ATVERTA LITERATŪROS GYVYBINGUMO PASLAPTIS Review Lietuvių skaitytojai nėra išlepinti rimtos estetinės literatūros gimtąja kalba. Tiesa, didieji pokyči

Panašūs dokumentai
Etninės kultūros olimpiada

Privalomai pasirenkamas istorijos modulis istorija aplink mus I dalis _suredaguotas_

Per kompetencijų ugdymą į sėkmingą asmenybę

PowerPoint Presentation

Dalykinio ugdymo(-si) pokyčio bruožai 1. Ugdymasis (mokymasis): dialogiškas ir tyrinėjantis: 1.1. atviras ir patirtinis (pagrįstas abejone, tyrinėjimu

Viešoji įstaiga Respublikinis energetikų mokymo centras,Jeruzalės 21, Vilnius

edupro.lt Ežero g Šiauliai Tel./faksas: (8 41) Mob VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI įkurta 2010 metais, siekiant skatinti, pl

Slide 1

LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRO 2011 M. SPALIO 19 D. ĮSAKYMO NR. ĮV-639 DĖL REGIONŲ KULTŪR

Santuokos apeigynas

Microsoft Word - Plan metod. ob doc

KAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Ru

MOKSLO METŲ KELMĖS RAJONO UŽVENČIO ŠATRIJOS RAGANOS GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS UGDYMO PLANO I.BENDROS NUOSTATOS 1. Ugdymo planas reglamen

PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ Į

PATVIRTINTA Vilniaus Antano Vienuolio progimnazijos direktoriaus 2015 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr.V-380 VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PROGIMNAZIJOS ETNI

PATVIRTINTA Elektrėnų pradinės mokyklos direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKI

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Sie

Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokyt

Microsoft Word - IKIMOKYKLINČ IR PRIEŀMOKYKLINČ PEDAGOGIKA.docx

Slide 1

2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas P

Microsoft PowerPoint - Svietimo lyderyste- BMT,2012

JONAVOS VAIKŲ LOPŠELIS-DARŽELIS ŽILVITIS IKIMOKYKLINIO UGDYMO(-SI) P R O G R A M A MŪSŲ ŠAKNYS IR APLINKA Jonava, 2015 Programą parengė: Jonavos vaikų

PROJEKTAS SUDERINTA Kelmės rajono savivaldybės administracijos švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėjas Stasys Jokubauskas PATVIRTINTA Tytuvėnų g

UGDYMO PROCESO ORGANIZAVIMAS

ISSN PROBLEMOS EDMUNDAS KRAKAUSKAS Žmogaus tikroviškumas R. Descartes'o 400-ųjų gimimo metinių paminėjimas yra proga vėl pabandyt

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS Metodinė medžiaga Tautinių mažumų gimtųjų kalbų pagrindinio ir vidurinio ugdymo programoms įgyvendinti SVARBIAUSI MOKYMO IR MO

LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS MOKYKLINIO BRANDOS EGZAMINO UŽDUOTIES VERTINIMO INSTRUKCIJA

PATVIRTINTA Šalčininkų r. Eišiškių muzikos mokyklos direktoriaus 2018 m. rugsėjo 3 d. įsakymu Nr.V1-40 ŠALČININKŲ R. EIŠIŠKIŲ MUZIKOS MOKYKLOS

PATVIRTINTA

MENAS ir sveikata

ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pa

VILNIAUS UNIVERSITETAS TEISĖS FAKULTETAS Teisė [6011KX002 ] Studijų programos planas TVIRTINU Programos komiteto pirmininkas Profesorius Dr. Jonas Pra

NLF

I. Bendrosios nuostatos 1. Ugdymo srities paskirtis 1.1. Kalbinis ugdymas svarbi bendrojo ugdymo dalis. Kalbinių gebėjimų ugdymas sudaro prielaidas mo

