ISSN PROBLEMOS RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose Egzistuoja Kito asmens bei jo reiškiam

Dydis: px
Rodyti nuo puslapio:

Download "ISSN PROBLEMOS RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose Egzistuoja Kito asmens bei jo reiškiam"

Transkriptas

1 ISSN PROBLEMOS RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose Egzistuoja Kito asmens bei jo reiškiamų minčių supratimo patirtis. Taip pat yra priešingos krypties išgyvenimų, kai susivokiama, jog kitiems ar Kitam mūsų reiškiamos mintys yra suprantamos. Šis abipusio supratimo, arba intersubjektyvumo, fenomenas išryškėja šalia negatyvios" reikšmės patirčių, kaip vienpusis ar abipusis nesupratimas. Kai kuriais atvejais nesupratimas yra gnoseologiškai neišvengiamas. Tačiau, kalbant apie ontologinę žmonių gyvenimo plotmę, reikia pripažinti supratimo būtinybę. Juk nesuprasdami vienas kitohomines sociales negalėtų gyventi visuomenėje, kurios gyvavimo sąlyga ir yra supratimas. Kaipgi paaiškinama ir aprašoma intersubjektyvi patirtis fenomenologiškai? Pirmasis fenomenologiškai aprašyti intersubjektyvumą bandė fenomenologijos pradininkas E. Husserlis. Jo filosofijos kontekste intersubjektyvumo fenomenas įgavo specifinę prasmę, nes Husserlio fenomenologinis projektas atitinka į subjektą orientuotos filosofijos modelį, o inter-subjektyvumas tikrąja šio žodžio prasme yra ne vieno subjekto kompetencija, o tarp-subjektinis santykis. Husserlio fenomenologijos subjektyvios tendencijos slypi metodologijoje. Fenomenologiškai mąstantis filosofas turi atlikti fenomenologinę redukciją, nukreipiančią reflektuojanttiį jo paties, t. y. subjekto, gelmėn. Redukcijos tikslas - išvalyti" reflektuojančią sąmonę nuo visų pasaulyje įgyjamų prietarų, gyvuojančių kasdienybėje. Atliekant redukciją, išorinis pasaulis su įgytomis mokslinėmis ir nemokslinėmis žiniomis (kurios irgi turi prietaro statusą) netenka reikšmės, o tiksliau - tampa radikalios abejonės objektu. Po tokios procedūros, vadinamos epoche, išgryninta sąmonė, atmetusi visas iki tol nekritiškai priimtas žinias (taip pat tikėjimą pasaulio egzistavimu), iš naujo įprasmina realybę, tačiau ne tą, kurioje gyvename, kartu ir veikiame, o tam tikrą fenomenų srautą, kurį sąmonė atranda savyje. Fenomenologinės redukcijos rezultatas - tai naujo prasmių pasaulio", kuris yra realus sąmonės atžvilgiu, atradimas ir formavimas. Sąmonės realybėje intersubjektyvumas, kaip santykis su Kitu, gali turėti dvi reikšmes. Visų pirma, tai gali būti sąmonės santykis su savimi kaip su kitu". Kitaip tariant, savirefleksijos, savęs supratimo aktas. Antra, sąmonę

2 SOCIALIN Ė TEORIJA IR FENOMENOLOGIJA 20 g l s al. ieti santykis su Kitu, pasirodančiu sąmonės lauke fenomeno pavidalu. f l".... b" k f Ši erskyrą reikėtų paryškinti, nes orma iat mmetos mtersu 1e tyvumo orm nedaug kuo skiriasi. Tačiau, aprašant šiuos santykius, paaiškėja, jog jie esmiškai skirtingi. Savirefleksijos atveju supratimo akte funkcionuoja vienas intencionalus srautas. Sąmonė intencionaliai nusikreipia į save ir gali žvelgti" į save iš šalies kaip į kitą". Tokį intencionalumo modusą Husserlis vadina imanentiniu. Tuo tarpu antroji intersubjektyvumo forma įtraukia ne tik imanentinį, bet ir transcendentinį intencionalumą, kuris reiškia, kad supratimo akte sąmonė yra nukreipta į Kitą, kuris yra jos fenomenas, tačiau jis liudij a" kitą intencionalų srautą. Naudodamas šiuos intersubjektyvumo modusus, pasiduodančius fenomenologiškai paaiškinti ir aprašyti, Husserlis siekė paaiškinti tarpsubjektinį supratimą, kai Kitas nebūtų vien tik fenomenas, besireiškiantis sąmonėje, o būtų antiškai realus Kitas. Tarpsubjektinis supratimas tokiu atveju būtų vienos sąmonės lauke konstituotų prasmių analogiškas konstituavimas kitoje sąmonėje. Ortodoksinės fenomenologijos kontekste tai reiškia vieno intencionalaus srauto tiesioginį prieinamumą kitam, kadangi kalba nepajėgia perteikti sąmonės lauke besireiškiančio fenomeno įvairiapusiškumo. Husserlio teigimu, kalba yra netobulas prasmės perteikimo įrankis ir ją nuolat reikia šlifuoti". Negana to, dėl savo objektyvuojančių galių kalba trukdo sąmonei atsiverti patiems daiktams", t. y. išgyvenimams, nuo kurių fenomenologija ir turi pradėti. Išgyvenimams atvira, redukciją atlikusi sąmonė išsivalo, be viso kito, ir nuo kalbos, kaip socialumo, požymio. Redukcijos metu, anot Husserlio, aš prarandu visus darinius, priklausančius socialumui ir kultūrai..."1 Pirmoji intersubjektyvumo forma - sąmonės skaidrumas" savęs pačios atžvilgiu, pasiekiama sąmonės savieksplikacijos dėka, rodo, kad sąmonės fenomenai, kuriuos ji nuolat konstituoja, pirmapradiškai yra neaiškūs pačiai sąmonei. Kitaip tariant, sąmonės išgyvenimai ir yra tas sąmonės lygmuo, kuris turi būti konstituotas, išaiškintas. Kaipgi nuo kalbos išvalyta sąmonė gali konstituoti savo išgyvenimų prasmę? Net jeigu sąmonė ir pajėgtų tai padaryti, ar nekalbiniame lygmenyje konstituota fenomeno prasmė galėtų būti vadinama prasme? Juk intencionalaus objekto kūrimas, arba prasmės konstitucija, neišvengiamai apibrėžia, objek- 1 Husserl E. Cartesianische Meditationen. Hamburg, S. 20.

3 RASA ŽIEMYTĖ lntersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schatzo teorijose 21 tyvuoja sąmonės fenomeną ir jo susidarymo būdą per kalbą. Objektyvuota prasmė gali turėti tik artikuliuotą ir šia prasme konceptualizuotą pavidalą. Idant subjektas išsiaiškintų savo sąmonės prasmę, jis neišvengiamai turi įvilkti" ją į sąvokas. Jeigu neverbalinė prasmė egzistuoja sąmonėje vaizdinio pavidalu, tai geriausiu atveju vaizduotėje pateikiama jos intencionalaus objekto iliustracija. Kad intencionalaus objekto iliustracija taptų konstituota prasme, vėl reikia sąvokinio apipavidalinimo, kuris atskleidžia Husserlio ignoruojamą lingvistinę prasmės konstitucijos prigimtį. Kad sąmonė apskritai būtų pajėgi konstituoti kokią nors prasmę, ji visų pirma privalo turėti ikiprasminį, arba tuščią", intencionalumą, kuris konstituavimo metu užsipildytų" prasme. Kitaip tariant, sąmonė iš anksto turi anticipuoti savo intencionalų objektą, kad jos protencinis (į ateitį nukreiptas) intencionalumas būtų užpildytas sąmonės aktualumo, dalyvaujant transcendentaliam ego. Anot Husserlio, prasmės konstitucija atskleidžia, kad intencionalumas dėl temporalinių sąmonės savybių gali būti analitiškai skiriamas į potencialų ir įprasmintą. Potencialų intencionalumą Husserlis vadina implicitiniu, o įprasmintą - eksplicitiniu. Sąmonės cogito akto ikikogitatyvus procesas tokiu atveju yra implicitinis intencionalumas, o eksplicitinis intencionalus išgyvenimas yra užpildytas" aš mąstau".2 Sąmonės implicitinio ir eksplicitinio intencionalumo skyrimas Husserlio teorijoje svarbus tuo, kad tai yra sąmonės konstitutyvinių galių savęs pakankamumo požymis ar bent jau analitinė to pagrindimo priemonė. Sąmonės prasmės konstituavimo prielaidos glūdi nekalbiniame sąmonės lygmenyje, kurį rodo implicitinis neverbalizuojamos sąmonės intencionalumas. Nelingvistinė prasmių kilmės koncepcija atveria dideles galimybes sąmonės saviinterpretacinei analizei, tačiau tarpsubjektiškai komunikuotinų prasmių laukas lieka anapus tokios teorijos. Į abipusio supratimo erdvę išvesti" gali tik kalba ir prasmingas socialinis veiksmas. Tačiau minėtų elementų įtraukimas į Husserlio fenomenologiją ardytų ją iš vidaus. Aptaręs sąmonės intersubjektyvumą savo pačios atžvilgiu, Husserlis siekia transcendentaliai pagrįsti intersubjektyvumo fenomeno galimybę, o tai jo filosofijos kontekste reiškia aprašyti Kito konstituavimą transcendentalioje sąmonėje. 2 Husserl E. Ideen zu einer reinen Phanomenologie und phanomenologis chen Philos ophie. Tūbingen, S. 236.

