitas gramatines formas (asmeninius, savybinius įvardžius, asmenuojant veiksmažodžius turėti, būti, vartojant jungtuką damit vietoje deshalb / darum; be jokios intencijos jungtuką dazu) sunku suprasti, kas norima pasakyti. Yra susiformavę vientisinio sakinio kūrimo įgūdžiai, tačiau netvirti. Pavienės rašybos, skyrybos klaidos netrikdo ir netrukdo. Vientisinio sakinio kūrimo įgūdžiai menki. Rašybos, skyrybos klaidos šiek tiek trikdo, bet netrukdo. A1 lygio užduoties atliktys. Laiškuose atsakyta į mažiau negu pusę klausimų. Dėl to kuriamo teksto apimtis neatitinka užduotyje nurodyto žodžių skaičiaus. Bandoma, nors ir neveiksmingai, pasinaudoti užduotyje esančia medžiaga turiniui atskleisti. Dėl gramatinės ir leksinės kompetencijos trūkumų formuluojamos mintys kartais būna neaiškios ar net trukdo suprasti visą kontekstą, bandoma mintis sieti tarpusavyje / į grandininę minčių seką, tačiau neveiksmingai. Gramatinė kompetencija neužtikrina kokybiškos minties raiškos. Nepakanka net įsimintų frazių, galinčių kompensuoti žinių ir gebėjimų spragas. 1 užduotis Darbas Nr. 5 A2.1 lygis Hallo, ich gibt es Neues nicht. Was gibt es dir? Nein, ich denkst nicht über Sommerferien. Denkst du? Ich plane viele Freundsprache lerne und von England fahre. Du kann eine Arbeite finden und Geld verdienen. Aufviedersehen! Darbas Nr. 6 Hallo, ich habe einen Hund! Ja! Ich bin super! Ich plane eine Reise! Ich mit meinem Eltern nach Berlin fahren. Du möchtest in Sommercamp gehen und reiten lernen, tanzen, Filme drehen. Chüs!!
6 Darbas Nr. 5 Darbas Nr. 6 Pradedančiojo vartotojo gebėjimai: supranta paprastus, su kasdiene gyvenimo sritimi susijusius įprastus klausimus. Geba žinoma tema suformuluoti klausimą. Atsakyta į visus klausimus, įgyvendintos visos komunikacinės intencijos: pasisveikinta, atsakyta, paklausta ar adekvačiai sureaguota, atsisveikinta. Bendroji rašytinė sąveika įgyvendinta: gebama parašyti paprastų frazių sakinį ir informacija jungiama paprasčiausiu jungtuku und. Turi pamatinių leksinių vienetų, kurie leidžia pateikti informaciją pagal temą: vartoja sustabarėjusias pasisveikinimo, atsisveikinimo frazes, geba įvardyti 4 5 atostogoms būdingas veiklas. Kai kurios šiam lygiui būdingos sustabarėjusios frazės vartojamos klaidingai: von England fahren / in Camp gehen ar painiojamos modalinių veiksmažodžių reikšmės: Du möchtest vietoje du kannst. Paprastos gramatinės struktūros vartojamos dažniau neteisingai negu teisingai, o tai rodo netvirtą išmokimą. Tačiau klaidos neturi įtakos supratimui: Ich plane lerne(n) und fahre(n)/du kann(st)/ ich denkst. Bandoma formuluoti ir tiesioginius, ir klausiamuosius sakinius. Paprastos gramatinės struktūros vartojamos dažniau neteisingai negu teisingai. Tačiau klaidos neturi įtakos supratimui: Ich... fahren / mit meinem Eltern / Ich bin super. Dažniausiai teisingai formuluojami tiesioginiai sakiniai. Dauguma žodžių parašyta teisingai, tačiau akivaizdu, kad atsisveikinimo frazės, vartojamos dažniau šnekamojoje kalboje negu rašymo užduotyse, rašomos su klaidomis. A2.1 lygio atliktis: Pasiektas lygis, aprašytas pradedančiojo vartotojo bendrosios rašytinės produkcijos vertinimo skalėje: geba parašyti paprastų frazių ir sakinių sekas, sakinius jungdamas dažniausiai vartojamais jungtukais; turi pamatinių kalbos žinių (leksikos vienetų ir gramatinių priemonių), kurios leidžia veikti kasdienėje nuspėjamoje situacijoje. Komunikacines intencijas išreiškia įsimintomis frazėmis, žodžių junginiais. Jie gali būti vartojami ir rašomi klaidingai, tačiau tai netrukdo suprasti kuriamą tekstą. 2 užduotis Darbas Nr. 7 Lieber Peter, danke schön für dein Brief. Wie giets dir? Für mich, ich liebe und finde meine neue 2 Wohnung sehr schön! Und ja, ich habe mein eigenes Zimmer und es ist sehr toll! Im meine Zimmer 3 habe ich eine Große bett, mein Computer, tisch und meine neue TV. Hast du ein TV im deine Zimmer? Für meine Party, ich plane haben viel eis und schokolate. Ich plane eingeladen 5 etwa vier oder sieben Freunde zum meine Party. Und, wenn magst, du, mann kann zum 4 meine Party komme! Ich hoffe du kommst. Liebe Grüße,
7 Darbas Nr. 8 Lieber Freund Vielen Dank für deinem Brief. Wie geht es dir? Mir geht es super. Meine neue Wohnung ist in xxxxx, neben musik teatre in xxxxx straße, dritten Haus. Ich 1 habe eigenes Zimmer. Ja ich mochte viel eine Party mache. Ich finde, dass ich möchte Lukas, 3 Monika, Justas und Paulius eingeladen zu meine Party. Wir konnen mit computer 4 spielen, Film sehen und Pizza essen. Alles Freund konnten Übernachtung! Wir konnen in Park 5 gehen und mit meine Hund spielen. Ich hoffe du kommst. Alles gut für dich. Ich hoffe, du schreibst bald zurück. Bis Bald, Darbas Nr. 7 Darbas Nr. 8 Atsakyta į daugiau negu pusę laiško autoriaus klausimų. Teksto išdėstymas tinkamas. Tekstas kuriamas siekiant veiksmingos rašytinės sąveikos: klausiama, patvirtinama, pasakojama, siūloma / planuojama, paklausiama, išreiškiama viltis, palinkima. Teksto rišlumą užtikrina patikslinimai / paaiškinimai (in xxxxx, neben musik teatre in xxxxx straße, {}dritten Haus), jungtukai (dass, und, wenn). Žodyno aprėptis yra pakankama intencijoms išreikšti. Pavieniai žodžiai ar žodžių grupės atitinka temą (Meine neue Wohnung ist / ich finde meine neue Wohnung / bett / tisch / eine Party machen / Übernachtung), tačiau ribota autoriaus leksinė kompetencija neleidžia sukurti teksto, iliustruoto pavyzdžiais, paremiamosiomis detalėmis, intencijai išreikšti būtinomis apibūdinimo priemonėmis (darbas Nr. 8). Kartais netinkamai vartojami žodžiai (Für mich), (ich mochte viel). Nr. 7 darbe tarpusavyje painiojami familiarus ir neutralus registrai (wenn magst, du, mann kann zum meine Party komme!). Vartojamos paprastos gramatinės struktūros, tačiau jose pasitaiko klaidų: für deinem Brief / ich mochte / Wir konnen. Tikslingai vartojami prielinksniai (neben...theater / zu meine Party eingeladen / mit meine Hund spielen), nors derinimas kelia sunkumų (im meine Zimmer / Alles Freund / Alles gut). Yra susiformavę vientisinio ir sudėtinio sakinio kūrimo įgūdžiai, tačiau jie netvirti. Nemažai rašybos, skyrybos klaidų, bet jos netrikdo ir netrukdo. A2.1 lygio atliktis, aprašyta šio lygio aptartyje: geba parašyti laišką, kuriame veiksmingai kuriami socialiniai santykiai: vartojamos įprastos mandagumo frazės sveikinantis ir atsisveikinant, klausiama, kaip sekasi, atsakoma; trumpai apibūdina kasdienius reikalus. Atsako į daugumą užduotyje pateiktų klausimų, tačiau labai glaustai. Tekstai gana rišlūs, yra teksto siejimo žodžių, jungtukų, tačiau jie vartojami netinkamai arba netaisyklingai. Žodyno pakanka komunikacinėms intencijoms išreikšti, tačiau pasitaikančios žodžių vartojimo, morfologinės ir rašybos klaidos netrukdo suprasti tekstą.