Projektas

2014 m. lapkritis Nr. 3 Leidžia: Jaunųjų žurnalistų būrelis Adresas: Panevėžio g.53, Pumpėnai El.versija: pumpenu.pasvalys.lm.lt El.paštas:

Mediacija gegužės penktadieniai.pdf_didelis

VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ PROGRAMA

VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) Vertinimo kriterijai 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga

Microsoft Word - TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA.docx

Projektas

Microsoft Word - Programa.doc

VIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal

Projektas

ISSN ACTA HISTORICA UNIVERSITATIS KLAIPEDENSIS X KULTŪRINIAI SAITAI ABIPUS NEMUNO: MAŽOSIOS LIETUVOS REIKŠMĖ DIDŽIAJAI LIETUVAI SPAUDOS DRAU

UKMERGĖS MENO MOKYKLA

RESPUBLIKINIS EKSLIBRISŲ KONKURSAS JURGIO KUNČINO 70 MEČIO JUBILIEJUI PAMINĖTI NUOSTATAI KONKURSO TIKSLAS įprasminti poeto, eseisto, vertėjo, vieno žy

Slide 1

Ekonomikos inžinerijos studijų programos (valstybinis kodas: 612L10009) specializacijų aprašai Specializacija E-verslo ekonomika Specializaciją kuruoj

PATVIRTINTA: Vilniaus lopšelio darželio Rūta Direktorės Violetos Ringevičienės įsakymu Nr. V Tarptautinis švietimo įstaigų bendruomen

LIETUVOS KULTŪROS TARYBA SPRENDIMAS DĖL KULTŪROS RĖMIMO FONDO LĖŠOMIS FINANSUOJAMOS SRITIES FOTOGRAFIJA PROJEKTŲ DALINIO FINANSAVIMO 2019 METAIS 2019

„This research is funded by the European Social Fund under the Global Grant masure“

Terminai

Projektas

Neformaliojo vaikų švietimo lėšų skyrimo ir panaudojimo tvarkos aprašo 1 priedas NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO PROGRAMOS ATITIKTIES REIKALAVIMAMS PARAIŠ

Microsoft Word - PISKISVĮ18 straipsnio atskleidimai - INVL Technology

BZN Start straipsnis

Pofsajungu_gidas_Nr11.pdf

Projektas

įsakymas.docx

ISSN ACTA PAEDAGOGICA VILNENSIA Lietuvių kalbos ir literatūros ugdymo siekiniai ir jų įgyvendinimo retrospektyva Zita Nauckūnaitė D

Microsoft PowerPoint - Pilietiskumas_klasteris [Compatibility Mode]

PATVIRTINTA Klaipėdos miesto savivaldybės administracijos direktoriaus 2014 m. rugpjūčio 4 d. įsakymu Nr. AD PATVIRTINTA (BĮ vadovas) (vardas, p

Visagino Verdenės gimnazija NEFORMALIOJO ŠVIETIMO (NŠ) PASIŪLA M.M. Eil. Nr. Siūlomo užsiėmimo pavadinimas 1. Rankdarbių būrelis,,kuparėlis

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ

Slide 1

LT LT KALBOS IŠŠŪKIŲ VADOVAS SLAPTIESIEMS AGENTAMS

Priedas Nr.15 PATVIRTINTA Kauno Veršvų gimnazijos direktoriaus 2018 m..mėn... d. įsakymu Nr. V- KAUNO VERŠVŲ GIMNAZIJA TOLERANCIJOS UGDYMO CENTRO VEIK

AUKLĖJAMOJI ETNINĖS MUZIKOS REIKŠMĖ BŪSIMŲJŲ MOKYTOJŲ J,>ROFESINIAM PASIRENGIMUI Rasa Jautakytė Klaipėdos universitetas Viena iš esminių žmogaus gyven

Microsoft Word - B AM MSWORD

KONSTITUCINIS TEISMAS [8.1. KONSTITUCINIS TEISMAS KONSTITUCINĖS JUSTICIJOS INSTITUCIJA] [8.2. KONSTITUCINIO TEISMO TEISĖJŲ KONSTITUCINIS STATUS

Kauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai m.