4 22 SOCIALINĖ TEORIJA IR FENOMENOLOGIJA Kito įtraukimas į fenomenologiją pareikalauja tam tikrų Husserlio teorijos korektūrų, kadangi Kito pagrindimas negali būti griežtai fenomenologinis. Vėlyvasis" Husserlis teigia: Doktrina gali stokoti fenomenologinio pagrindo; bet iš esmės ji yra teisinga savo tikslu, jei ieško kelio iš ego imanencijos į Kito transcendcnciją."3 Kitas, kaip fenomenas, yra prieinamas sąmonei jos transcendentinių intencionalių aktų dėka. Transcenduojančio sąmonės intencionalumo požymis yra tas, kad į sąmonės lauką patenka ne vien jos vidiniai, tiesioginiai, arba imanentiniai sąmonės srauto atžvilgiu, išgyvenimai, bet ir savo kilme už sąmonės ribų esantys fenomenai. Tokių fenomenų pateikimo sąmonėje savybė yra jų tarpiškumas, kurį konstituoja pati sąmonė, atskirdama, kad tam tikras intencionalus objektas yra iš dalies ne jos srauto dalis. Tiksliau, toks objektas priklauso sąmonei, bet jo konstituavimo metu per jo pateikimo sąmonėje modusą ir intencionalumo specifiką, sąmonė atpažįsta jį turint transcendentinę jos atžvilgiu enigmą. Tokią atpažinimo galimybę sąmonei laiduoja jos atliekama saviškumo redukcija ( eigenheitliche Reduktion ). Jos dėka sąmonė visų pirma atpažįsta ir suvokia save kaip imanentinių intcncionalių aktų, kurie yra tiesioginiai jos atžvilgiu, temporalinę visumą. Imanentinių ir transcendentinių intencionalių aktų skyrimu, kurį fiksuoja sąmonė, Husserlis paaiškina paradoksą, suformuluotą klausimo pavidalu:... kaip aš galiu savo monadoje konstituoti kitą monadą, arba, dar radikaliau, kaip aš galiu savyje konstituoti kitą ir išgyventi konstituotą manyje kaip tai, kas yra kitas negu aš... "4 Sąmonės savęs atpažinimas, arba vadinamoji saviškumo redukcija, tampa subjekto diferencijuojančių galių (verbališkai išreiškiamų kaip skyrimas: aš-kitas-mes-jie) prielaida. Kitą subjektą sąmonė konstituoja savyje pakopomis", ką galima išskirti tik teoriškai. Tokį Kito, kaip fenomeno, prasmės užpildymo pobūdį lemia sąmonės implicitinis bei eksplicitinis intencionalumo lygmenys, žymintys sąmonės konstituavimo funkcijos temporalinį (perspektyvinį) pobūdį. Visų pirma Kitą sąmonė atpažįsta kaip daiktą, kūną, po to - kaip gyvą organizmą, kaip būtybę, turinčią sielą, protą ir sąmonę. Tokios prasmės Kitam priskiriamos empatija (Einfuhlung), kuri būdinga visoms sąmonėms. Empatija, anot Husserlio, yra analogizuojančio suvokimo (ana/ogisierende Auffassung) forma, kurio dėka sąmonė mąsto apie Kitą taip, kaip apie save". Analogizuojantis suvokimas ir lemia tai, kad vienas subjektas priskiria 3 Husserl E. Cartesianische Meditationen. S Husserl E. Cartesianische Meditationen. S. 129.

5 RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose 23 kitam tipiškas savybes, kurias atranda savyje, tuo pat metu nesutapatindamas savęs ir Kito: Kitas, pagal jo paties konstituotą prasmę, rodo mane patį; kitas yra mano paties savasties atspindėjimas", tačiau tai nėra atspindėjimas tikrąja šio žodžio prasme, tai yra mano savasties analogas ir kartu tai nėra analogas įprastine prasme."5 Kitaip tariant, sąmonė atpažįsta Kitą empatiškai, atpažinusi save. Tačiau sąmonės pajėgumas atpažinti Kitą - dar nėra Kito supratimas. Jam būtinas priėjimas prie Kito sąmonės turinio, o tai įmanoma tik kalbine komunikacija socialiniame kontekste. Solipsistinės fenomenologijos tendencijos, arba komunikatyvaus aspekto sprendžiant intersubjektyvumo problemą stoka, glūdi Husserlio siėkyje viską paaiškinti kaip sąmonės vidinės veiklos padarinį. Huserliškai suprastas intersubjektyvumas, paprastai tariant, yra sąmonės-monados kaip to, kas ji nėra kontekste, savęs išskyrimo aktas, kuris yra sąmonės imanencijos ir transcendencijos skyrimo, Kito atpažinimo (o ne supratimo) transcendentali prielaida. Husserlis tuo tarpu manėsi išsklaidęs fenomenologijos solipsizmo iliuziją, darydamas prielaidą, kad monadologinio intersubjektyvumo konstituavimas, arba sąmonės savęs interpretacinių galimybių neribotumas, yra pakankamas intermonadinio supratimo pagrindas. Deja, tai yra būtina, tačiau nepakankama abipusio supratimo prielaida, nes potenciali vienos sąmonės prasmių konstituavimo begalybė pati savaime nereiškia adekvačios Kito sąmonės turinio konstituavimo galimybės pirmojoje. Tam reikia papildomų sąlygų ir aplinkybių lemiamų socialinio konteksto. Į jas savo teorijoje atsižvelgė A Schiitzas. Kito konstituavimas sąmonėje, anot Husserlio, atveria tai, kad Kitas nėra vien tik fenomenas, kad jis yra realus ir nepriklausomas nuo jį įprasminančios sąmonės. Kitaip tariant, Kito konstituavimas sąmonėje atveria Kitą supančią socialinę erdvę, visuomenę, žmoniją, Lebenswelt, visa tai, kas Husserlio buvo paimta į skliaustus". Dabar tai sugrąžinama į fenomenologinę teoriją gyvenimo pasaulio - prasminio sąmonės horizonto - pavidalu. Lebenswelt sąvoka pasirodo vėlyvuoju Husserlio filosofijos etapu, nors kiek kitokį prasminį krūvį turintis gyvenimo pasaulio konceptas implicitiškai figūruoja ir ankstyvojoje fenomenologijoje. Lebenswelt svarba išryškėja priėjus išvadą, kad sąmonės intencionalumo kilmė negali būti paaiškinta remiantis pačia subjektyvumo struktūra. Sąmonės intencionalumas, kaip santykis tarp 5 Ten pat. S. 96.

6 24 SOCIALINĖ TEORIJA IR FENOMENOLOGIJ A sąmonės, jos įprasminamo objekto ir pačios prasmės, apibrėžtį įgauna ikiintencionalių išgyvenimų, arba pirminio intencionalumo, dėka. Pirminės intencijos skleidžiasi Lebenswelt srityje, ir tai reiškia, kad gyveni)llo pasaulis subjektui visuomet duotas potencialiai prasmingu pavidalu, kitaip sąmonei jis apskritai nebūtų prieinamas. Iš Lebenswelt, kaip pirminio reikšmių šaltinio, kildinamos visos žinių sistemos: ir objektyvieji (gamtos), ir subjektyvieji (dvasios) mokslai. Fenomenologinės sąmonės absoliutus atsiribojimas nuo gyvenimo pasaulio pasirodo besanti teorinio abstrahavimo sukurta iliuzija, nes gyvenimo pasaulis, nors ir fenomeno modusu, vis tiek prasprūsta į sąmonės lauką. Taigi iš pradžių į skliaustus paimtam" Lebenswelt Husserlis grąžina prasmės šaltinio statusą. Lebenswelt prasmingumą atskleidžia jo visiškas akivaizdumas, kuriuo remiasi kiekvienos sąmonės prasmės konstituavimas. Lebenswelt yra pirmapradžio akivaizdumo karalystė."6 Iš jos išauga" visi sąmonės fenomenai mokslų, menų ir kitais racionalumo pavidalais. Gyvenimo pasaulyje, kaip pirminio intencionalumo struktūroje, sukauptos" visos pirmapradės akivaizdybės, kuriomis remiasi fenomenologinė ir apskritai kiekviena teorija: Nuo objektyvios-loginės akivaizdybės <... > kelias veda atgal į pirmapradę akivaizdybę (Urevidenz), kurios pavidalu mums visuomet yra duotas gyvenimo pasaulis."7 Taigi Lebenswelt - tai pirminio tikrumo sfera, aprioriška bet kokio teorinio schematizmo atžvilgiu ir pagrindžianti paties akivaizdybe besiremiančio teoretizavimo galimybę. Gyvenimo pasaulio grąžinimą į fenomenologinę teoriją išprovokavo" Kito konstituavimo sąmonėje aprašymas. Kitas, kaip sąmonės transcendencijos reiškinys, įgauna daugybę Lebenswelt priklausančių gamtinių, socialinių, kultūrinių atributų. Pastarieji Kito įprasminimo kontekste yra bendro, Husserlio terminija, intermonadinio, (intennonadische) žinojimo prasmių visuma, kuri savo ruožtu yra fenomenologiškai suprasto intersubjektyvumo prielaida. Kitaip tariant, jeigu sąmonė gali konstituoti savyje Kitą, tai sąmonė gali įprasminti ir visą gyvenimo pasaulį. Tarp Kito ir Lebenswelt įmanoma tik teorinė disjunkcija, nes tam, kad galimas būtų Kito konstituavimas, sąmonė jau turi būti įprasminusi savo transcendenciją - visuminį jos pavidalą - Lebens- 6 Husserl E. Die Krisis der europaischen Wissenschaften und die transzendentale Phanomenologie // Husserliana. Bd. VI. Hague, S Ten pat. S.131.