8 1 užduotis A2.2 lygis Darbas Nr. 9 Ich kaufe nette Katze und Hund. Ja, ich denke. Ich mag sehr Sommerferien, weil ich viele schones Kleidung kaufen. Ich fahre nach Latvia. Ja, du kannst nach Italien fliegen und viele Bücher lesen. Liebe Gruße. Darbas Nr. 10 Hi, Ich habe meine Klasse beendet. Ja, natürlich! Ich planne Fußball spielen, mit mein Freund viele Tätigkeiten Machen und in Sanatorium fahren. Und du? Vielleicht du kannst mit Karten oder Telefon spielen. Dann du kannst ein glückliches Ferien haben. Tschüs! Darbas Nr. 9 Darbas Nr. 10 Pradedantysis vartotojas, gebantis parašyti trumpas žinutes, susijusias su kasdieniais poreikiais: pasisveikinti, atsakyti į klausimą, perklausti susirašinėjimo partnerį, adekvačiai reaguoti ne aklai perrašydamas klausimo formuluotę, o vartodamas komunikatyviai kalbai būdingas priemones: Hi / Ja / Natürlich. Įgyvendintos visos komunikacinės intencijos. Bendroji rašytinė sąveika įgyvendinta: gebama parašyti paprastų frazių sakinį, informaciją jungiant paprastais jungtukais (und, oder), sudėtingesniais, bet tam lygiui būdingais jungtukais (weil) ir jungiamaisiais žodžiais (vielleicht, dann). Žodynas pakankamas, kad būtų galima perteikti (ir gauti) informaciją žinoma kasdiene tema. Išmokti leksiniai elementai (nach Latvia fahren / nach Italien flliegen) ar kolokacijos (Klasse beenden / Tätigkeiten machen / Ferien haben) užtikrina gana kokybišką komunikacinių intencijų įgyvendinimą, o pavartotos 4 5 frazės laisvalaikio praleidimo tema rodo ribotą, bet pradedančiam vartotojui užtektiną leksinę kompetenciją. Žodynas pakankamas, kad būtų galima perteikti informaciją žinoma kasdiene tema. Išmokti leksiniai elementai (nach Latvia fahren / Bücher lesen) užtikrina gana kokybišką komunikacinių intencijų įgyvendinimą, o pavartotos 4 5 frazės laisvalaikio praleidimo tema rodo ribotą, bet pradedančiam vartotojui užtektiną leksinę kompetenciją. Žodynas pakankamas, kad būtų galima perteikti (ir gauti) informaciją žinoma kasdiene tema. Išmokti leksiniai elementai (nach Italien flliegen) ar kolokacijos (Klasse beenden / Tätigkeiten machen / Ferien haben) užtikrina gana kokybišką komunikacinių intencijų įgyvendinimą, o pavartotos (kad ir klaidingai: mit Karten spielen) 4 5 frazės laisvalaikio praleidimo tema rodo ribotą, bet pradedančiam vartotojui užtektiną leksinę kompetenciją.
9 Paprastos gramatinės formos vartojamos iš esmės teisingai (veiksmažodžių asmenavimas, modalinio veiksmažodžio vartojimas), bandoma, nors ir klaidingai, vartoti sudėtingesnius gramatinius reiškinius (schönes Kleidung, nette Katze), tačiau klaidos netrukdo suprasti rašymo intencijos. Vyrauja paprastas vientisinis sakinys, bandoma vartoti šalutinį prijungiamąjį sakinį, tačiau painiojama sakinių struktūra. Paprastos gramatinės formos vartojamos iš esmės teisingai (veiksmažodžio asmenavimas, modalinio veiksmažodžio vartojimas, Perfekt forma), bandoma vartoti sudėtingesnius gramatinius reiškinius (ein glückliches Ferien). Ne visada pavyksta derinimas, bet aišku, kas norima pasakyti. Vyrauja paprastas vientisinis sakinys, bandoma sakinį pradėti jungiamuoju žodžiu, tačiau daroma sakinio struktūros klaidų. Rašybos klaidos rodo galimai geriau išvystytas sakytinės produkcijos kompetencijas. A2.2 lygio atliktis: Pasiektas lygis, aprašytas pradedančiojo vartotojo bendrosios rašytinės produkcijos vertinimo skalėje: geba parašyti paprastų frazių ir sakinių sekas, sakinius jungdamas dažniausiai vartojamais jungtukais; turi pamatinių kalbos žinių (pakankamą leksikos vienetų ir paprastų bei sudėtingesnių gramatinių priemonių aprėptį), kurios leidžia gana kokybiškai veikti kasdienėje nuspėjamoje situacijoje. Komunikacines intencijas išreiškia įsimintomis frazėmis, žodžių junginiais, jungiamaisiais žodžiais, sakytinei kalbai būdingais jausmus išreiškiančiais prieveiksmiais. Jie gali būti vartojami ir rašomi klaidingai, tačiau tai netrukdo suprasti kuriamą tekstą. 2 užduotis Darbas Nr. 11 Liebe Freundin, wie geht s? Meine Wohnung ist in xxxxx. Meine Freundin hat mir telefoniert und fragen, 1 möchte ich mit sie leben. Ich habe eine große Zimmer, und meine Freundin haben eine 3 zimmer als auch. Ich habe fünf Freunde eingeladen, aber du kannst ein Freund 4 eingeladen. Wir kann musik hören, tanzen, reden oder ein Film sehen. Ich kann köchen für Party, so 5 schreibst mich, was du möchte essen. Die Party ist am Freitag um 18 Uhr. Liebe Grüße Darbas Nr. 12 Lieber Freund, danke für deinen Brief. Wie geht es dir? Mir geht es güt. Meine neue Wohnung ist große. Meine Wohnung ist in. Ich habe drei Computer, sieben Schlafzimmer und eine 1 Akvarium. Ich finde meine neues Wohnung modern und interessant. Und ja. Ich habe 2 auch ein eigenes Zimmer. Ich habe neun Freunde eingeladen für meine Party. Ich plannen, 3 TV sehen, viele sisigkeiten essen, Fußball spielen und Computerspiele. 4 Ich habe Schluss machen. Ich hoffe, dass du mir schreibst bald zurück. 5 Liebe Grüße,