18 E. KRAKAUSKAS ISTORIJA VISUOTINIO REISKINIŲ SĄRYSIO PRINCIPO POZIŪRIU Kai svarstomi istorijos tyrinėjimai, tai paprastai iškeliamas ir tų tyrinėjim

Modulio Mokymosi, asmenybės ir pilietiškumo ugdymosi kompetencija B dalies Asmenybės kultūrinio sąmoningumo kompetencija anketa Gerbiamas (-a) Respond

KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI

Kritinio mąstymo užduotys Pažadėtoji žemė: Dievo Karalystė 1. Užduotis. Moralinės problemos kėlimas remiantis Šventuoju Raštu Perskaityk Senojo Testam

Struktūruotas pamokos planas Eil. Nr. Veiklos Forma. Metodas. Trukmė Kompetencijos 1 Įvadas. Įžanga. Prisistatymas. Susipažinimas. Sniego gniūžtė 3 mi

2 priedas VILKAVIŠKIO MUZIKOS MOKYKLOS PAGRINDINIO MUZIKINIO FORMALŲJĮ ŠVIETIMĄ PAPILDANČIO UGDYMO PROGRAMA I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Pagrindi

VšĮ VAIKO LABUI 2013 METŲ VEIKLOS ATASKAITA Jau 12 metų dirbame siekdami padėti vaikams augti laimingais, stengdamiesi įtakoti ir kurti aplinką, kurio

NUO MINTIES IKI SĖKMĖS MINTYS KEIČIA GYVENIMĄ Aplink save aš buriu pozityvius žmones. Nuo šio momento prisiimu atsakomybę už savo gyvenimą, aš dvasišk

Skaidrė 1

konferencija_gabiuvaiku_kazlauskiene

PANEVĖŽIO KOLEGIJA VALSTYBINĖ AUKŠTOJI MOKYKLA

Socialiniai tinklai ir bendrinimas Dalyviai turės progą pagalvoti apie privatumą, kai internete bendrina informaciją ir bendrauja su kitais, o ypač, k

Doc. dr. Irena SMETONIENĖ KALBŲ MOKYMAS UGDYMO SISTEMOJE: NUO IKIMOKYKLINIO UGDYMO IKI UNIVERSITETINIO LAVINIMO (Pranešimo, skaityto 6-ojoje Lietuvos

Merkevičius, Remigijus Baudžiamasis procesas: įtariamojo samprata : monografija TURINYS Autoriaus žodis 11 Įžanga 19 Santrumpų paaiškinimai 24 I dalis

Ilona Valantinaitė TAUTOS KULTŪROS PUOSELĖJIMO VEIKSNIAI PAGAL M. LUKŠIENĖS SAMPRATĄ TECHNOLOGINIO UGDYMO TURINYJE: PAGRINDINIO UGDYMO BENDRŲJŲ PROGRA

INSTITUCIJOS, VYKDANČIOS MOKYTOJŲ IR ŠVIETIMO PAGALBĄ TEIKIANČIŲ SPECIALISTŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMĄ, 2013 METŲ VEIKLOS ĮSIVERTINIMO IŠVADOS 1. Inst

KĖDAINIŲ MUZIKOS MOKYKLA

Priedas

50 ATHENA, 2008 Nr. 4, ISSN Žibartas Jackūnas SEMANTINIS KITYBĖS SAMPRATOS MATMUO Kultūros, filosofijos ir meno institutas Mokslo filosofijo

ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m.