7 RASA ŽIEMITĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose 25 welt. Taip suprastas gyvenimo pasaulis tampa netematizuojamu visų įmanomų prasmių horizontu. Lebenswelt, kaip prasminės visumos esmė, yra priešinga objektyvuojančios ir į diskretiškus elementus skaidančios refleksijos atžvilgiu. Todėl, anot Husserlio, gyvenimo pasaulio reflektavimas, jo elementų išskyrimas yra pasmerktas nesėkmei. Tuo tarpu Schiitzo teorija ir yralebenswelt, kurio realumu neabejojama, tematizavimas. Schiitzas fenomenologinėje sociologijoje stengėsi susieti bei patikslinti kai kuriuos Husserlio ir Weberio metodologinius principus. P. Hamiltono teigimu, fenomenologinės analizės metodas, Schiitzo transformuotas į hermeneutiką, tampa interpretaciniu supratimo (Vestehen) metodu. Paprasčiau sakant, Schiitzas savo teorijoje naudoja tai, ką Husserlis vadino deskriptyviniu fenomenologinės psichologijos metodu'', kurio esmė - aprašyti vidinę žemiško subjekto sąmonės patirtį, atskleidžiant tos patirties formavimosi lygmenis. Iš Husserlio fenomenologijos Schiitzas perima sąmonės vidinio temporališkumo8 sampratą, kadangi tai yra esminė žmogaus būties pasaulyje savybė. Sąmonės vidiniu temporališkumu Schiitzas pagrindžia sąmonės interpretacinių galių kontinualumo ir raidos galimybę. Husserlio transcendentalios fenomenologijos metodas, Schiitzo manymu, sociumą tiriančiam mokslui negali būti pritaikytas, nes sociologija yra mokslas apie žemiškųjų, o ne transcendentalių ego veiklą. Socialinėje realybėje galioja ne išgryninti racionalumo dėsniai, bet sveiko proto konstruojamos taisyklės. Intersubjektyvaus supratimo teoriją Schiitzas pradeda postuluodamas socialinio pasaulio egzistencijos realumą, kaip kad įprasta manyti natūralios nuostatos žmogui: mes pradėsime paprasčiausiai priimdami socialinio pasaulio egzistenciją, kaip ji visuomet yra priimama iš natūralaus požiūrio taško, ar tai būtų kasdienis gyvenimas, ar sociologinis stebėjimas".9 Schiitzo teigimu, kasdienio žmogaus ir socialinio mokslininko požiūriai į pasaulį skiriasi tik iš pirmo žvilgsnio. Įprastai gyvendamas, žmogus dalyvauja" socialiniuose santykiuose, socialiniame gyvenime ir netyrinėja, neinterpretuoja jo struktūros. Tačiau susidūręs su problema kasdienis žmogus pradeda kelti klausimus apie gilesnius supratimo sluoksnius, apie socialinę realybę ir čia galiojančias 8 Sąmonės temporališkumas yra s ąmonės srauto pagrindinė charakteris tika, kurios dėka pati s ąmonė ir jos veikla yra galima. (Apie vidinę laiko s ąmonę žr. E. Hus s erlio Paskaitas apie vidinės laiko sąmonės fenomenologijq.) Schiitz A. Der s innhafte Aufbau der s ozialen Welt. Frankurt am Main, S. 137.

8 26 SOCIALINĖ TEORIJA IR FENOMENOLOGIJA taisykles. Kai kasdienis žmogus stengiasi reflektyviai išskirti socialinio gyvenimo elementus ir supasti jų tvarką, kad išsiaiškintų iškilusios problemos priežastis, jis jau nėra tikrąja šio žodžio prasme kasdienis žmogus, gyvenantis pasaulyje. Toks žmogus negyvena", jis samprotauja apie gyvenimą, o tai yra mokslininko veiklos požymis. Schi.itzas išnaudoja kasdienio, natūralaus požiūrio ir socialinio mokslininko pasaulio matymo panašumo esminę galimybę ir paverčia ją metodologiniu principu. Socialinis mokslininkas interpretuoja gyvenimo pasaulį, socialinius žmonių santykius analogiškai formos atžvilgiu kaip ir mąstantis kasdienybės žmogus. Visuomenės mokslininkas ir pats kasdien atlieka ne tik mokslininko, bet ir kasdienio žmogaus pareigas". Todėl jis supranta visuomenę ne tik kaip nesuinteresuotas stebėtojas, bet ir kaip socialinio gyvenimo dalyvis, t. y. ne tik išoriškai, bet ir iš vidaus. Formalus skirtumas yra tas, kad kasdienio žmogaus sukauptos žinios, patirtis yra tam tikra prasme padrikos, o socialinis mokslininkas gautas žinias sistemina, jungia į teorinę schemą. Kasdienio socialinio pasaulio gyventojui nebūdingas redukcionistinis eksperto mąstymas, kvestionuojantis realybę, jos egzistencijos tikrumą, skaidantis pasaulį į abejotinos ir neabejotinos tiesos plotmes. Kasdienybės žmogus mato pasaulį visybiškai, neišskirdamas privilegijuotų lygmenų. Toks žvilgsnis į pasaulį yra naiviai patiklus", tačiau turtingas", palyginti su specialisto" žvilgsniu. Kasdienybės žmogus tiki jį supančiu pasauliu, galima sakyti, kaip mokinys tiki savo mokytojais ir mokyklinėm knygom" 10 Kasdienės nuostatos žmogui tikėjimas pasaulio egzistavimu toks įprastas, kad jam būtų sunku suprasti šio tikėjimo nepagrįstumą. Sveiko proto požiūrį į pasaulį Schtitzas pavadina svarbiausia natūralios nuostatos teze" (Die Generalthesis in der naturlichenanschauung), kuri fenomenologijos kontekste gali būti suformuluota kaip atvirkštinė epoche procedūra: susilaikau ne nuo tikėjimo pasaulio egzistencija, bet, atvirkščiai, susilaikau nuo abejonės to pasaulio realumu. Natūralios nuostatos žmogus nekvestionuoja realybės, kurioje gyvena ir veikia, nes tai darydamas negalėtų nei gyventi, nei veikti. Pasitikėjimas pasauliu ir jo tiesomis sveiko proto atstovui yra tam tikra prasme įgimtas. Esminis tikrumo (taken-for-granted) šaltinis yra įkūnytas individualios egzistenci- 10 Wittgenstein L. On Certainty l Ed. J. Anscombe and J. von Wright. Blackwell, P. 263.

