PRITARTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos tarybos posėdyje 2014 m. rugpjūčio 25 d. protokolo Nr. 7 PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliški

Transkriptas

1 PRITARTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos tarybos posėdyje 2014 m. rugpjūčio 25 d. protokolo Nr. 7 PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos direktoriaus 2014 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V-72 VILNIAUS R. EGLIŠKIŲ ŠV. JONO BOSKO VIDURINĖS MOKYKLOS M. M. VEIKLOS PLANAS Egliškės, 2014 m.

2 MOKYKLOS VIZIJA Vilniaus r. Egliškių šv. Jono Bosko vidurinė mokykla šiuolaikiška, puoselėjanti katalikiškas vertybes ir tradicijas, būsima katalikiška mokykla gimnazija, aprūpinta moderniomis informacinėmis technologijomis, tenkinanti kiekvieno mokinio poreikius, užtikrinanti aukštą ugdymo lygį, kultūrinis-tautinis bendruomenės centras. MOKYKLOS MISIJA: Teikti priešmokyklinį, pradinį, pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą lenkų kalba. Ugdyti kūrybingą, kritiškai mąstančią, besivadovaujančią katalikiškomis vertybėmis asmenybę. Sudaryti mokiniams sąlygas pagal savo poreikius, gebėjimus ir galimybes įgyti kokybišką, šiuolaikinį mokslo ir technologijų lygį atitinkantį išsilavinimą. Ruošti jaunimą gyventi besikeičiančioje visuomenėje, gebantį savarankiškai priimti sprendimus ir aktyviai veikti šiuolaikinėje visuomenėje, turint nuostatą mokytis visą gyvenimą. MOKYKLOS FILOSOFIJA Mokykla miela visiems. PRIORITETINĖS MOKYKLOS VEIKLOS SRITYS: Gerinti ugdymo kokybę bei užtikrinti saugią ir sveiką ugdymo(si) aplinką. MOKYKLOS TIKSLAI: 1. Specialiųjų poreikių mokinių ugdymo kokybės gerinimas, atsižvelgiant į jų reikmes. 2. Mokymo(si) proceso aprūpinimas. 3. Saugios ir sveikos ugdymo(si) aplinkos užtikrinimas visos mokyklos struktūroje, kur valdymas, kasdienis gyvenimas ir aplinka sudaro darnią visumą, atspindinčią mokyklos misiją.

3 MOKYKLOS PLANUOJAMA VEIKLA: Uždaviniai Priemonė Įgyvendinimo laikas Vykdytojai Vertinimo kriterijai Tikslas 1: Specialiųjų poreikių mokinių ugdymo kokybės gerinimas, atsižvelgiant į jų reikmes Vaiko gerovės komisijos (VGK) veiklos efektyvinimas , 5 kl. ir ką tik atvykusių mokinių adaptacija Inovatyvių pagalbos būdų taikymas Specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams. Būdų, kaip išspręsti problemas, iškylančias VGK darbe, ieškojimas. Psichologiniai tyrimai dėl 1, 5 kl. ir ką tik atvykusių mokinių adaptacijos m. m. Mokyklos administracija, VGK teiks efektyvią, VGK, Vilniaus r. sistemingą pagalbą, savivaldybės darbuotojai. skatinančią mokinius lavinti individualius gebėjimus m. m. Psichologas. 1, 5 kl. ir ką tik atvykusių mokinių adaptacija vyksta sklandžiai. 1. Mokymosi stilių parinktis m. m. Specialistai, dalykininkai. Specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams bus atitinkamai parinkti mokymosi stiliai. 2. Mokymosi aplinkos parinktis m. m. Specialistai, dalykininkai. Specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams bus tinkamai pritaikyta mokymosi aplinka. 3. Bendravimo ir bendradarbiavimo su tėvais stiprinimas m. m. Specialistai, dalykininkai, tėvai. Specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių tėvai noriai bendraus ir bendradarbiaus su mokyklos bendruomene. 4. Glaudus bendradarbiavimas su m. m. Specialistai, dalykininkai. Mokytojai dalykininkai mokytojais dalykininkais. glaudžiai bendradarbiaus su mokinių, turinčių Specialiųjų ugdymosi poreikių, tėvais. 5. Mokymas mokinius kritiškai mąstyti m. m. Specialistai, dalykininkai. Mokytojai dalykininkai ir specialistai mokins mokinius kritiškai mąstyti.