KLAIPĖDOS SANTARVĖS PROGIMNAZIJA TVIRTINU Direktorė Laima Vaitonienė 2019 M. SAUSIO MĖNESIO VEIKLOS PLANAS Diena Savaitės diena Laikas Renginys ir jo

LAZDIJŲ MOTIEJAUS GUSTAIČIO GIMNAZIJA TVIRTINU Gimnazijos direktorė Jurgita Mozerienė BIBLIOTEKOS VEIKLOS PROGRAMA 2016 m. Bibliotekininkė

Skaidrė 1

Vadovu sarasas__ir moksliniai interesai_internetui. doc

VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė:

Transkriptas:

ATVERTA LITERATŪROS GYVYBINGUMO PASLAPTIS Lietuvių skaitytojai nėra išlepinti rimtos estetinės literatūros gimtąja kalba. Tiesa, didieji pokyčiai, susiję su sudėtingėjančios estetinės veiklos, įvairėjančių meno filosofijos (ypač lyginamosios) tyrimų tematika ir estetikos teorijos bei istorijos problemomis Lietuvoje ir visame pasaulyje, mūsų mokslininkų darbuose nėra apeinami. Turiu omenyje Antano Andrijausko, Viktorijos Daujotytės, Algirdo Gaižučio, Algirdo Juliaus Greimo, Žilvinės Gaižutytės-Filipavičienės, Algio Kalėdos, Naglio Kardelio, Žibarto Jackūno, Aušros Jurgutienės, Loretos Poškaitės, Krescencijaus Stoškaus, Vytauto Rubavičiaus, Algio Uždavinio, Odetos Žukauskienės ir kitų autorių publikacijas. Didžiulė dalis šios srities tikrai originalių interpretacijų buvo sudėta į pirmą kartą lietuviškai išleistą Estetikos enciklopediją (2010) (vienas iš autorių Vytautas Martinkus). Teoriškai brandžios mokslinės literatūros ilgesio nenuslopina vertimai iš užsienio kalbų. Užsienio autorių tyrinėjimai apeina lietuvių tautai aktualias estetinės kultūros realijas, savitas jos problemas, kurių teorinės sąveikos klausimai taip pat yra ne mažiau svarbūs. Turiu omenyje ne tik tradicinę estetiką ir meno filosofiją, bet ir estetologiją 1 pastaroji kartu su filosofine antropologija ir aksiologija suteikia patikimą pamatą teoriškai apmąstyti meno kūrybos bei suvokimo dvasinius matmenis. Turiu galvoje leidinius: Hans-Georg Gadamer Istorija. Menas. Kalba (1999) ir Grožio aktualumas. Menas kaip žaidimas, simbolis ir šventė (1997); Wolfgang Iser Fiktyvumas ir įsivaizdavimas 1 Žr. Mureika J., 2011, Estetologija glaustai, arba naujo humanitarinio mokslo kontūrai. Inveniens quaero. Ieškoti, rasti, nenurimti: mokslo straipsnių rinkinys, skirtas A. Gaižučio 70-mečiui, sudarytojai: Grasilda Blažienė, Sandra Grigaravičiūtė, Aivas Ragauskas. Vilnius: Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 107 147; arba Mureika J., 2006, Pajaustos mintys. Estetikos virsmas estetologija. Kaunas: Spindulys; taip pat Mureika J., 2010, Estetologija. Estetikos enciklopedija, sudarytojas, rengėjas ir mokslinis redaktorius Juozas Mureika. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, 174 181. 133