9 RASA ŽIEMITĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose 27 jos imanentinėje viltyje, kad ta egzistencija yra aktualybės dalis... "11 Kasdienybėje gyvenančiam žmogui nereikia sau įrodinėti, kad jis yra, kad jo pasaulio įvaizdis adekvatus, kad prieš jį gulinti knyga nėra optinė iliuzija ir t. t. Jo gyvenime vyrauja pragmatiniai motyvai, stumiantys žmogų į veiklą. Kasdienybės žmogus ne samprotauja, kokių vidinių ir išorinių sąlygų reikia veiklai, o paprasčiausiai veikia. Ir veikia taip, kad jo veikla atsipirktų.12 Taigi Schiitzo teorijoje Lebenswelt yra tai, ko egzistavimo realumo įrodinėti nereikia. Ir visų pirma Lebenswelt yra socialinis pasaulis. Jis buvo prieš mums gimstant, yra mums gyvenant ir bus mums išėjus į dausas. Jis tikresnis, pastovesnis už mūsų egzistenciją. Jis mums duotas ir priklauso nuo mūsų tik iš dalies. Be to, Lebenswelt yra anonimiškas darinys, nes jo prasmingumą determinuoja ne vieno subjekto aktyvumas ir ne vienos sąmonės veikla, o anonimiškas viso pasaulio subjektų laike besitęsiantis racionaliųjų galių aktualizavimas. Kitaip tariant, gyvenimo pasaulis yra pirmapradžio, ikiracionalaus tikrumo plotmė. Be pasitikėjimo gyvenimo pasauliu, natūralios nuostatos žmogus nereflektuotai laikosi ir Kito, tokio pat kaip aš'', prielaidos, kuri reiškia, jog kasdienis žmogus mano, kad kiti jį supantys žmonės yra lygiai tokie kaip jis. Fenomenologiškai Schiitzas apibrėžia šią nuostatą formule: Tu (ar kitas asmuo) yra sąmoningas, ir jo sąmonės srautas yra temporalinis, jam būdingos tos pačios pagrindinės formos kaip ir manajam. "13 Kitaip tariant, Kitas kasdienybėje suvokiamas kaip mano" analogas ir jam priskiriamos visos tipizuotos žinios apie mane", jo išgyvenimai suvokiami pagal manųjų" analogiją ir t. t. Kasdienio žmogaus pasitikėjimo pasauliu sfera tokia plati, kad kol nesusiduria su problemine situacija, tol žmogus elgiasi automatiškai". Tai, savaime suprantama, tinka tik ribinei kasdienio žmogaus sampratai, arba gryna-. jam kasdienio žmogaus tipui, kadangi visai neproblemiško gyvenimo pasaulio nėra. Netgi tada, kai susiduriama su nepažįstama situacija, verčiančia kūrybiškai mąstyti ir rasti išeitį, kasdienio žmogaus rūpestis nukreipia jo protą į turimas žinias - parankinio žinojimo atsargas14 (Erfahrungsvo"at; stock of 11 Natanson M. Anonimity: A study in the philosophy of A. Schutz. Indiana University Press, P A. Schiitzo teorijoje galima atsekti nemažai W James pragmatizmo koncepcijos aspektų. 13 SchiitzA. Der sinnhafte Aufbau der sozialen Welt. S "Čia vartojamas A. Nesavo išverstas "parankinio žinojimo atsargų" konceptas (žr. Schutzo fenomenologinė sociologija// Problemos. Nr. 37, 1987).

10 28 SOCIA LINĖ TEORIJA IR FENOMENOLOGIJA knowledge at hand), iš kurių atrenkama tinkamiausia situacijai prasmė, individui nurodanti jo tolesnės veiklos projektą - iš problemiško& situacijos į įprastinę, neproblemišką. Kasdienis žmogus neįprasmina ir neinterpretuoja pasaulio iš naujo, savarankiškai. Jis gimsta kitų apgyvendintame, jau interpretuotame, apmąstytame pasaulyje ir paveldi anonimiškas kitų suformuluotas bei patikrintas žinias. Kasdieniam žmogui pasaulis atsiskleidžia kaip tipizuotų prasmių, žinių, tipizuotų situacijų ir tipiško elgesio tose situacijose erdvė. Šie paveldimi tipai, arba receptai", tampa orientavimosi gyvenimo pasaulyje priemonėmis. A. Schiitzui tipizacija yra mediumas, kurio dėka žmogus kasdienybėje suranda savo kelią per kasdienio pasaulio anonimišką struktūrą."15 Tipus natūralios orientacijos žmogus gauna kaip palikimą iš anksčiau gyvenusių kartų tradicijos, kalbos, socialinių taisyklių, normų pavidalu. Taigi kasdienybės žmogus paprastai nereflektuoja gyvenimo pasaulio, nesistengia pagrįsti savo žinių apie jį, o tiesioggyvena pasaulyje. Jo veiklos sėkmę laiduoja intersubjektyvių žinių egzistavimas visuomenėje. Šios bendros žinios ir yra tipai, kuriuose sukaupta informacija apie nuolat socialiniame pasaulyje besikartojančias situacijas, karta iš kartos įgaunančias konceptualizuotą formą. Kasdienio žmogaus veikla yra prasminga, nes jis turi tikslą ir žinojimą, kaip tą tikslą pasiekti. Taigi žmogus savo veiklą projektuoja. Agentai, kaip nurodo Schiitzas, visuomet turi projektus, kurių dėka organizuojamas jų aktyvumo intencionalumas."16 Įprastinio žmogaus veiklą koordinuoja pragmatiniai motyvai, kurių tinklas ir sudaro kasdienio žmogaus savo ir Kito veiksmų supratimo galimybę. Schiitzas, kaip ir Husserlis, Kito veiksmo prasmės supratimą paaiškina subjektyviuoju empatijos fenomenu: kasdienybėje gyvenantis žmogus supranta kitą bei jo veiksmą naudodamas savo analogiją. Tuip pat ir sociologas, bandydamas atsekti tam tikro socialinio veiksmo motyvus ir išsiaiškinti veiksmo prasmę, kreipiasi į savo subjektyvią patirtį. J. Habermas dėl to kritikuoja Schiitzą: Schiitzas nepadarė posūkio komunikatyvumo teorijos link, o liko prie Husserlio intuityvistinio metodo."17 Tuo Habermas nori pasakyti, kad feno- 15 Natanson M. Anonimity. P Giddens A. Social Theory and Modern Sociology. Polity Press, P Habermas1 Theorie des Kommunikativen Handelns. Bd. 2. Frankfurt am Main, S. 198.

11 RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. SchU!zo teorijose 29 menologinė sociologija prasilenkia su lingvistinio intersubjektyvumo paradigma, atsiradusia filosofiniame diskurse po Wittgensteino, kuriai J. Habermas su savo komunikatyvaus veiksmo teorija ir manosi atstovaująs. Schiitzas, kaip ir Husserlis, yra įsitikinęs, kad abipusį supratimą laiduoja ir visuomet pirmiau vyksta sąmonės saviinterpretacija, kurios teikiamos žinios yra absoliučiai tikros, tuo tarpu žinios apie kitus visuomet yra apytikrės ir atviros abejonei, kadangi viena sąmonė gali prieiti tik prie atskirų kitos sąmonės segmentų, o ne prie kitos sąmonės išgyvenimų visumos. Taigi jo [Schiitzo - R. ž J darbas atskleidžia nepanaikintą įtampą tarp ego patirtyje įsišaknijusios fenomenologijos ir radikaliai skirtingo požiūrio taško, kuris prasideda nuo intersubjektyvaus pasaulio egzistencijos, kaip savęs supratimo kažkieno atžvilgiu, prielaidos."18 Kitaip tariant, Schiitzo teorijoje siekiama sujungti dvi paradigmas: vieną, suteikiančią privilegijuotą reikšmę subjektui bei sąmonei, ir antrą, akcentuojančią intersubjektyvią socialinę erdvę, kurios fundamentali prielaida yra kalba. Kasdieniam pasauliui, be kitųlebenswelt priskiriamų atributų, būdingas joje gyvenančių žmonių sąmonių trukmės (bergsoniškąja prasme) arba kartu buvimo laike fenomenas, kuris garantuoja Kito, jo veiksmo ir jam priskiriamos prasmės interpretacijos galimybę. Kartu buvimo laike fenomenas, arba kitaip dar vadinama sąmonių vienalaikiškumo galimybė, reiškia, anot Schiitzo, kad kartu esantys žmonės tam tikra prasme žino vienas apie kitą daugiau negu kiekvienas apie save, kadangi jų tarpusavio interpretacijai yra prieinami ir tie Kito sąmonės išgyvenimai, kurių pats žmogus, tuos išgyvenimus turintis, nefiksuoja dabartyje. Tokią galimybę suteikia Kito žmogaus kūnas, iš kurio, kaip išorinio sąmonės lauko, galima išskaityti sąmonės turinį. Fenomenologinės sociologijos teorijoje Kito supratimas visų pirma yra. Kito veiksmo supratimas. Tai, anot Schiitzo, yra ilgas ir sudėtingas procesas, reikalaujantis interpretacijos korektūrų, prasmių ir prasminių kontekstų priderinimo, motyvų išsiaiškinimo ir t. t. Trumpai tariant, fenomenologinės sociologijos kontekste suprasti žmogų - tai žinoti jo elgesio motyvą. Adekvati veiksmo motyvo interpretacija galima tik tada, kai stebėtojas atsižvelgia į tai, ar veiksmas jau baigtas, ar dar tebevyksta. Schiitzas išskiria dvi prasmingo veiksmo motyvų rūšis: tai tam-kad (Umzu Motiv) ir kadangi (Weil-Motiv) motyvai. Tam-kad motyvo prasmė nukreipis Giddens A. New Rules of Sociological Method. Hutchinson of London, P. 51.