10 Darbas Nr. 11 Darbas Nr. 12 Neatsakyta tik į vieną laiško autoriaus klausimą. Pateiktos paremiamosios detalės, pvz., kodėl gyvenama naujame bute (Meine Freundin hat mir telefoniert und fragen, möchte ich mit sie leben). Atsakyta į visus susirašinėjimo klausimus, pateikta visa reikiama ir papildoma informacija: kambarys aprašytas, įvertintas. Be to, panaudota rašytinei sąveikai būdingų elementų: paklausta apie savijautą, pasidalyta sava nuotaika. Teksto išdėstymas tinkamas. Tekstas kuriamas siekiant veiksmingos rašytinės sąveikos: klausiama, pasakojama, palyginama, siūloma, prašoma. Teksto rišlumui vartojami jungtukai (und, aber, oder, was, dass) ar jungiamieji žodžiai (auch). Gana gerą teksto kokybę užtikrina išmoktos, paprastai laiške vartojamos sustabarėjusios žodžių grupės / sakiniai. Žodyno aprėptis yra pakankama intencijoms išreikšti. Pavieniai žodžiai ar žodžių grupės iš esmės atitinka temą, tačiau ribota autoriaus leksinė kompetencija neleidžia sukurti teksto, iliustruoto pavyzdžiais (neaprašomas kambarys), trūksta kompetencijos įvertinti (todėl neatsakyta, ką autorius mano apie savo kambarį). Leksinė kompetencija yra pakankama užduočiai atlikti: vartojami su gyvenamąja patalpa susiję žodžiai (Schlafzimmer, ein eigenes Zimmer), gebama tinkamai apibūdinti patalpas (modern). Pakankama žodyno aprėptis laisvalaikiui / pramogoms apibūdinti. Vartojamos tik paprastos gramatinės struktūros: bandoma savarankiškai vartoti Perfekt laiką (... hat telefoniert und fragen...), palyginti (... haben eine Zimmer als auch), vartoti asmeninį įvardį, derinti (eine große Zimmer / meine neues Wohnung), vartoti sudurtinį tarinį (Ich kann köchen / Ich habe neun Freunde eingeladen für meine Party). Dauguma bandymų įgyvendinta nesėkmingai, tačiau klaidos netrukdo suprasti komunikacinės autoriaus intencijos. Sintaksinės konstrukcijos A2 lygio skalės ribose. Rašybos klaidos pasitaiko netikėtose situacijose (köchen, güt) ir įprastiniuose šio lygio žodžiuose (zimmer, musik, plannen), jos rodo nepakankamą atidumą, koncentraciją ar net įgūdį. Tačiau jos netrukdo suprasti turinį. A2.1/A2.2 lygio atliktys. Viena vertus, kuriami tekstai atitinka A2 lygio turinio bei komunikacinių kalbinių kompetencijų aptartis, kita vertus, darbo Nr. 12 autorius stengiasi veiksmingai panaudoti leksines ir gramatines struktūras, padedančias rišliau, įvairiau, plačiau atskleisti komunikacines intencijas. Faktinė informacija abiem atvejais pateikiama tiesmukai, tačiau darbe Nr. 12 yra aprašymo elementų. Šiame darbe itin veiksmingai vartojamos išmoktos frazės, liudijančios įgytą sociolingvistinę ir pragmatinę kompetencijas. Gramatinio taisyklingumo, rašybos ir skyrybos atžvilgiu abiejuose darbuose yra panašių trūkumų, tačiau tai netrukdo suprasti kuriamą tekstą, o tai atitinka A2 lygio aptartis: taisyklingai vartojamos paprastos gramatinės formos, bet nuolat daroma esminių klaidų; gebama pakankamai taisyklingai fonetiškai rašyti trumpus žodžius iš savo sakytinės kalbos žodyno.
11 Darbas Nr. 13 Lieber Peter, danke für deinen schönen Brief. Meine neue Wohnung ist in 15. Straße. Ich finde, meine 1 neue Wohnung ist wunderbar und toll. Ich habe ein großes Zimmer mit einem modern 2 Tisch und total super Poster. 3 In die Party ich habe viele Menschen eingeladen: meine Freunde, Nachbarn und 4 meine beste Schulfreundin. Ich plane in der Party eine Wohnung-Tour machen, Filme 5 sehen, Kuchen backen, Orangensaft trinken und fotografieren. Ich warte auf deine Antwort. Bis bald Darbas Nr. 13 Atsakyta į visus susirašinėjimo klausimus. Išskyrus kambario aprašymą, nėra jokių papildomų paremiamųjų detalių, pavyzdžių. Tvarkingai panaudotos išmoktos laiškui būdingos frazės, skirtos padėkoti, atsisveikinti. Nors sociokultūrinė kompetencija įgyta, tačiau trūksta turinio sklandumui būtinų (įsimintų) frazių, kurios užtikrintų natūralų perėjimą prie atsakymų į klausimus. Teksto išdėstymas tinkamas, pastraipomis bandoma sugrupuoti atsakymus į dvi potemes. Nepanaudota beveik jokių jungtukų, jungiamųjų žodžių. Leksinė kompetencija tinkama abiem temoms aprašyti: būsto ir laisvalaikio. Akivaizdu, kad stengiamasi apibūdinimus vartoti taip, kad būtų nenusižengta gramatinėms taisyklėms (mit einem modern Tisch und total super Poster). Vartojamos ne tik paprastos gramatinės struktūros, bet ir sėkmingai derinamos morfologija (meine neue Wohnung / ein großes Zimmer / meine beste Schulfreundin), (in die Party / in der Party), teisingai vartojamas Perfekt laikas. Tekstas kuriamas tik tiesioginio sakinio forma, dažniausiai vartojant tradicinę struktūrą: veiksnys / tarinys / aplinkybės, išskyrus inversiją (In die Party ich habe), kuri nėra taisyklinga. Ortografinė kompetencija siekia A2 lygio skalėje aprašytus gebėjimus. Skyryba taip pat be klaidų. A2.2 lygio atliktis. Tekstas sukurtas pagal A2 lygio kalbos vartotojų skalėje aprašytus požymius: Geba komunikuoti įprastose kasdienėse situacijose apie žinomus dalykus, kai tereikia pasiteirauti informacijos ar ją suteikti. Paprastomis kalbos priemonėmis geba papasakoti apie savo artimiausią aplinką, būtiniausius poreikius. Bendroji kalbinė aprėptis taip pat gali būti įrodyta kalbinės kompetencijos aprašu: Geba paprastais sakiniais, įsimintomis frazėmis, žodžių junginiais papasakoti apie vietas, save ir kitus žmones, jų veiksmus. Moka ribotą kiekį trumpų įsimintų frazių, kurios aprėpia nuspėjamas svarbiausias gyvenimo situacijas. Darbas Nr. 13 pranoksta gramatinio taisyklingumo apibūdinimą, pateikiamą metmenyse: Taisyklingai vartojamos paprastos gramatinės formos, bet nuolat daroma esminių klaidų: pavyzdžiui, painiojami laikai, nederinama; vis dėlto paprastai aišku, kas norima pasakyti savo kokybe, tačiau sintaksė, koherencija ir kohezija nėra stipriosios šio darbo pusės.