Recenzijos (2002), Martin Heidegger / Hans-Georg Gadamer Meno kūrinio ištaka (2003), Volfgang Welsch Mūsų postmodernioji modernybė (2004); Walter Benjamin Nušvitimai (2005); Maurice Merleau- Ponty Akis ir dvasia (2005). Taip pat Antano Katalyno sudarytą antologiją Estetika XX amžius 1 (2009). Vertingi ir dar keli Michailo Bachtino, Rolando Barthes o, Paulo Ricoeuro bei kitų autorių kūriniai. Deja, lietuvių kalba mūsų skaitytojui iki šiol neprieinami, gal iš dalies dėl to mažai žinomi jau minėto Welscho kiti kūriniai bei naujas estetikos idėjas skelbiantys autoriai: Arnoldas Berleantas, Franzas von Kutschera, Werneris Jungas, Richardas Shustermanas. Tai anaiptol ne visos pavardės, kurias šia proga galėtume prisiminti. Todėl Vytauto Martinkaus monografija 2 patraukia dėmesį ir yra itin aktuali trimis aspektais. Pirma. Joje yra tyrinėjami klausimai, kurie svarbiausi literatūros estetinei prigimčiai ir paskirčiai, t. y. susiję su prasmių steigtimi įvairiais pajautos būdais ir išreiškiami žodine estetine kalba. Čia atskleidžiamas reikšmių įasmeninimas (vertybių internalizacija) tiek iš kūrėjo, tiek iš suvokėjo pusės. Išskleisdamas literatūros kūrinio vertinimo teorijų analizę ir siekdamas atskleisti, kaip gimsta ir miršta vertinimai, autorius tvirtai remiasi idėja apie kūrinio fenomenalią esatį. Taip pat nesunku įžvelgti ir tai, kad profesorius Martinkus kūrybiškai pritaiko konceptualizuotą pajautos sampratą ir atskleidžia savitas estetinės kalbos sąlygiškumo bei konvencionalumo problemas dailiojoje literatūroje. Manau, kad yra deramai išryškinti vertinimo aktuose dalyvaujantys teoriniai aksiologijos pamatai bei sėkmingai realizuota intencija pabrėžti metaliteratūros reikšmę (42). Antra. Akivaizdžiai vyrauja metodologinė problematika ir lietuviškai mąstymo tradicijai būdingi teoriniai akcentai bei šaltiniai. Kai susikerta teorija ir praktika, tai, pasak autoriaus, šį konfliktą gali sėkmingai įveikti literatūros aksiologija, nuolat be- 2 Martinkus V., 2010, Estetinė literatūros gyvybė: Aksiologinis šiuolaikinės lietuvių prozos spektras. Vilnius: Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla. 134

sigalynėjanti pažinimo ir ideologijos, mąstymo ir pajautų kultūrinėje erdvėje. Estetinė kūrinio pajauta stebina ir skatina mintis apie galimus tam tikrus jos dėsnius, kuriuos suvokti padeda tik literatūros mąstymas literatūros metatekstai kaip jos tikrovės spekuliatyvios sąlygos (36). Literatūra yra kultūros jėga, jos forma, kuri veikia mūsų pastangas įveikiant egzistencinių situacijų ribas (37). Siekimas atskleisti vidinę tokios jėgos spyruoklę, slypinčią estetinėje literatūros gyvybėje, iš karto nuteikia skaitytoją pasinaudoti egzistencialijose sukaupta viršindividualia patirtimi, kurią estetiniu būdu paverčia asmens savastimi dailiosios literatūros kūriniai, padėdami vaisingai spręsti egzistencinės būties įprasminimo klausimus. Tai žingsnis gilyn nuo tradicinės meno funkcijų sampratos. Trečia. Apie pusę knygos teksto sudaro trečioji dalis Vertinimų formos, arba kūrinio pajautos raiška, skirta konkrečioms lietuvių literatūros kūrinių interpretacijoms ir analizei. Taigi, savaip pademonstruojamas jo paties teorinės koncepcijos sėkmingo pritaikymo įrodymas beje, atliktas profesionaliai ir labai kūrybiškai. O gal derėtų suprasti atvirkščiai: tyrinėjimai klodas po klodo buvo kelrodžiai į teorinės koncepcijos pamatų sudarymą ir atliko konceptualumo verifikacijos vaidmenį, juolab kad su kai kuriomis įžvalgomis buvo galima susipažinti dar iki monografijos pasirodymo. Turiu omenyje Martinkaus knygą Literatūra ir paraliteratūra. Straipsniai ir esė (2003). Žvelgiant į tyrinėtojo minties raidą publikacijų istorijoje, manyčiau, kad ji liudija labai atsakingą autoriaus požiūrį į savo koncepcijos išgryninimą bei atsargius teorinius apibendrinimus ir nekategoriškas išvadas. Tai labai svarbu postmodernaus mąstymo kontekste. Bet anaiptol nederėtų autoriaus veikalo trečiąją dalį redukuoti tik į taikomąjį pobūdį, nes tai tik viena iš jo koncepcijos kūrybinės raiškos galimybių. Ši dalis turi savaiminę vertę kiekvieno rašytojo kūrybos ir istorinio romano apmąstymo atžvilgiu. Kaip čia neprisiminsi paties Martinkaus istorinio romano Žemaičio garlėkys (2009) ir apmąstymų šia tema tos knygos pratarmėje. Akivaizdu 135