12 30 SOCIALINĖ TEORIJA IR FENOMENOLOGIJA ta į ateitį. Tai yra veikėjo veiksmo projektas, susidaromas ateities atliktinio laiko vaizduotėje. Šis motyvas yra subjektyvus, nes prieinamas, t. y. žinomas tik veiksmo agentui tikrąja šio žodžio prasme. Stebėtojas ar sociologas gali nuspėti Kito veiksmo motyvą, tačiau šio motyvo adekvatumo veikėjo projektui tikimybė niekada nebus šimtaprocentinė, t. y. veiksmui vykstant reikės nuspėtą tam-kad motyvą nuolat tikrinti. Kadangi,-motyvas yra praeitį reflektuojantis, todėl jo prasmė stebėtojui yra apibrėžtesnė nei tam-kad motyvo. Besiaiškinantis kadangi,-motyvą stebėtojas jau žino veiksmo rezultatą, todėi jo interpretacijos laisvė turi aiškias ribas ir adekvačios veiksmo prasmės supratimo tikimybė didelė. Tam-kad ir kadangi, motyvai galioja, Schūtzo teigimu, ne tik kasdieniame pasaulyje. Jie gali būti pritaikyti veiksmo prasmės sociologinėje analizėje. Apibrėždamas tikrojo intersubjektyvumo prigimtį, Schūtzas naudojasi Husserlio idėjomis, būtent kasdienybėje žmonės vienas kitą supranta empatijos dėka, t. y. nereflektuodami naudojasi vadinamąja tu kaip kitas aš" teze. Schiitzas koreguoja empatijos sampratą, teigdamas, kad šios teorijos klaida yra naivus manymas, esą vienos sąmonės turinys gali būti tiesiogiai suvokiamas kitai sąmonei be tarpininkų. Kitaip tariant, jis nepripažįsta, kad be veiksmo prasmės motyvacinės analizės sociologinis veiksmo supratimas yra įmanomas. Huserlišką empatijos teoriją Schiitzas papildo veiksmo motyvų analize. A Schiitzas ir teigia, kad empatijos aktas tėra pirmas žingsnis Kito bei jo veiksmo supratimo link, po kurio eina Kito veiksmo motyvų analizė, laiduojanti adekvataus Kito supratimo galimybę. Be to, kalba, kaip tipologizacijos mediumas par excellence, čia tampa intersubjektyvaus supratimo konteksto dalimi. Schiitzui kalba svarbi kaip tipų, kurių pagrindu žmonės supranta vienas kitą, neišsenkanti versmė. Bendrinės kasdienės kalbos žodžiai ir nurodo pirminius žmonių mąstymo tipus. Tipologizuotai suvokiami ne tik gyvenimo pasaulio objektai; tai pasireiškia jų skirstymu į gimines, rūšis ir t. t. Kasdienio žmogaus ekonomizuojantis sveikas protas ir situacijas, t. y. tam tikrus socialinėje realybėje vykstančius įvairaus anonimiškumo lygio žmonių santykius, taip pat tipologizuoja kaip žinias, įpročius, įgūdžius - tai liudija tas dalykas, jog kai kurie žmonių veiksmai atliekami nemąstant. Trumpai tariant, tipizacija, arba tipų susidarymas, supaprastina socialinio pasaulio bei jame nutinkančių situacijų supratimą ir kasdienio žmogaus orientavimąsi, garantuojantį žmogaus veiklos sėkmę. Be to, žmonės ne tik kitus,

13 RASA ŽIEMITĖ Intersubjektyvurno problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose 31 bet ir save suvokia tipizuotai. Kasdienio žmogaus kaupiamos tipologizuotos žinios sudaro vadinamąsias subjektyvias parankinio žinojimo atsargas, kurios naudojamos kaip tam tikri iš anksto sukurti elgesio, supratimo receptai. Tipizuotas Kitas ar tipiškas veiksmas neturi autentiškų, išskirtinių savybių. Atvirkščiai, veiklos, mąstymo, Kito tipas yra standartinis ir šia prasme anonimiškas. Todėl ir socialinis pasaulis, kurio viena iš esminių savybių- tipizavimas, remiasi anonimiškomis žiniomis. Ir būtent socialinės realybės anonimiškumas, Schiitzo teigimu, yra joje įmanomo intersubjektyvaus supratimo garantas. Iš tiesų, kuo labiau standartizuotas veiklos modelis, kuo jis anonimiškesnis, tuo didesnė subjektyvi konformiškumo, kartu ir intersubjektyvaus elgesio sėkmės galimybė."19 Taigi socialinio konteksto anonimiškumas yra socialinio intersubjektyvumo sąlyga. Kuo veikla yra tipiškesnė, tuo jos prasmė lengviau nuspėjama, tuo didesnė adekvataus abipusio supratimo tikimybė. Visiškai teisus yra z. Baumanas, sakydamas, kad Schiitzas, kaip ir Husserlis, netikėjo autentiško abipusio supratimo teorinio pagrindimo galimybe. Schiitzą domina formalioji abipusio supratimo pusė, t. y. kaip vyksta, iš stebėtojo pusės žiūrint, tiesioginės paveikos santykio narių abipusis supratimas. Toks intersubjektyvaus supratimo analizės pjūvis eliminuoja lingvistinės komunikacijos ir bendros veiklos skirtumus, todėl Schiitzas ir teigia, kad jo intersubjektyvumo analizė pateikia pagrindinę abipusio supratimo schemą. Skirtingos socialinio pasaulio sritys yra įvairių anonimiškumo lygių. Mūsų žinių konkretumas apie savo draugus, pažįstamus, praeivius, protėvius, būsimus planetos gyventojus labai skiriasi. Šį skirtumą lemia skirtingas socialinio pasaulio sričių anonimiškumo lygis. Mažiausiai anonimiška socialinės realybės dalis yra ta, kurioje įmanoma abipusė orientacija į Tu, arba tiesioginė paveika. Šį pasaulį Schii.tzas vadina tiesiogiai patiriamos socialinės realy- bės pasauliu (Umwelt). Čia yra įmanoma tiesioginė žmonių sąveika, kurios pagrindinį elementą Schii.tzas vadina orientacija į Tu" (Dueinstellung). Galimi du šio santykio variantai: pirmas - vienpusė orientacija, kai tik vieno socialinės sąveikos partnerio dėmesys nukreiptas į Kitą, ir antras variantas, kai orientacija yra abipusė. Schii.tzo teigimu, visų socialiniame pasaulyje įmanomų socialinių santykių pamatas yra santykis su Kitu, arba su Tu", ir šis socialinis santykis yra apodiktinė socialinio pasaulio egzistavimo konstanta. Jo 1 Schu tz A. Sveikas protas ir žmogaus veiklos mokslinė interpretacija// Problemos. Nr. 38, P. 108.

14 32 SOCIALINĖ TEORIJA IR FENOMENOLOGIJA pagrindu galima išskirti kitus žmonių ryšio santykius: Mes-santykį", kuris randamas Umwelt srityje, Jie-santykį", kurio elementari sudėtinė dalis taip pat yra orientacija į Tu". Didesnis anonimiškumo lygis būdingas netiesiogiai patiriamam, tačiau vis dar amžininkų pasauliui (Mitwelt). Š iam pasauliui priklauso visi kartu su manim tuo pačiu metu gyvenantys žmonės, su kuriais tiesioginė sąveika iš esmės yra galima, tačiau nevyksta. Netiesiogiai patiriamo socialinio pasaulio savybė yra ta, kad čia susiduriama ne su individualiais žmonėmis, bet su tam tikrų žmonių grupių tipais. Š ioje socialinės realybės srityje galioja vadinamasis Jie-santykis", kuriam būdinga netiesioginė santykio dalyvių paveika. Schiitzo teigimu, Mitwelt pasaulyje galima išskirti keletą anonimiškumo laipsniu besiskiriančių lygmenų. Jis išskiria aštuonis: pradedama nuo kadaise sutiktų žmonių, kurių dabar šalia nėra, bet kuriuos sutikti iš esmės įmanoma, baigiama artefaktais, sukurtais asmenų, kurių mes niekada nesutikome ir greičiausiai nebesutiksime. Dar anonimiškesnis neapibrėžtumo prasme yra palikuonių, arba padarinių, pasaulis (Folgewelt), arba ateitis, apie kurią galima turėti tik labai bendras, nekonkrečias žinias. Š is pasaulis sociologiniam tyrinėjimui nėra įkandamas". Vienintelis dalykas, galimas tirti, yra tai, ko žmonės tikisi, kaip įsivaizduoja ateitį. Interpretacinės sociologijos tyrimui sunkiai įkandamas ir pirmtakų, arba istorijos, pasaulis (Vmwelt). Jame visi socialinių veikėjų veiksmai yra atlikti ir žinomi baigtu pavidalu. Apie subjektyvius praeities veikėjų išgyvenimus kalbėti yra keblu, nes ilgainiui subjektyvus tam tikrų veiksmų supratimas keičiasi ir adekvati subjekto išgyvenimų interpretacija iš dabarties taško tampa neįmanoma. Schiitzą labiausiai domina amžininkų pasaulis, kuriame galima tiesioginė žmonių sąveika. Tiesioginio socialinio santykio ypatybė yra ta, kad čia įmanoma paveikti Kitą, jo sąmonę ir elgesį. Kito sąmonės paveikimas gali būti tikslu savaime, kai nesiekiama paveikti Kito elgesį, ir tarpiniu tikslu, kai, veikiant sąmonę, siekiama tam tikru būdu paveikti kito elgesį. Pirmąjį atvejį Schiitzas iliustruoja garsiąja Goethe's eilute Und wenn ich dich lieb habe, was geht dich an!"20 Š i situacija yra geras pavyzdys vienpusės orientacijos į Tu", kai vieno paveikos santykio nario dėmesys ir jausmai nukreipti į Kitą, w Laisvas lietuviškas vertimas: "Ir jei aš tave myliu, tai koks tavo reikalas!"