4 1.4. Patarimai, kaip mokyti Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius mokinius atskirose pamokose. Etapai įgyvendinant pritaikytas ir individualizuotas programas Sąveika su elgesio ir emocijų sunkumų ar sutrikimų turinčio mokinio šeima Specialistų veiklos efektyvinimas. Tikslas 2: Mokymo(si) proceso aprūpinimas. Individualizuotų ir pritaikytų ugdymo(si) programų rengimo ypatumai, jų pritaikymas specialiesiems mokinių ugdymo(si) poreikiams. Šeimos dalyvavimas ugdymo planavimo procesuose. Vykdyti veiklą pagal parengtus veiklos planus, prireikus juos koreguoti ir pildyti m. m. Specialistai. Tinkamai parengtos individualizuotos ir pritaikytos ugdymo(si) programos mokiniams, turintiems specialiųjų ugdymo(si) poreikių m. m. Specialistai, dalykininkai, Gera sąveika su elgesio ir tėvai. emocijų sunkumų ar sutrikimų turinčio mokinio šeima m. m. Mokykloje dirbantys specialistai. Efektyvi visų, dirbančių mokykloje, specialistų veikla Mokyklos aprūpinimas mokymo priemonėmis ir vadovėliais Mokymo priemonių ir vadovėlių užsakymo proceso stebėsena, priežiūra ir koordinavimas Nuoseklus ir išsamus mokyklos vadovėlių ir mokymo priemonių poreikio/būklės tyrimas Nuolatinio ir dažno vadovėlių fondo atnaujinimo poveikio ugdymo procesui tyrimas Mokytojo sprendimai dėl tinkamo mokymo(si) priemonių parinkimo Mokymo(si) priemonių, vadovėlių komplektų pritaikymas mokiniams aktyviau mokytis, mokymui(si) individualizuoti, diferencijuoti ir vertinti m. I pusmetis m. I pusmetis m. I pusmetis m. I pusmetis. Mokyklos administracija. taryba, Metodinės tarybos nariai, bibliotekininkė, dalykininkai. Metodinės tarybos nariai, metodinių grupių nariai. Dalykininkai m. m. Mokyklos administracija, metodinė taryba, metodinės grupės. Mokymo priemonių ir vadovėlių užsakymo procesas stebimas, prižiūrimas ir koordinuojamas. Nuoseklus ir išsamus mokyklos vadovėlių bei mokymo priemonių poreikio/būklės nustatymas. Nustatytas nuolatinis ir dažnas vadovėlių fondo atnaujinimo poveikis ugdymo procesui. Tikslingi mokytojo sprendimai dėl tinkamo mokymo(si) priemonių parinkimo. Mokymo(si) priemonių, vadovėlių komplektų tinkamas pritaikymas mokiniams aktyviau mokytis, mokymui(si) individualizuoti, diferencijuoti ir vertinti.