Recenzijos ir tai, kad konkrečių literatūros reiškinių ir literatūros estetinės kalbos analizė bei interpretacija vertinga būtent kaip pirmosios ir antrosios monografijos dalies konceptualumo sklaida bei raiška. Dvi pirmosios monografijos dalys Vertinimo teorijų link ir Teorijos vs teorijos žavi lietuviškai ramia ir gilia minties tėkme, gebėjimu jausti pagarbą kitoniškai minties linkmei ir apdairiai pasverti kitokios pozicijos argumentus, matyti kitokių prieigų svarbą. Juk ne tik paskiras žodis, bet ir jų junginiai bei pastraipos, nepamesdami minties loginių formų, prozoje paslaptingai įgyja pajaučiamų objektų, t. y. estetinės kalbos statusą, kuris tas mąstymo formas konvencionaliai daro nesvarbias. Pasak Daujotytės, kalbos menas yra specifiškai perkeista kalba 3. Vadinasi, verbalinės kalbos vartojimas pajautoms skatinti literatūros kūrinyje konvencionaliai pakeičia jos informacinę, loginę, buitinę ir mokslinę patirtį ir adaptuoja ją estetinei veiklai. Veiklai, kurios paskirtis, kaip aiškina autorius, išimtinai dvasinė, sutelkta į vertinamo pobūdžio dvasinius įvykius, steigiančius prasmes. Kaip ir kada įvyksta tas stebuklas, kada ir kokiomis sąlygomis ir aplinkybėmis žodinis tekstas tampa meno kūriniu, yra sukurta daugybė teorijų. Kiekviena tokių teorijų nėra visiškai beprasmė ir nereikšminga. Nesileisdamas į jų analizę ir kritiką Martinkaus monografijoje, atkreipčiau dėmesį tik į tai, kad vienu svarbiausių argumentų, matyt, derėtų laikyti konvencinę meno teoriją. Estetinė nuostata, lemianti meno kūrybą ir suvokimą kaip sutartinį dalyką, turi savo pamatą istorijos ir kultūros kloduose. Tą pamatą vaizduotės dėka sukūrė žmonijos patirtis. Jis glūdi net sveiko proto lygyje kaip nebylaus sutarimo fenomenas, kuriame slypi pasakos, pramano, regimybės dvasinė prasmė. Konvencionalumas, nesvarbu ar sąmoningas, ar intuityvus, įgalina estetinio pobūdžio meninę veiklą. Tą garsųjį TARSI, kuris rodo, jog viskas, apie ką kalba meno kūrinys, nėra tikra gyvenimo realybės prasme, bet tikra ir 3 Žr. Daujotytė V., 2009, Kalba ir jos menas. Filologiniai tyrimai ir patyrimai. Vilnius: Lietuvių literatūros ir tautosakos institutas. 136