15 RASA ŽIEMITĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose 33 tačiau nesiekiama jo elgesio pokyčio. Antrąjį atvejį galėtų iliustruoti frazė, sakykime, iš Bizet operos Karmen" (arija Habanera"): Nemyli tu, bet aš mylėsiu,... tai saugokis - bus tau blogai". Šioje situacijoje vienas socialinės sąveikos narys stengiasi paveikti ne tik Kito sąmonę, bet ir elgesį. Išskiriant formalią socialinių santykių interpretacijos struktūrą, iškyla nemaža sunkumų. Tiesiogiai patiriamo socialinio pasaulio srityje socialinis mokslininkas, stebintis ir interpretuojantis veikėjo elgesį, susiduria su ganėtinai keblia problema. Gvildendamas intersubjektyvumo teoriją, Schutzas atkreipia dėmesį į tokių atvejų, kai veikėjas siekia neatskleisti savo sąmonės turinio, adekvataus interpretavimo sunkumą, kurio esmė - neįmanoma atskirti nuoširdaus ir suvaidinto elgesio. Čia jis skiria išreiškiantį aktą (Ausdruckshandlung) ir ekspresyvų judesį (Ausdrucksbewegung). Išreiškiantį aktą Schtitzas apibrėžia kaip iš anksto suprojektuotą veiksmą, kuris skirtas interpretacijai. Ekspresyvus judesys, Schutzo teigimu, yra reikšmingas tik stebėtojui, o ne stebimajam. Kitaip tariant, veikėjo ekspresyvūs judesiai neturi prasminio krūvio jam pačiam, kadangi sąmoningai jis jiems nesuteikia jokios prasmės ir nesitiki, kad jie bus interpretuoti. Ekspresyvaus judesio ir išreiškiančio akto skyrimo kriterijaus nebuvimas sudaro stebėtojui galimybę supainioti šiuos du dalykus ir neteisingai interpretuoti Kito veiksmą. Interpretacijai skirtas išreiškiantis aktas gali būti gestų, žodžių ar apskritai artefaktų pavidalu. Bendrai tai galima įvardyti ženklų sistema. Schutzas skiria ženklus (Zeichen ), arba simbolius, nuo indikacijų (Anzeichen ), arba simptomų. Ši distinkcija Schutzui svarbi akcentuojant ženklo racionalią prigimtį, kadangi ženklai yra naudojami subjektyvių išgyvenimų išraiškai ir yra sukuriami žmogaus, tuo tarpu indikacijas kuria" gamta. Ženklai sudaro sistemas, kurių sudėtines dalis - ženklus sieja jų prasmės. Šios ženklų sistemos yra prasmės kontekstai, kurių dėka atskiri ženklai įgauna atitinkamą prasmę. Kiekviena ženklų sistema, be to, yra ne tik prasminis kontekstas, bet ir žmogaus patirties schema, kurioje Schiitzas išskiria išreiškiančią ir interpretacinę dalį. Veikiančiam ir savo veiklą įprasminančiam žmogui išreiškianti ir interpretacinė ženklų sistemos dalys neišvengiamai sutampa, ir tai reiškia, kad vienas ir tas pats žmogus savo subjektyvius išgyvenimus interpretuoja adekvačiai. Kad stebėtojas galėtų adekvačiai interpretuoti veikėjo subjektyvius išgyvenimus, jis turi žinoti pastarojo ženklų prasminį kontekstą. Kitaip tariant, jis turi žinoti, ką veikėjo naudojami ženklai reiškia pačiam veikėjui. Taigi socialiniam

16 34 SOCIALINĖ TEORIJA IR FENOMENOLOGIJA mokslininkui nepakanka žinoti objektyvią ženklo prasmę, kadangi ji gali būti klaidinanti Kito interpretacijos grandis. Jis turi išsiaiškinti subjektyvią ženklo prasmę, kuria vadovaujasi veikėjas. Pavyzdžiui, žodžių objektyvioji prasmė aprašoma žodyne. O subjektyvioji yra ta, ką žodis tam tikrame kontekste reiškia jį ištarusiam. Subjektyvioji žodžio ar ženklo prasmė priklauso nuo veikėjo viso subjektyvios patirties konteksto. Stebėtojui tokių žinių visa apimtis yra nesuvokiama, todėl jis, norėdamas sužinoti subjektyvią veikėjo ženklo prasmę, turi visų pirma išsiaiškinti prasminį veikėjo kontekstą. Situacijose, kuriose nevyksta tiesioginė sąveika, socialinis mokslininkas nuspėja prasminį veikėjo kontekstą, remdamasis ženklų nuorodomis. Tiesioginės komunikacijos atveju prasminis kontekstas nusistovi" rutuliojantis socialiniam santykiui. Schiitzo teigimu, tai įvyksta savaime paveikos partnerių abipusio dėmesio intencionalumo dėka. Abu veikėjai, kad galėtų bendrai veikti, turi išsiaiškinti vienas kito tam-kad ir kadangi motyvus, kurie apibrėžia situacijos prasminį kontekstą. Be to, šių tiesioginės sąveikos santykio motyvų prasmė gali būti suderinama ar sutikrinama, nes jie čia yra susipynę tam tikru būdu. Socialinės tiesioginės sąveikos santykyje asmuo, kuris veikia kartu su kitu, savo elgesio tam-kad motyvus anticipuos kaip tikruosius savo partnerio numatomo elgesio kadangi motyvus, ir, atvirkščiai, jis bus pasirengęs jo partnerio tam-kad motyvus laikyti savo elgesio tikraisiais kadangi-motyvais. "21 Kitaip sakant, socialinės paveikos atveju vieno partnerio elgesys yra iš anksto suprojektuotas taip, kad atitinkamu būdu sukeltų ar pakeistų kito partnerio elgesį. Veiksmas, kurio tikslas - paveikti kito elgesį, projektuojamas vaizduotėje ateities atliktinio laiko moduse taip, kad jo atlikėjo (pirmojo socialinės paveikos partnerio) tam-kad motyvą interakcijos antrasis dalyvis interpretuotų kaip tokį kadangi motyvą, kurio pirmasis tikisi. Schiitzo teigimu, socialinės interakcijos specifika yra ta, kad čia partnerių orientacijos ypatingumas lemia, jog vieno iš jų tam-kad motyvas kitam tampa kadangi motyvu. Tokių tam-kad ir kadangi motyvų keitimosi" tėkmėje ir nusistovi" socialinės paveikos prasminis kontekstas. Kito supratimo adekvatumo garantas yra subjektyvios kilmės. Schutzas suformuluoja subjektyvios interpretacijos postulatą, kurio kaip adekvačios interpretavimo taisyklės turi laikytis socialinis mokslininkas: Norėdamas 21 Schutz A. Der sinnhafte Aufbau der sozialen Welt. P. 226.