5 2.2.Mokyklos kompiuterizavimas Mokymo(si) priemonių naudojimas ir administravimas Naujų kabinetų ir mokytojų darbo vietų aprūpinamas reikiamomis mokymo priemonėmis. Numatyti lėšas diegti/gerinti internetinį ryšį, kompiuterinę programą Mobis, atnaujinti kompiuterinę įrangą,kompiuterizuoti mokytojų darbo vietas. Mokytojo sprendimai dėl tinkamo mokymo(si) priemonių panaudojimo. Laborantų mokymo priemonių administravimas m. m. Vilniaus r. savivaldybė, Nauji kabinetai ir mokytojų Mokyklos administracija. darbo vietos aprūpintos reikiamomis mokymo priemonėmis m. m. Mokyklos administracija. Gautos lėšos įdiegti/gerinti internetinį ryšį, kompiuterinę programą Mobis, atnaujinti kompiuterinę įrangą, kompiuterizuoti mokytojų darbo vietas m. m. Metodiniai būreliai, Apgalvoti mokytojo dalykininkai. sprendimai dėl tinkamo mokymo(si) priemonių panaudojimo m. m. Mokyklos laborantai. Tinkamas laborantų mokymo priemonių administravimas Lėšos, skirtos mokymo(si) procesui aprūpinti. Finansavimo mokymo(si) proceso aprūpinimo organizavimas ir priežiūra m. m. Vilniaus r. savivaldybė, Mokyklos administracija. Organizuotas ir prižiūrimas mokymo(si) proceso organizavimo finansavimas. Efektyvaus ir tikslingo lėšų panaudojimo m. m. Vilniaus r. savivaldybė, Efektyvi ir tikslinga lėšų kontrolė. Mokyklos taryba, Mokyklos panaudojimo kontrolė. administracija, Mokyklos veiklos stebėsenos komisija. Tikslas 3: Saugios ir sveikos ugdymo(si) aplinkos užtikrinimas visos mokyklos struktūroje, kur valdymas, kasdienis gyvenimas ir aplinka sudaro darnią visumą, atspindinčią mokyklos misiją Saugios aplinkos modelio tobulinimas. 1. Išorinės aplinkos, tai yra išorinių erdvių eksterjero, kiemo, pastatų - būklės gerinimas. 2. Vidinių erdvių, tai yra klasių, kabinetų, koridorių panaudojimo mokymui(si) didinimas. Masinių informacijos priemonių, interneto, ugdymo organizavimo ir kt. įtaka palankių mokymo(si) aplinkų m. m. Vilniaus r. savivaldybė, mokyklos administracija m. m. Mokyklos administracija, mokytojai, specialistai. Sporto aikštyno įrengimas, senojo pastato griovimas, etnografinio muziejaus remontas. 100 % klasių, kabinetų, koridorių panaudojimas mokymui(si).

6 kūrimui. Virtualios mokymo(si) aplinkos. 3. Mokyklos valdymo stiliaus gerinimas m. m. Mokyklos administracija. Šiuolaikiškas mokyklos valdymas. 4. Mokyklos tradicijų puoselėjimas m. m. Mokyklos Mokyklos tradicijų puoselėjimas. 5. Mokyklos savivaldos - Mokyklos tarybos efektyvi veikla. 6. Mokyklos savivaldos - Mokinių tarybos efektyvi veikla. 7. Mokyklos savivaldos - Mokytojų tarybos efektyvi veikla m. m. Mokyklos taryba, Mokyklos Mokyklos tarybos veikla administracija. padės sutelkti Mokyklos bendruomenę Mokyklos tikslams ir uždaviniams įgyvendinti m. m. Mokinių taryba. Mokinių tarybos efektyvi veikla. Sudarytos sąlygos mokinių saviraiškai ugdant kūrybinius ir organizacinius gebėjimus m. m. Mokyklos administracija, mokytojų taryba. Mokytojų tarybos efektyvi veikla. 8. Mokyklos nuostatų paisymas m. m. Mokyklos Mokyklos nuostatų paisymas. 9. Mokyklos naujo Strateginio plano rengimas. 10. Mokyklos veiklos Ugdymo plano m. m. rengimas ir paisymas m. m. Mokyklos veiklos plano rengimas ir paisymas m. m. Mokyklos administracija, Strateginio plano rengimo komisija. Ugdymo plano rengimo komisija. Mokyklos veiklos plano rengimo komisija. Parengtas strateginis planas. Mokyklos Parengtas Mokyklos veiklos ugdymo planas m. m. Parengtas ir paisomas m. m. Mokyklos veiklos planas.