įtikinama vaizduotės srityje ir estetinės kalbos sukeliamose pajautose, dalyvaujant sąmonės estetinei nuostatai. Gal tą gyvenimiško tikrumo stygių iš tiesų padengia, kompensuoja dailiosios literatūros tikra pajautų forma, sukurianti ir palaikanti jos gyvybingumą ir paveikumą, nes įgalina treniruoti šią dvasinę pajautos galią, praturtėti kitų vertybine patirtimi ir įveikti visuomet ribotą savo individualų patyrimą. Martinkaus interpretacijos įtikina: estetinė literatūros gyvybė slypi jos gebėjime skatinti įvairių vertybių įasmenintas prasmes, kurioms steigti, sukelti vartojama estetinė, t. y. gebanti pajautas skatinti, literatūros kalba. Tokiai paskirčiai atlikti ir atitikti įgalina ją estetinis kalbos vartojimo būdas, orientuojantis į nuostabos, žavesio, teigiamų ir neigiamų dvasinių išgyvenimų pajautos paskatas. Taip supratau esminę monografijoje plėtojamą ne tik literatūros estetikai, bet ir meno filosofijai bei estetologijai reikšmingą idėjų rutuliojimo linkmę, kuriai, nesileisdamas į polemiką dėl detalių, iš esmės pritariu. Žodžiu, nori ar nenori, bet ši Martinkaus monografija provokuoja teorinių estetinių įžvalgų ilgesį kitose meno šakose. Kartu kelia asociacijų ir klausimų dėl kitų meno šakų estetinio savaimingumo atverties stygiaus. Ir kitų temų, ypač dėl estetinės kalbos vartojimo kolizijų suvokimo. Kelia mintį, jog būtina nuodugniau apmąstyti ir toliau tikslinti terminų estetika, estetinis, estetiškumas vartojimą lituanistikoje 4. O grįžtant prie beletristikos, tai autoriaus garbei norėčiau pasakyti, jog jam pavyko įžvelgti literatūros gyvybingumą palaikančias ir dabarčiai būdingas egzistencialijas: laisvę, kūrybiškumą, teisingumą, nesaugumą, viltį, meilę, toleranciją, nerimą, rezignaciją ir kt. Jose pulsuojanti dvasinė atmosfera viena svarbiausių literatūros kūrinio sąšaukos su skaitytoju sąlygų, nes jose susikaupia pajausta literatūrinio mąstymo apie gyvenimą patirtis. Ji, pasak tyrinėtojo, siekia vaikystėje patirtus literatūrinius ir gyvenimiškus įspūdžius, išgyvenimus, kurie vėliau tampa patirties kraičiu refleksijai ir 4 Plg. Tatarkiewicz W., 2007, Estetinė pajauta. Tatarkiewicz W., Šešių sąvokų istorija, vertė T. Bairašauskaitė. Vilnius: Vaga, 386 418, čia terminas išgyvenimas verčiamas pajauta. 137