17 RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvunw problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose 35 paaiškinti žmonių veiklą, mokslininkas turi klausti: koks turi būti konstruojamas individualaus proto modelis ir koks tipiškas turinys jam turi būti suteiktas, kad būtų paaiškinti stebimi faktai, kaip tokio proto veiklos rezultatas, išsaugant su juo paaiškinamą ryšį. Šio postulato laikymasis garantuoja galimybę susieti įvairiausias žmonių veiklas ar jų rezultatus subjektyviąja prasme, kurią tokia veikla (arba veiklos rezultatas) turėjo veikėjui."22 Kitaip tariant, socialinis mokslininkas, kaip ir kasdienis žmogus, suprasdamas Kitą, turi pabūti kito kailyje", kad galėtų įsivaizduoti Kito sąmonės išgyvenimus ir suprojektuoti Kito elgesį paskatinusius motyvus bei juos paaiškinti. Suprasti vienas kito sujektyvią prasmę žmonės gali, Schutzo teigimu, dėl to, kad visi jie turi pamatines žinias apie kasdienį pasaulį. Taigi Schutzo socialinio intersubjektyvumo samprata, palyginti su huserliška šio fenomeno interpretacija, papildoma motyvacijos analize, turinčią objektyvuojančią prasmę Kito bei jo veiksmo supratimo koncepcijoje. Kitas fenomenologinėje sociologijoje yra realus ir Schutzas pretenduoja aprašyti Kito supratimą, o ne atpažinimą. Tačiau pamatiniu intersubjektyvumo garantu Schutzas laiko kasdienybės žmonių gyvenimo kartu" fenomeną ir subjektyvią kasdienio žmogaus Kito tokio pat kaip aš" nuostatą, kuri, kaip ir Husserlio fenomenologijoje, grindžiama empatija. 22 Schutz A. Sveikas protas ir žmogaus veiklos moks linė interpretacija// Problemos. Nr. 38, P. 116.

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation KAIP FORMUOJAMASIS VERTINIMAS PADEDA SIEKTI INDIVIDUALIOS PAŽANGOS: REFLEKSIJA KOKYBĖS SIEKIANČIŲ MOKYKLŲ KLUBO KONFERENCIJA MOKINIŲ UGDYMO(SI) PASIEKIMAI. SAMPRATA IR SKATINIMO GALIMYBĖS Doc. dr. Viktorija

Detaliau

Santuokos apeigynas

Santuokos apeigynas ... 7. Nuostatų analizė: autentiškos nuostatos Šios analizės iki-etinė reikšmė Remiantis apmąstymais apie bendrojo gėrio savitą reikšmę, t. y. apie santykį, kuris turi būti tarp dalyvavimo kaip asmenų

Detaliau

VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ PROGRAMA

VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ PROGRAMA PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. ISAK-1790 VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ BENDROJI PROGRAMA MOKINIAMS, BESIMOKANTIEMS PAGAL VIDURINIO UGDYMO

Detaliau

Privalomai pasirenkamas istorijos modulis istorija aplink mus I dalis _suredaguotas_

Privalomai pasirenkamas istorijos modulis istorija aplink mus I dalis  _suredaguotas_ P R O J E K T A S VP1-2.2-ŠMM-04-V-01-001 MOKYMOSI KRYPTIES PASIRINKIMO GALIMYBIŲ DIDINIMAS 14-19 METŲ MOKINIAMS, II ETAPAS: GILESNIS MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS IR INDIVIDUALIZAVIMAS, SIEKIANT UGDYMO KOKYBĖS,

Detaliau

VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) Vertinimo kriterijai 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga

VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) Vertinimo kriterijai 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga atitinka pagrindines demokratijos vertybes ir principus (asmens ir tautos

Detaliau

KONSTITUCINIS TEISMAS [8.1. KONSTITUCINIS TEISMAS KONSTITUCINĖS JUSTICIJOS INSTITUCIJA] [8.2. KONSTITUCINIO TEISMO TEISĖJŲ KONSTITUCINIS STATUS

KONSTITUCINIS TEISMAS [8.1. KONSTITUCINIS TEISMAS KONSTITUCINĖS JUSTICIJOS INSTITUCIJA] [8.2. KONSTITUCINIO TEISMO TEISĖJŲ KONSTITUCINIS STATUS 253 [8.1. KONSTITUCINIS TEISMAS KONSTITUCINĖS JUSTICIJOS INSTITUCIJA] [8.2. KONSTITUCINIO TEISMO TEISĖJŲ KONSTITUCINIS STATUSAS] 8.3. KONSTITUCINIO TEISMO ĮGALIOJIMAI 8.3.1. Konstitucinio Teismo įgaliojimai

Detaliau

Microsoft PowerPoint - Svietimo lyderyste- BMT,2012

Microsoft PowerPoint - Svietimo lyderyste- BMT,2012 Lyderystė vardan mokymosi Eglė Pranckūnienė Mokyklų tobulinimo centras 2012 02 29 Įsivertinimas Ką aš labiausiai vertinu savo darbe? Kokios profesinės karjeros aš siekiu? Kaip man to pasiekti? Kokios galėčiau

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Bandžiusių nusižudyti merginų išgyvenimai Jolanta Jarmolovičiūtė IV Vilniaus traumų psichologijos konferencija 2013 m. kovo 22 d. Problemos aktualumas 1 pav. 0-19 metų amžiaus moterų mirtingumo nuo savižudybių

Detaliau

PRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta au

PRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta au PRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta autorės) Table G.1. Electronic customer profile of baby

Detaliau

PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ Į

PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ Į PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ ĮVERTINIMO PATIKROS TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1.

Detaliau

Mažeikių r. Tirkšlių darželio „Giliukas“ metinio veiklos vertinimo pokalbio su darbuotoju tvarkos aprašas

Mažeikių r. Tirkšlių darželio „Giliukas“ metinio veiklos vertinimo pokalbio su darbuotoju tvarkos aprašas PATVIRTINTA Mažeikių r. Tirkšlių darželio Giliukas: Direktoriaus 2017 m. vasario 22 d. įsakymu Nr. V1-8 METINIO VEIKLOS VERTINIMO POKALBIO SU DARBUOTOJU TVARKOS APRAŠAS I. SKYRIUS ĮVADINĖ DALIS 1. Metinio

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Valstybinės energetikos inspekcijos vartotojams teikiamų paslaugų kokybės, prieinamumo ir pasitenkinimo tyrimas užsakovas vykdytojas Kovas, 2016 metodologija 2 Tyrimo metodologija Visuomenės nuomonės ir

Detaliau

INTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamos

INTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamos INTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamosios gamybos įmonių, kurių apyvarta > 2 mln. Eur) švietimo

Detaliau

LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS MOKYKLINIO BRANDOS EGZAMINO UŽDUOTIES VERTINIMO INSTRUKCIJA

LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS MOKYKLINIO BRANDOS EGZAMINO UŽDUOTIES VERTINIMO INSTRUKCIJA Projektas PATVRTNTA Nacionalinio egzaminų centro direktoriaus 08 m. lapkričio d. įsakymu Nr. (..)-V- LETUVŲ KALBOS R LTERATŪROS VALSTYBNO BRANDOS EGZAMNO UŽDUOTES VERTNMO KRTERJA. Literatūrinio rašinio

Detaliau

VšĮ Radviliškio ligoninė

VšĮ  Radviliškio ligoninė PATVIRTINTA Viešosios įstaigos Radviliškio ligoninės direktoriaus 2006 m. spalio 20 d. įsakymu Nr. V-180 (Viešosios įstaigos Radviliškio ligoninės direktoriaus 2014 m. gruodžio 31 d. įsakymo Nr. V-272

Detaliau

EUROPOS KOMISIJA Briuselis, C(2017) 4679 final KOMISIJOS ĮGYVENDINIMO SPRENDIMAS (ES) / dėl bendros sistemos techninių standa

EUROPOS KOMISIJA Briuselis, C(2017) 4679 final KOMISIJOS ĮGYVENDINIMO SPRENDIMAS (ES) / dėl bendros sistemos techninių standa EUROPOS KOMISIJA Briuselis, 2017 07 11 C(2017) 4679 final KOMISIJOS ĮGYVENDINIMO SPRENDIMAS (ES) /... 2017 07 11 dėl bendros sistemos techninių standartų ir formatų, kad EURES portale būtų galima susieti

Detaliau

479B-2018_Krka_Pravilnik_LT.cdr

479B-2018_Krka_Pravilnik_LT.cdr SUKČIAVIMO PREVENCIJOS, NUSTATYMO IR TYRIMO TAISYKLĖS www.krka.biz Gyventi sveikai 3 4 5 6 8 9 10 11 Tikslai Aprėptis ir taikymas Nevienodų sąlygų taikymo ir sukčiavimo draudimas Sukčiavimo valdymo kontrolės

Detaliau

LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS SOCIALINĖS PADĖTIES IR AMŽIAUS PAGRINDAIS UAB INVESTICIJŲ IR VERSLO GARANTIJOS DARBO

LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS SOCIALINĖS PADĖTIES IR AMŽIAUS PAGRINDAIS UAB INVESTICIJŲ IR VERSLO GARANTIJOS DARBO LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS SOCIALINĖS PADĖTIES IR AMŽIAUS PAGRINDAIS UAB INVESTICIJŲ IR VERSLO GARANTIJOS DARBO SKELBIME 2016-09-21 Nr. (16)SN-137)SP-105 Vilnius Lygių

Detaliau

PATVIRTINTA Elektrėnų pradinės mokyklos direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKI

PATVIRTINTA Elektrėnų pradinės mokyklos direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKI PATVIRTINTA direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. (toliau mokyklos) mokinių pažangos