Slide 1
UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS PUBP struktūra. Vertinimo normos ugdymo procesui (pagrindiniam ugdymo koncentrui) 1 Kalbos kurso uždaviniai Kalbos vartojimo ugdymo mokymosi pasiekimai Kalbos sistemos pažinimo
DetaliauLIETUVIŲ KALBA
PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2004 m. gegužės 17 d. įsakymu Nr. ISAK- 751 LIETUVIŲ KALBOS PAGRINDINIO UGDYMO PASIEKIMŲ PATIKRINIMO PROGRAMA NEPRIGIRDINČIŲJŲ MOKYKLOMS I.
DetaliauSD_wp2_Guide for teachers_lt_final
0. Mokymo vadovo pristatymas Mokymo vadovas, parengtas Socialinių mokslų kolegijos, skirtas naudoti suaugusiųjų, besimokančių L2 lygiu, lietuvių kalbos kursuose. Vadovas parengtas įgyvendinant L-Pack projektą,
DetaliauTURINYS Janina Degutytė. Mūsų motinų kalba 8 Pratarmė 9 Testas 11 Testo atsakymai 12 I dalis. Skaitykime ir mokykimės kurti tekstus 13 Kas yra tekstas
TURINYS Janina Degutytė. Mūsų motinų kalba 8 Pratarmė 9 Testas 11 Testo atsakymai 12 I dalis. Skaitykime ir mokykimės kurti tekstus 13 Kas yra tekstas? 14 Mokslinis stilius 16 Anotacija 16 Apžvalga 17
DetaliauLIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS MOKYKLINIO BRANDOS EGZAMINO UŽDUOTIES VERTINIMO INSTRUKCIJA
Projektas PATVRTNTA Nacionalinio egzaminų centro direktoriaus 08 m. lapkričio d. įsakymu Nr. (..)-V- LETUVŲ KALBOS R LTERATŪROS VALSTYBNO BRANDOS EGZAMNO UŽDUOTES VERTNMO KRTERJA. Literatūrinio rašinio
DetaliauTitel der Präsentation
KoGloss: Konstrukcijų glosarijai naujas (svetimosios) kalbos mokymosi metodas Eglė Kontutytė Vokiečių filologijos katedra Vilniaus universitetas Lingvistiniai, didaktiniai ir sociokultūriniai kalbos funkcionavimo
DetaliauPavyzdys Praktinė gramatika Lietuvių kalbos modulis klasei Pamokų skaičius: 1 pamoka per savaitę (11 klasėje iš viso 35 pamokos, 12 klasėje iš v
Pavyzdys Praktinė gramatika Lietuvių kalbos modulis 11-12 klasei Pamokų skaičius: 1 pamoka per savaitę (11 klasėje iš viso 35 pamokos, 12 klasėje iš viso 34 pamokos) Modulio paskirtis: tobulinti ir gilinti
DetaliauMicrosoft Word - Lt.Krč.Pupp.Test'09.doc
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS (rajonas/miestas, mokykla) klasės mokinio(-ės) (vardas ir pavardė) 2009 m. pagrindinio kurčiųjų ugdymo pasiekimų patikrinimo
DetaliauŠiame skyriuje išmoksite Kaip pasisveikinti Labas! Labas rytas! Laba diena! Labas vakaras! Labas! Sveikas! Sveika! Sveiki! Kaip atsisveikinti Viso ger
Šiame skyriuje išmoksite Kaip pasisveikinti Labas! Labas rytas! Laba diena! Labas vakaras! Labas! Sveikas! Sveika! Sveiki! Kaip atsisveikinti Viso gero! Viso labo! Viso! Sudie! Iki pasimatymo! Iki! Kaip
DetaliauPATVIRTINTA Elektrėnų pradinės mokyklos direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKI
PATVIRTINTA direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. (toliau mokyklos) mokinių pažangos
DetaliauMicrosoft Word - Programa.doc
LINGUA LITUANICA DAINA BALČIENö, mokytoja ekspert PARENGIAMŲJŲ KURSŲ LIETUVIŲ GIMTOSIOS KALBOS VALSTYBINIAM EGZAMINUI P R O G R A M A Vilnius 2009 TURINYS PRATARMö.3 RAŠYBOS IR ŽODŽIŲ DARYBOS PAGRINDAI..4
DetaliauI. Bendrosios nuostatos 1. Ugdymo srities paskirtis 1.1. Kalbinis ugdymas svarbi bendrojo ugdymo dalis. Kalbinių gebėjimų ugdymas sudaro prielaidas mo
I. Bendrosios nuostatos 1. Ugdymo srities paskirtis 1.1. Kalbinis ugdymas svarbi bendrojo ugdymo dalis. Kalbinių gebėjimų ugdymas sudaro prielaidas mokinių intelektinių ir kūrybinių galių plėtotei, emocinei,
DetaliauModulio Mokymosi, asmenybės ir pilietiškumo ugdymosi kompetencija B dalies Asmenybės kultūrinio sąmoningumo kompetencija anketa Gerbiamas (-a) Respond
Modulio Mokymosi, asmenybės pilietiškumo ugdymosi kompetencija B dalies Asmenybės kultūrinio sąmoningumo kompetencija anketa Gerbiamas (-a) Respondente, Kviečiame Jus dalyvauti Lietuvos mokslo tarybos
DetaliauPATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ Į
PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ ĮVERTINIMO PATIKROS TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1.
DetaliauDATA: TURINYS ĮVADAS 5 Teksto skaitymo būdai 5 LIETUVIŲ KALBA UŽRAŠAI I SKYRIUS. KALBA KAIP SOCIALINIS KULTŪRINIS REIŠKINYS 8 1. Vaizdinės ir tekstinė
TURINYS ĮVADAS 5 Teksto skaitymo būdai 5 LIETUVIŲ KALBA UŽRAŠAI I SKYRIUS KALBA KAIP SOCIALINIS KULTŪRINIS REIŠKINYS 8 1 Vaizdinės ir tekstinės informacijos šaltiniai, jų patikimumas 8 2 Kalbos kilmė 9
DetaliauVADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) Vertinimo kriterijai 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga
VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga atitinka pagrindines demokratijos vertybes ir principus (asmens ir tautos
DetaliauProjektas
PATVIRTINTA Valstybinės kalbos inspekcijos viršininko 2005 m. spalio 12 d. įsakymu Nr. T-12 VALSTYBINĖS KALBOS VARTOJIMO IR TAISYKLINGUMO KONTROLĖS PRINCIPAI, KRITERIJAI IR JŲ TAIKYMO METODIKA I. BENDROSIOS
DetaliauUrbutis, Vincas Žodžių darybos teorija Turinys Pratarmė antrajam leidimui 5 Pratarmė 6 Literatūros sutrumpinimai 8 I. Diachroninė ir sinchroninė žodži
Urbutis, Vincas Žodžių darybos teorija Turinys Pratarmė antrajam leidimui 5 Pratarmė 6 Literatūros sutrumpinimai 8 I. Diachroninė ir sinchroninė žodžių daryba 35 1. Naujų žodžių atsiradimas 35 1. Žodžių
DetaliauVERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ PROGRAMA
PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. ISAK-1790 VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ BENDROJI PROGRAMA MOKINIAMS, BESIMOKANTIEMS PAGAL VIDURINIO UGDYMO
DetaliauKAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Ru
KAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS 2017-2018 MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Rudnosiukas ikimokyklinės grupės ugdymo planas reglamentuoja
DetaliauLIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS
ALEKSANDRO STULGINSKIO UNIVERSITETAS Kaimo kultūros institutas Kalbų centras STUDIJŲ DALYKO APRAŠAS Dalyko kodas: KIKAB03E Pavadinimas lietuvių kalba: Verslo vokiečių kalbos pagrindai (B2 4 lygis) Pavadinimas
DetaliauĮvadas
Stojamųjų egzaminų programos Bendroji kalbotyra... 2 Dalykinė (teisės) kalba... 3 Literatūros antropologija ir kultūra... 8 Klasikinė filologija... 10 Rusistika... 12 Semiotika... 14 Skandinavistika (ir
DetaliauII-a klasė
II klasės testų vertinimo ir atsakymų lentelė I testas 1. Už kiekvieną užrašytą žodį skiriama po pusę pupos ir už kiekvieną pažymėtą e ė raidę po pusę pupos (1,5+1,5, 3 pupos). 2. Už kiekvieną taisyklingai
DetaliauTAURAGĖS ŠALTINIO PROGIMNAZIJA Integruota anglų-vokiečių kalbų pamoka Mano šeima, My family-meine Familie Anglų kalbos mokytoja metodininkė Lina Valuc
TAURAGĖS ŠALTINIO PROGIMNAZIJA Integruota anglų-vokiečių kalbų pamoka Mano šeima, My family-meine Familie Anglų kalbos mokytoja metodininkė Lina Valuckienė, anglų kalbos mokytoja metodininkė Vaiva Janonienė,
DetaliauBriefvorlage
Tėvų apklausa apie mokyklos veiklos kokybę Bendra ataskaita Bendra informacija apie šią apklausą Apklausos pabaigos data: 2013-10-13 Naudotas klausimynas: Tėvų apklausa apie mokyklos veiklos kokybę El.
DetaliauUGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ
UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ VADOVĖLIŲ TURINIO VERTINIMO TVARKOS APRAŠO PATVIRTINIMO
DetaliauVILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė:
VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė: Jolanta Jurkevičiūtė m. Tyrimo tikslas išsiaiškinti
DetaliauVIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal
VIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal individualius ugdymosi planus. (Pagal vidurinio ugdymo
DetaliauLIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO
PATVIRTINTA Vilniaus universiteto Medicinos fakulteto Tarybos 2019 m. vasario 19 d. Nutarimu Nr. (1.1) 150000-TP-3-3 STOJANČIŲJŲ Į VILNIAUS UNIVERSITETO MEDICINOS KRYPTIES REZIDENTŪROS STUDIJŲ PROGRAMAS
DetaliauTeismo praktikos rinkinys TEISINGUMO TEISMO (trečioji kolegija) SPRENDIMAS 2015 m. liepos 16 d. * Prašymas priimti prejudicinį sprendimą Teismų bendra
Teismo praktikos rinkinys TEISINGUMO TEISMO (trečioji kolegija) SPRENDIMS 2015 m. liepos 16 d. * Prašymas priimti prejudicinį sprendimą Teismų bendradarbiavimas civilinėse ir komercinėse bylose Jurisdikcija
DetaliauSkyrybos leid
ALBINAS DRUKTEINIS PERTVARKYTŲ SKYRYBOS TAISYKLIŲ TAIKYMAS Metodinės rekomendacijos TURINYS Pratarmė... Brūkšnys tarp veiksnio ir tarinio... Tikslinamosios aplinkybės ir kitos aiškinamosios sakinio dalys...
DetaliauLietuvių ir anglų lingvistinis mandagumas: prašymai
Ankstyvosios dvikalbystės trajektorijos: pasyviosios vaiko dvikalbystės atvejis Inga Hilbig VU Lituanistinių studijų katedra LITAKA susirinkimas 2017-11-10 Tiriamasis Pranas (P) (g. 2010 m., 7;2). Tėvas
DetaliauMOD paraiškos forma
PATVIRTINTA Lietuvos mokslo tarybos pirmininko 2019 m. gegužės 29 d. įsakymu V-277 (Paraiškos IX kvietimo I konkurso mokslininkų grupių projektui vykdyti forma) PARAIŠKA IX KVIETIMO I KONKURSO MOKSLININKŲ
DetaliauMicrosoft Word - Plan metod. ob doc
Vilniaus darželis mokykla Svaja 2016 2017 m.m. priešmokyklinio ir ikimokyklinio ugdymo metodinės grupės metinė veiklos programa 1 1.Tikslas: didinti mokymosi efektyvumą, užtikrinant įvairių gabumų ugdytinių
DetaliauSlide 1
H2020 Pažangos sklaida ir dalyvavimo plėtra Informacinis renginys, Lietuvos mokslo taryba Živilė Ruželė, zivile.ruzele@lmt.lt 2019 m. birželio 7 d. Turinys 1. Plėtros stipendijos 2. Patarimai Twinning
DetaliauLietuvių gimtoji kalba ° 2010 m
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS PATVIRTINTA Nacionalinio egzaminų centro direktoriaus 01-05-3 įsakymu Nr. (1.3.)-V1 89 01 m. pagrindinio ugdymo pasiekimų
DetaliauPowerPoint Presentation
KAIP FORMUOJAMASIS VERTINIMAS PADEDA SIEKTI INDIVIDUALIOS PAŽANGOS: REFLEKSIJA KOKYBĖS SIEKIANČIŲ MOKYKLŲ KLUBO KONFERENCIJA MOKINIŲ UGDYMO(SI) PASIEKIMAI. SAMPRATA IR SKATINIMO GALIMYBĖS Doc. dr. Viktorija
DetaliauPRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta au
PRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta autorės) Table G.1. Electronic customer profile of baby
DetaliauLT LT KALBOS IŠŠŪKIŲ VADOVAS SLAPTIESIEMS AGENTAMS
LT LT KALBOS IŠŠŪKIŲ VADOVAS SLAPTIESIEMS AGENTAMS ĮVEIK VISUS 50+1 KALBOS IŠŠŪKIUS IR TAPK GERIAUSIU(-IA) AGENTU(-E) LABAS, AGENTE, kaip slaptasis(-oji) agentas(-ė), dirbantis(-i) tarptautiniu mastu,
DetaliauSocialiniai tinklai ir bendrinimas Dalyviai turės progą pagalvoti apie privatumą, kai internete bendrina informaciją ir bendrauja su kitais, o ypač, k
Socialiniai tinklai ir bendrinimas Dalyviai turės progą pagalvoti apie privatumą, kai internete bendrina informaciją ir bendrauja su kitais, o ypač, kai naudojasi socialiniais tinklais. Dalyviai gebės
DetaliauMicrosoft Word - TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA.docx
TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA APIE PROGRAMĄ Tai vienintelė Lietuvoje studijų programa, rengianti teatro mokytojus. Teatro ir kino pedagogika jungia dvi sudėtingas ir įdomias sritis teatro meną ir asmenybės
DetaliauLIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Sie
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Siekdamas užtikrinti aukštųjų mokyklų skirtingų pakopų
DetaliauLIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Siekdamas užtikrinti aukštųjų mokyklų skirtingų pakopų
DetaliauMicrosoft PowerPoint - 2.pptx
KAS LEMIA MOKINIŲ PASIEKIMUS? KAUNO MIESTO BENDROJO UGDYMO MOKYKLŲ IŠORINIO VERTINIMO REZULTATAI monika.bilotiene@nmva.smm.lt KAUNO M. VADOVŲ KONFERENCIJA 2016 08 29 Valstybinė švietimo 2013 2022 metų
DetaliauMieli septintokai