Recenzijos gilesnei pajautai bei prasmių gausai. Tokie veikalo momentai galėtų skatinti tiek tėvus, tiek mokytojus kritiškiau apmąstyti Lietuvoje susiklosčiusią moksleivių dvasingumo ugdymo teoriją ir praktiką, išmintingiau suprasti visų žmogaus dvasinių galių puoselėjimo svarbą. Kita vertus, paskutinis skyrius tampa iš bendros koncepcijos išsirutuliojančia detalizuojančių išvadų aibe. Ji įtikinanti, patvirtinanti tą autoriaus poziciją, kurią jis išsakė pratarmėje apie atvirlaiškį literatūros duobkasiams, sukurdamas aliuziją į autoriaus dalyvaujantį mąstymą visame monografijos tekste. Tiesa, įasmenintas mąstymas dėl literatūros kūrimo estetinių aspiracijų (pajautų) sankirtos su aksiologija sukuria refleksijai sunkiai įveikiamą užduotį. Įpareigoja mąstyti, vartoti apibendrinančias sąvokas, tinkančias reikšti tai, kas bendra, racionalu ten, kur viešpatauja neracionali, intuityvi pajauta, pagaunanti singuliarumo, ypatingumo, išskirtinumo, individualumo ir vieninteliškumo vertę ir jos reikšmingumą. Čia norėčiau atkreipti skaitytojo dėmesį į tai, kad, nors monografijoje to nėra, bet dar neretai jaučiame nepamatuotą jusliškumo artikuliaciją, kuri ilgą laiką klaidino net teorines interpretacijas tuo, kad estetiškumą įžvelgdavo tik jutimiškai suvokiamu pavidalu struktūroje, atsietoje nuo dvasinių prasmių ir reikšmių. Kokią išeitį pasiūlo autorius? Be abejonės, pačią išmintingiausią ir svarbiausią. Jis siekia atskleisti laiko išbandytą ir tvariausią bei literatūros kūriniui prieinamiausią misiją būti patikimu dvasingumo ugdymo ir raiškos, vertybių įasmeninimo ir virsmo prasmėmis instrumentu. Estetinė literatūros prigimtis, nepaisant visokių teorinių ir politinių skersvėjų bei metodologinių atradimų ir praradimų, išliko ir, matyt, bus svarbi, aktuali ir išliks visoje estetiškai vertingoje prozoje iki tol, kol bus norinčių ir gebančių ją kurti ir skaityti. Esu įsitikinęs, kad tokių dvasingumo puoselėtojų tikrai netrūks. (Tarp daugybės įvairių tokio įsitikinimo argumentų ir ši monografija). Kodėl? Todėl, kad žmogus pagal savo dvasinę prigimtį iš pašaukimo skatinamas ugdyti visas savo kūrybines dvasines 138

galias, akumuliuojančias savimonę, savipratą, savivertę, orią žmogaus kaip dvasinės būtybės vertą savijautą ir visą gyvenseną. Knygoje esanti paantraštė Aksiologinis šiuolaikinės lietuvių prozos spektras sutelkia skaitytojo dėmesį ir nukreipia derama linkme. Tai akivaizdi sisteminę prieigą suponuojanti mintis, kad interpretacinė temos analizė bus ne tik tarpdalykinė, bet ir transdisciplininė. Tiek paskirų mokslų (filologijos, estetologijos, aksiologijos), tiek fenomenologijos, meno filosofijos bei komparatyvistinių metodų sąlyčio prasme. Iš tiesų, estetinė literatūros paskirtis ir vertė yra viena aktualiausių ir bene sudėtingiausių interpretacinių problemų, kurios iškyla literatūrą tyrinėjantiems dabarties humanitariniams mokslams. Jų sprendimus įmanu atlikti remiantis integracinėmis nuostatomis ir įžvalgomis. Tokio pobūdžio problemos kiekvienoje estetinės kūrybos šakoje, be abejo, savitos. Literatūros srityje, kur itin didžiulė pajautos būdų ir estetinės kalbos galimybių įvairovė, mano nuomone, Vytautui Martinkui tikrai pasisekė įžvelgti, ką teorinėje plotmėje reiškia pajausti ir konceptualiai aptarti tą tikrąjį, t. y. estetinį, literatūros gyvybės semantinį branduolį. Sutinku, kad kelionė į literatūros vertinimo (ir jos vertybių) pasaulį niekada negali būti baigta. Džiaugiuosi, jog profesorius yra vienas originaliausių autorių, pakvietusių skaitytojus į nuostabią dvasinę kelionę apmąstyti itin sudėtingas literatūros kūrinių interpretavimo problemas. Įsitikinęs, jog šios monografijos mokslinė, kultūrinė ir edukacinė vertė turi žymiai daugiau pozityvių bruožų, kuriuos mokslininkų bendrija sugebės įžvelgti ir iškelti, nei tą atlikti pasisekė man, atsisakiusiam tradicinės recenzavimo intencijos. 139