7 12. Mokinių taisyklių paisymas m. m. Mokyklos Mokinių taisyklių laikymasis, iškylančių problemų sprendimas. 13. Prevencinio darbo tobulinimas VGK veikloje m. m. VGK Sklandus VGK darbas prevencijos srityje. 14. Mokyklos specialistų (spec. pedagogo, socialinio darbuotojo, psichologo) efektyvi veikla. 15. Prevencinių programų įgyvendinimo tobulinimas. 16. Socialinių-prevencinių renginių, projektų nuolatinis vykdymas. 17. Efektyvus tėvų įtraukimas į ugdymo procesą. 18. Efektyvi mokykloje esamų darbo grupių, komisijų veikla. 19. Glaudus bendradarbiavimas su socialiniais partneriais m. m. Mokyklos specialistai. Mokyklos specialistų (spec. pedagogo, socialinio darbuotojo, psichologo) efektyvi veikla m. m. Mokyklos Patobulės prevencinių programų įgyvendinimas m. m. Mokyklos Socialinių-prevencinių renginių, projektų nuolatinis vykdymas m. m. Mokyklos Sistemingas bendravimas ir bendradarbiavimas su tėvais padės mokiniams siekti geresnių mokymosi rezultatų m. m. Mokyklos Sklandžiai veikiančios mokykloje esamos darbo grupės ir komisijos. socialiniai partneriai. Glaudus bendradarbiavimas su socialiniais partneriais. 20. Mokinių ir mokytojų tarpusavio santykių gerinimas. 21. Mokytojų tarpusavio santykių gerinimas. 22. Mokinių tarpusavio santykių gerinimas. psichologas. psichologas. psichologas. Geri mokinių ir mokytojų tarpusavio santykiai. Geri mokytojų tarpusavio santykiai. Geri mokinių tarpusavio santykiai.

8 3.2. Sveikatos stiprinimas mokykloje. 1. Kiekvieno asmeninės vertės bei svarbos pajutimas sveikatos ugdymo srityje. 2. Geros, pasitikėjimą keliančios, atmosferos mokykloje sukūrimas. 3. Stimulų, lemiančių visų mokinių dalyvavimą, sukūrimas. 4. Kiekvienos galimybės gerinti mokymosi sąlygas išnaudojimas. 5. Mokyklai keliamų socialinių tikslų supratimas. 6. Gerų santykių ne tik mokykloje, bet ir šeimoje bei bendruomenėje, kūrimas. 7. Visos mokyklos bendruomenės sveikatos ir gerovės lygio kėlimas. 8. Teisingos mitybos įpročių formavimas. 9. Mokytojo, kuriuo seka mokiniai, vaidmens didinimas sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo srityje. 10. Pagalbos, kurią gali suteikti kitos tarnybos ir organizacijos, panaudojimas. Sveikatos specialistas, priežiūros Mokyklos 11. Sveikatos priežiūros specialistų dalyvavimas sveikatos stiprinimo darbe. Kiekvieno asmeninės vertės bei svarbos pajutimas sveikatos ugdymo srityje. Gera atmosfera mokykloje. Sukurti stimulai, lemiantys visų mokinių dalyvavimą sveikatos stiprinime. Išnaudotos galimybės gerinti mokymosi sąlygas. Mokyklos visuomenė supranta keliamus jai socialinius tikslus. Mokyklos bendruomenė padeda kurti gerus tarpusavio santykius. Pasikels visos mokyklos bendruomenės sveikatos ir gerovės lygis. Susiformuos teisingos mitybos įprotis. Ryškus mokytojo vaidmuo sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo srityje. Pagalbos, kurią gali suteikti kitos tarnybos ir organizacijos, panaudojimas. Aktyvus sveikatos priežiūros specialistų dalyvavimas sveikatos stiprinimo darbe.