TURINYS 1. PRIEMONĖS PASKIRTIS 3 2. PRITAIKYTA 7 KLASĖS LIETUVIŲ KALBOS PROGRAMA 5 2.1. Ugdymo turinys 5 2.2. Pasiekimų planavimas 8 2.3. Mokymo strategijų planavimas 11 2.4. Pasiekimų ir mokymo strategijų
DetaliauLT-bendrine-kalba.indd
LIETUVIŲ BENDRINĖ KALBA: NORMOS IR VARTOSENA Agnė Bielinskienė Asta Kazlauskienė Erika Rimkutė Aurelija Tamošiūnaitė LIETUVIŲ BENDRINĖ KALBA: NORMOS IR VARTOSENA Vadovėlis aukštųjų mokyklų studentams
DetaliauProjektas
BALTOSIOS VOKĖS ŠILO GIMNAZIJA VEIKLOS PROGRAMA 2015 2016 m. m. SITUACIJOS ANALIZĖ 2014-2015 m.m. tikslai: 1. Aktualizuoti ugdymo(si) turinį bei formas atsižvelgiant į visuomenės kaitą, vietos bendruomenės
DetaliauVILNIAUS R. PABERŽĖS ŠV. STANISLAVO KOSTKOS GIMNAZIJOS 2, 4, 6 IR 8 KLASĖS MOKINIŲ MOKYMOSI PASIEKIMŲ VERTINIMO PANAUDOJANT DIAGNOSTINIUS IR STANDARTI
VILNIAUS R. PABERŽĖS ŠV. STANISLAVO KOSTKOS GIMNAZIJOS 2, 4, 6 IR 8 KLASĖS MOKINIŲ MOKYMOSI PASIEKIMŲ VERTINIMO PANAUDOJANT DIAGNOSTINIUS IR STANDARTIZUOTUS VERTINIMO ĮRANKIUS ATASKAITOS PRIEDAS MOKYKLOMS,
DetaliauPrivalomai pasirenkamas istorijos modulis istorija aplink mus I dalis _suredaguotas_
P R O J E K T A S VP1-2.2-ŠMM-04-V-01-001 MOKYMOSI KRYPTIES PASIRINKIMO GALIMYBIŲ DIDINIMAS 14-19 METŲ MOKINIAMS, II ETAPAS: GILESNIS MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS IR INDIVIDUALIZAVIMAS, SIEKIANT UGDYMO KOKYBĖS,
DetaliauNidos sąsiuviniai Niddener Hefte Nidos sąsiuviniai / 2013 (8)
Nidos sąsiuviniai Nidner Hefte 2013 8 1 1 Nidos sąsiuviniai / 2013 (8) Nidos sąsiuviniai 2013 (8) Nidos sąsiuviniai Nidner Hefte 2013 (8) THOMO MANNO KULTŪROS CENTRAS NIDA Turinys Inhalt Valdas Adamkus.
DetaliauKlausymas Pamoka 38 Sritis ir tikslai: Suvokia visus žinomus žodžius ir frazes, šnekant nepažįstamiems kalbėtojams. Veikla 36 savaitę tikrinote, kaip
Klausymas Suvokia visus žinomus žodžius ir frazes, šnekant nepažįstamiems kalbėtojams. 36 savaitę tikrinote, kaip vaikas naudoja savo žodžius ir kalbą su kitais šeimos nariais, norėdami užtikrinti, kad
DetaliauA. Merkys ASOCIACIJA LANGAS Į ATEITĮ, 2015 m. Elektroninis mokymasis Tikriausiai šiais laikais daugelis esate girdėję apie elektroninį bei nuotolinį m
A. Merkys ASOCIACIJA LANGAS Į ATEITĮ, 2015 m. Elektroninis mokymasis Tikriausiai šiais laikais daugelis esate girdėję apie elektroninį bei nuotolinį mokymą(si) ar net jį išbandę. Jis taikomas ne tik išsivysčiusiose
DetaliauTeismo praktikos rinkinys TEISINGUMO TEISMO (penktoji kolegija) SPRENDIMAS 2018 m. spalio 4 d. * Direktyva 2007/64/EB Mokėjimo paslaugos vidaus rinkoj
Teismo praktikos rinkinys TEISINGUMO TEISMO (penktoji kolegija) SPRENDIMAS 2018 m. spalio 4 d. * Direktyva 2007/64/EB Mokėjimo paslaugos vidaus rinkoje Sąvoka mokėjimo sąskaita Galimas taupomosios sąskaitos,
DetaliauKonferencinio vertimo vadovas Užsakyti vertimo paslaugas renginiui gali atrodyti sudėtinga užduotis. Perskaitę šį vadovą suprasite, kad tai lengviau,
Konferencinio vertimo vadovas Užsakyti vertimo paslaugas renginiui gali atrodyti sudėtinga užduotis. Perskaitę šį vadovą suprasite, kad tai lengviau, negu manote. Jeigu organizuojate konferenciją, įmonės
DetaliauJONAVOS VAIKŲ LOPŠELIS-DARŽELIS ŽILVITIS IKIMOKYKLINIO UGDYMO(-SI) P R O G R A M A MŪSŲ ŠAKNYS IR APLINKA Jonava, 2015 Programą parengė: Jonavos vaikų
JONAVOS VAIKŲ LOPŠELIS-DARŽELIS ŽILVITIS IKIMOKYKLINIO UGDYMO(-SI) P R O G R A M A MŪSŲ ŠAKNYS IR APLINKA Jonava, 2015 Programą parengė: Jonavos vaikų lopšelio-darželio Žilvitis direktorė Vitalija Jagelavičienė
DetaliauDALELYTĖS NET FUNKCIJOS IR VARTOSENA DABARTINĖJE RAŠYTINĖJE LIETUVIŲ KALBOJE DANGUOLĖ VALANČĖ Vytauto Didžiojo universitetas D D ISSN (spaus
DALELYTĖS NET FUNKCIJOS IR VARTOSENA DABARTINĖJE RAŠYTINĖJE LIETUVIŲ KALBOJE Vytauto Didžiojo universitetas D D ISSN 1392-0588 (spausdintas) ISSN 2335-8769 (internetinis) 2015. 64 SANTRAUKA. Per pastaruosius
DetaliauTURINYS Orłowski Tomasz Diplomatinis protokolas : ceremonialas ir etiketas PRATARMĖ 11 1 SKYRIUS DIPLOMATINIS PROTOKOLAS Sąvoka, istorija, uždaviniai,
TURINYS Orłowski Tomasz Diplomatinis protokolas : ceremonialas ir etiketas PRATARMĖ 11 1 SKYRIUS DIPLOMATINIS PROTOKOLAS Sąvoka, istorija, uždaviniai, organizacija 1.1. DIPLOMATINIS PROTOKOLAS TARPTAUTINIUOSE
DetaliauKritinio mąstymo užduotys Bažnytinio meno paskirtis Bažnyčiai, norinčiai perteikti Kristaus jai patikėtą Naujieną, reikia meno, nes jai privalu padary
Bažnytinio meno paskirtis Bažnyčiai, norinčiai perteikti Kristaus jai patikėtą Naujieną, reikia meno, nes jai privalu padaryti dvasios, neregimybės, Dievo pasaulį jusliškai suvokiamą, negana to, kiek įmanoma
DetaliauĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m.
ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA 2017 2018 M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas 190138895 Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m. 1. Už kurį laikotarpį pateikiate ataskaitą? (pasirinkite)
Detaliauancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pa
ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas tolerancij mas draugiškumas
DetaliauViešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS KONSULTACIJOS TIKSLAS VIEŠOSIO
Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS TIKSLAS VIEŠOSIOS POLITIKOS PRIORITETAS Lietuvai priešiškos šalys jau ilgą laiką
DetaliauĮžanga apie privatumą Dalyviai tyrinės tai, kaip jie patys suvokia privatumą ir kokį poveikį jis daro jų gyvenimams. Dalyviai apžvelgs informacijos, k
Įžanga apie privatumą Dalyviai tyrinės tai, kaip jie patys suvokia privatumą ir kokį poveikį jis daro jų gyvenimams. Dalyviai apžvelgs informacijos, kurią jie norėtų išlaikyti privačią, tipus ir kontekstus,
DetaliauG L v SEB bankas nuasmeninta
Ginčo byla Nr. 2018-00589 LIETUVOS BANKO PRIEŽIŪROS TARNYBOS FINANSINIŲ PASLAUGŲ IR RINKŲ PRIEŽIŪROS DEPARTAMENTO DIREKTORIUS SPRENDIMAS DĖL G. L. IR AB SEB BANKO GINČO NAGRINĖJIMO 2018 m. birželio 27
DetaliauMicrosoft Word - Attachment_5.Magistro_darbu_reikalavimai.doc
Vertimo studijų katedros MAGISTRO DARBŲ reikalavimai Magistro darbas yra kvalifikacinis darbas, savarankiška studija, kurioje atskleidžiami studento (-ės) mokslo tiriamojo darbo įgūdžiai. Darbe pateikiami
Detaliau(Microsoft Word - pasiekim\370 tvarka 2018.doc)
PATVIRTINTA Druskininkų Ryto gimnazijos direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr. V1 283 (Druskininkų Ryto gimnazijos direktoriaus 2018 m. rugsėjo 5 d. įsakymu Nr. V1-326 redakcija) DRUSKININKŲ
Detaliauok.2019
Join us for the best version of Open Kitchen yet 20 19 OPEN KITCHEN 2019 ATEITIESFORMA MAISTO FORMA ATEITIES MAISTO 20 19 Brangus restorano savininke, Sveikiname! Jei Jūs sulaukėte šio pranešimo, vadinasi,
DetaliauAtvirų jaunimo centrų veiklos programų
(Projekto turinio ir lėšų planavimo įvertinimo forma) Mobiliojo darbo su jaunimu ir darbo su jaunimu gatvėje projektų finansavimo 2018 metais konkurso nuostatų 3 priedas MOBILIOJO DARBO SU JAUNIMU IR DARBO
DetaliauEtninės kultūros olimpiada
Lietuvos mokinių etninės kultūros olimpiada: galimybės ir perspektyvos Daiva Briedienė Klaipėda 2014 03 14 Apžvalga: dalykinės olimpiados, konkursai Olimpiadų yra apie 20: lietuvių kalbos, matematikos,
DetaliauLietuvių kalbos teksto suvokimo testai 4 klasei pagal Standartizuotą lietuvių kalbos programą
Lietuvių kalbos teksto suvokimo testai 4 klasei pagal Standartizuotą lietuvių kalbos programą V TESTAS VIEVERSYS Vertinimo instrukcija I TEKSTAS Vieversys Už teisingą atsakymą mokinys gauna 1 tašką. Už
Detaliau60 TYRIMO KLAIPĖDOS MIESTO GYVENTOJŲ, DARBDAVIŲ IR KITŲ SOCIALINIŲ PARTNERIŲ NEFORMALIOJO SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO IR TĘSTINIO MOKYMOSI POREIKIS ATASKAITA
60 TYRIMO KLAIPĖDOS MIESTO GYVENTOJŲ, DARBDAVIŲ IR KITŲ SOCIALINIŲ PARTNERIŲ NEFORMALIOJO SUAUGUSIŲJŲ ŠVIETIMO IR TĘSTINIO MOKYMOSI POREIKIS ATASKAITA UŽSAKOVAS: KLAIPĖDOS MIESTO SAVIVALDYBĖS ADMINISTRACIJA
DetaliauINTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamos
INTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamosios gamybos įmonių, kurių apyvarta > 2 mln. Eur) švietimo
DetaliauMicrosoft Word - Apibendrinimas pagal skundus del asmens kodo _galutinis_ doc
APIBENDRINIMAS DöL ASMENS KODO TVARKYMO PAGAL PATEIKTUS ASMENŲ SKUNDUS I. Apibendrinimo tikslas Asmens kodas pirmiausia yra asmens duomuo. Jis n ra priskiriamas prie ypatingų asmens duomenų, priešingai
DetaliauLT PRIEDAS Teikiant duomenis EURES veiklos vertinimo sistemai naudotinų rodiklių sąrašas Elektroninė šio sąrašo versija ir, jei jis bus iš dalies keič
LT PRIEDAS Teikiant duomenis EURES veiklos vertinimo sistemai naudotinų rodiklių sąrašas Elektroninė šio sąrašo versija ir, jei jis bus iš dalies keičiamas, konsoliduotos jo versijos nacionaliniams koordinavimo
DetaliauLIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS AMŽIAUS PAGRINDU UŽDARAJAI AKCINEI BENDROVEI SLAPTO PIRKĖJO
LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS AMŽIAUS PAGRINDU UŽDARAJAI AKCINEI BENDROVEI SLAPTO PIRKĖJO TYRIMAI REIKALAUJANT PATEIKTI INFORMACIJĄ APIE AMŽIŲ
Detaliau2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarny
2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarnybos tyrimas Globa abipusė nauda: tu įkrauni vaiką,
DetaliauBZN Start straipsnis
Lilija Šmeliova ir Roma Žilionytė. Asmeninio albumo nuotr. Ilgalaikio makiažo meistrės Lilija Šmeliova (44) ir Roma Žilionytė (39) prieš kelerius metus nusprendė, kad jau pats metas dalytis savo patirtimi.
DetaliauES F ben dri Projekto kodas (Įrašoma automatiškai) 1 PROJEKTO SFMIS DUOMENŲ FORMA FORMAI PRITARTA m. Europos Sąjungos struktūrinės paramos a
ES F ben dri 1 PROJEKTO SFMIS DUOMENŲ FORMA FORMAI PRITARTA 2014-2020 m. Europos Sąjungos struktūrinės paramos administravimo darbo grupės, sudarytos Lietuvos Respublikos finansų ministro 2013 m. liepos
DetaliauLIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS
ALEKSANDRO STULGINSKIO UNIVERSITETAS Agronomijos fakultetas Žemdirbystės katedra STUDIJŲ DALYKO APRAŠAS Dalyko kodas: AFŽEB07E Pavadinimas lietuvių kalba: Mokslinių tyrimų metodika Pavadinimas anglų kalba:
DetaliauBirutė Kurgonienė Organizacijos lyderio kišeninis vadovas Patarimų ir instrukcijų knyga visais gyvenimo atvejais Vietoj įžangos 13 TURINYS I. ASMENYBĖ
Birutė Kurgonienė Organizacijos lyderio kišeninis vadovas Patarimų ir instrukcijų knyga visais gyvenimo atvejais Vietoj įžangos 13 TURINYS I. ASMENYBĖ IR TAUTA 15 Kur pasibaigia mano Aš" 16 Asmenybės saviugda
DetaliauKeletas patarimų, kaip rašyti tiriamąjį darbą
Bendrieji reikalavimai Semestrinis rašto darbas ar BA baigiamasis darbas studento savarankiškai atliktas ir tinkamai aprašytas tyrimas. Darbas turi atskleisti tokius studentų gebėjimus: taikyti žinias,
DetaliauKauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai m.
Kauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai 2014-2015 m. m. Pasirinkti šie veiklos rodikliai Atsakingi KVA
DetaliauLidl Akku-Teleskop-Heckenschere PTHSA 20-Li A1 ISO LT.indd
CORDLESS EXTENDABLE HEDGE TRIMMER PTHSA 20-Li A1 AKUMULIATORINĖS GYVATVORIŲ ŽIRKLĖS PAILGINAMU KOTU Originalios naudojimo instrukcijos vertimas AKKU-TELESKOP-HECKENSCHERE Originalbetriebsanleitung IAN
DetaliauDoc. dr. Irena SMETONIENĖ KALBŲ MOKYMAS UGDYMO SISTEMOJE: NUO IKIMOKYKLINIO UGDYMO IKI UNIVERSITETINIO LAVINIMO (Pranešimo, skaityto 6-ojoje Lietuvos
Doc. dr. Irena SMETONIENĖ KALBŲ MOKYMAS UGDYMO SISTEMOJE: NUO IKIMOKYKLINIO UGDYMO IKI UNIVERSITETINIO LAVINIMO (Pranešimo, skaityto 6-ojoje Lietuvos kalbų pedagogų asociacijos konferencijoje Kalbos, kultūra
DetaliauDalyvavusių skaičius (pagal tyrimo metus)
INTERVENCIJOS, SIEKIANT MAŽINTI PSICHOAKTYVIŲ MEDŽIAGŲ VARTOJIMĄ TARP JAUNIMO Klaipėda, 2015 TEMOS AKTUALUMAS Nesaikingas tabako, alkoholio ir kitų psichoaktyvių medžiagų vartojimas kelia didelį susirūpinimą
DetaliauLIETUVOS RESPUBLIKOS PREZIDENTO
Projektas LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ ĮSTATYMO NR. IX-1826 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11 IR 13 STRAIPSNIŲ IR PRIEDO PAKEITIMO ĮSTATYMAS 2017 m. d. Nr. Vilnius 1 straipsnis. 2 straipsnio pakeitimas
Detaliau(Pasiūlymų dėl projektų atrankos kriterijų nustatymo ir keitimo forma) PASIŪLYMAI DĖL PROJEKTŲ ATRANKOS KRITERIJŲ NUSTATYMO IR KEITIMO 2017 m. lapkrič
(Pasiūlymų dėl projektų atrankos kriterijų nustatymo ir keitimo forma) PASIŪLYMAI DĖL PROJEKTŲ ATRANKOS KRITERIJŲ NUSTATYMO IR KEITIMO 2017 m. lapkričio d. FORMAI PRITARTA 2014-2020 m. Europos Sąjungos
DetaliauBusto pritaikymo pirkimo salygos 10 obj rekonstr
PATVIRTINTA Viešųjų pirkimų tarnybos prie Lietuvos Respublikos Vyriausyb s direktoriaus 2003 m. gruodžio 31 d. įsakymu Nr. 1S-121 (Viešųjų pirkimų tarnybos prie Lietuvos Respublikos Vyriausyb s direktoriaus
DetaliauLT Europos Sąjungos oficialusis leidinys L 79/11 DIREKTYVOS KOMISIJOS DIREKTYVA 2007/16/EB 2007 m. kovo 19 d. įgyvendinanti Tarybos direktyv
2007 3 20 Europos Sąjungos oficialusis leidinys L 79/11 DIREKTYVOS KOMISIJOS DIREKTYVA 2007/16/EB 2007 m. kovo 19 d. įgyvendinanti Tarybos direktyvą 85/611/EEB dėl įstatymų ir kitų teisės aktų, susijusių
DetaliauMažeikių r. Tirkšlių darželio „Giliukas“ metinio veiklos vertinimo pokalbio su darbuotoju tvarkos aprašas
PATVIRTINTA Mažeikių r. Tirkšlių darželio Giliukas: Direktoriaus 2017 m. vasario 22 d. įsakymu Nr. V1-8 METINIO VEIKLOS VERTINIMO POKALBIO SU DARBUOTOJU TVARKOS APRAŠAS I. SKYRIUS ĮVADINĖ DALIS 1. Metinio
DetaliauPACIENTŲ ANONIMINĖS APKLAUSOS DĖL TEIKIAMŲ GMP PASLAUGŲ KOKYBĖS VERTINIMO REZULTATAI 2016 M. Siekiant užtikrinti VšĮ Marijampolės greitosios medicinos
Siekiant užtikrinti VšĮ Marijampolės greitosios medicinos pagalbos (toliau GMP) stoties aptarnavimo kokybę bei efektyvumą, apklausos metu siekta sužinoti respondentų nuomonę apie GMP teikiamų paslaugų
DetaliauDiD 48
III. KALBA IR VISUOMENĖ - LANGUAGE IN SOCIETY BLOGA" KALBA IR SOCIOLINGVISTINĖ KOMPETENCIJA D GIEDRIUS TAMASEVICIUS ISSN 1392-0588 2010. 54 ĮVADINĖS PASTABOS Viešąją kalbos vartoseną prižiūrinčių institucijų
DetaliauSveiki virtualieji santykiai Dalyviai ištirs sveikų ir gerų santykių savybes ir kokią įtaką elgesys internete turi sveikiems ir nesveikiems santykiams
Sveiki virtualieji santykiai Dalyviai ištirs sveikų ir gerų santykių savybes ir kokią įtaką elgesys internete turi sveikiems ir nesveikiems santykiams. Taip pat dalyviai savo bendraamžių grupėje ištirs
DetaliauVilius Nakutis
Interneto karštoji linija ir jos galimybės kovoje prieš patyčias Konferencija,,Be patyčių 365 2019 m. kovo 18 d. 1 INTERNETO KARŠTOJI LINIJA KAS TAI? Įkurta Ryšių reguliavimo tarnyboje (RRT) 2007 m., vykdant
DetaliauKą pasako kūno kalba?
Mokinių įsidarbinimo galimybės Vilniaus teritorinė darbo birža, Jaunimo užimtumo skyrius Jaunimo darbo centras JEI TAU 14 16 metų 14-16 metų jaunuoliams dirbti draudžiama, išskyrus jų fizines galimybes
DetaliauVerslui skirta Facebook paskyra pilna sudėtingų terminų bei funkcijų Facebook Pixel, conversion rate ir taip toliau. Tačiau darbas su klientais social
Verslui skirta Facebook paskyra pilna sudėtingų terminų bei funkcijų Facebook Pixel, conversion rate ir taip toliau. Tačiau darbas su klientais socialiniuose tinkluose prasideda nuo keleto gerokai mažesnių
Detaliau