Detaliau

Etninės kultūros olimpiada

Etninės kultūros olimpiada Lietuvos mokinių etninės kultūros olimpiada: galimybės ir perspektyvos Daiva Briedienė Klaipėda 2014 03 14 Apžvalga: dalykinės olimpiados, konkursai Olimpiadų yra apie 20: lietuvių kalbos, matematikos,

Detaliau

Projektas

Projektas BALTOSIOS VOKĖS ŠILO GIMNAZIJA VEIKLOS PROGRAMA 2015 2016 m. m. SITUACIJOS ANALIZĖ 2014-2015 m.m. tikslai: 1. Aktualizuoti ugdymo(si) turinį bei formas atsižvelgiant į visuomenės kaitą, vietos bendruomenės

Detaliau

(Microsoft Word - Versta i\360 angli\360ko vertimo i\360 dan\370 k.docx)

(Microsoft Word - Versta i\360 angli\360ko vertimo i\360 dan\370 k.docx) Versta iš angliško vertimo iš danų k. Neoficialus vertimo tekstas Žiniasklaidos atsakomybės įstatymas 1 dalis Taikymo sritys 1 straipsnis. Šis įstatymas taikomas šioms žiniasklaidos priemonėms: 1) nacionaliniams,

Detaliau

Dalyvavusių skaičius (pagal tyrimo metus)

Dalyvavusių skaičius (pagal tyrimo metus) INTERVENCIJOS, SIEKIANT MAŽINTI PSICHOAKTYVIŲ MEDŽIAGŲ VARTOJIMĄ TARP JAUNIMO Klaipėda, 2015 TEMOS AKTUALUMAS Nesaikingas tabako, alkoholio ir kitų psichoaktyvių medžiagų vartojimas kelia didelį susirūpinimą

Detaliau

2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas P

2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas P 2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas 4.1.1. Perspektyva ir bendruomenės susitarimai Vizijos bendrumas:

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Siekdamas užtikrinti aukštųjų mokyklų skirtingų pakopų

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Sie

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Sie LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Siekdamas užtikrinti aukštųjų mokyklų skirtingų pakopų

Detaliau

Kauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai m.

Kauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos įsivertinimo ataskaita 2015 m. Kauno Veršvų vidurinės mokyklos giluminiam vertinimui pasirinkti rodikliai 2014-2015 m. m. Pasirinkti šie veiklos rodikliai Atsakingi KVA

Detaliau

ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m.

ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m. ĮSIVERTINIMO IR PAŽANGOS ATASKAITA 2017 2018 M. M. (2018 M.) Įstaigos kodas 190138895 Mokyklos pavadinimas Kauno Varpo gimnazija Savivaldybė Kauno m. 1. Už kurį laikotarpį pateikiate ataskaitą? (pasirinkite)

Detaliau

Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS KONSULTACIJOS TIKSLAS VIEŠOSIO

Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS KONSULTACIJOS TIKSLAS VIEŠOSIO Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS TIKSLAS VIEŠOSIOS POLITIKOS PRIORITETAS Lietuvai priešiškos šalys jau ilgą laiką

Detaliau

Projektas

Projektas PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. gegužės 23 d. Įsakymu Nr. ISAK 970 BENDROJO LAVINIMO UGDYMO TURINIO FORMAVIMO, VERTINIMO, ATNAUJINIMO IR DIEGIMO STRATEGIJA I. BENDROSIOS

Detaliau

edupro.lt Ežero g Šiauliai Tel./faksas: (8 41) Mob VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI įkurta 2010 metais, siekiant skatinti, pl

edupro.lt Ežero g Šiauliai Tel./faksas: (8 41) Mob VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI įkurta 2010 metais, siekiant skatinti, pl edupro.lt Ežero g. 8-1 77141 Šiauliai Tel./faksas: (8 41) 552 469 Mob. 8 647 43544 VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI įkurta 2010 metais, siekiant skatinti, plėtoti ir įgyvendinti mokymosi visą gyvenimą programos

Detaliau

Slide 1

Slide 1 Naujosios (Z) kartos vaikai Sociologija. Kartų teorijos 1955-1965 1966-1976 1977-1994 1995-2012 Kūdikių bumo II karta X karta Y karta Z karta Šiuo metu mūsų visuomenėje susiformavę gyvena 4 kartos. Kiekviena

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Algoritmai ir duomenų struktūros (ADS) 15 paskaita Saulius Ragaišis, VU MIF saulius.ragaisis@mif.vu.lt 2018-05-28 Grįžtamasis ryšys Ačiū visiems dalyvavusiems Daug pagyrimų Ačiū, bet jie nepadeda tobulėti.

Detaliau

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ VADOVĖLIŲ TURINIO VERTINIMO TVARKOS APRAŠO PATVIRTINIMO

Detaliau

Projektas

Projektas PATVIRTINTA Kauno technologijos universiteto Lietuvos socialinių tyrimų centro Vytauto Didžiojo universiteto Sociologijos mokslo krypties doktorantūros komiteto 2017 m. birželio 6 d. posėdžio nutarimu

Detaliau

PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO M

PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO M PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO 2016 2018 M. KORUPCIJOS PREVENCIJOS PROGRAMOS IR JOS PRIEMONIŲ

Detaliau

Microsoft Word - TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA.docx

Microsoft Word - TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA.docx TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA APIE PROGRAMĄ Tai vienintelė Lietuvoje studijų programa, rengianti teatro mokytojus. Teatro ir kino pedagogika jungia dvi sudėtingas ir įdomias sritis teatro meną ir asmenybės

Detaliau

PATVIRTINTA Pasvalio Lėvens pagrindinės mokyklos direktoriaus 2017 m. gruodžio 29 d. įsakymu V-180 PASVALIO LĖVENS PAGRINDINĖS MOKYKLOS LYGIŲ GALIMYBI

PATVIRTINTA Pasvalio Lėvens pagrindinės mokyklos direktoriaus 2017 m. gruodžio 29 d. įsakymu V-180 PASVALIO LĖVENS PAGRINDINĖS MOKYKLOS LYGIŲ GALIMYBI PATVIRTINTA Pasvalio Lėvens pagrindinės mokyklos direktoriaus 2017 m. gruodžio 29 d. įsakymu V-180 PASVALIO LĖVENS PAGRINDINĖS MOKYKLOS LYGIŲ GALIMYBIŲ POLITIKA IR JOS ĮGYVENDINIMO TVARKOS APRAŠAS I SKYRIUS

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRO 2011 M. SPALIO 19 D. ĮSAKYMO NR. ĮV-639 DĖL REGIONŲ KULTŪR

LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRO 2011 M. SPALIO 19 D. ĮSAKYMO NR. ĮV-639 DĖL REGIONŲ KULTŪR LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS KULTŪROS MINISTRO 2011 M. SPALIO 19 D. ĮSAKYMO NR. ĮV-639 DĖL REGIONŲ KULTŪROS PLĖTROS 2012 2020 METŲ PROGRAMOS PATVIRTINIMO PAKEITIMO

Detaliau

Nr gegužė Šiame numeryje: 2 p. Kas yra negalia? 4 p. Diskriminacija dėl sąsajos Šiame leidinyje tęsiame 9-ajame numeryje pradėtą temą kas yra

Nr gegužė Šiame numeryje: 2 p. Kas yra negalia? 4 p. Diskriminacija dėl sąsajos Šiame leidinyje tęsiame 9-ajame numeryje pradėtą temą kas yra Nr. 10 2014 gegužė Šiame numeryje: 2 p. Kas yra negalia? 4 p. Diskriminacija dėl sąsajos Šiame leidinyje tęsiame 9-ajame numeryje pradėtą temą kas yra draudimas diskriminuoti dėl negalios. Apžvelgsime

Detaliau

Ekonomikos inžinerijos studijų programos (valstybinis kodas: 612L10009) specializacijų aprašai Specializacija E-verslo ekonomika Specializaciją kuruoj

Ekonomikos inžinerijos studijų programos (valstybinis kodas: 612L10009) specializacijų aprašai Specializacija E-verslo ekonomika Specializaciją kuruoj Ekonomikos inžinerijos studijų programos (valstybinis kodas: 612L10009) specializacijų aprašai Specializacija E-verslo ekonomika Specializaciją kuruoja Verslo technologijų katedra, Tel.: 8 (5) 2744882,

Detaliau

ŠV. AUGUSTINO MALDA ŠVENTAJAI DVASIAI Alsuok many, Šventoji Dvasia, kad aš mąstyčiau, kas šventa. Uždek mane, Šventoji Dvasia, kad aš daryčiau, kas š

ŠV. AUGUSTINO MALDA ŠVENTAJAI DVASIAI  Alsuok many, Šventoji Dvasia, kad aš mąstyčiau, kas šventa. Uždek mane, Šventoji Dvasia, kad aš daryčiau, kas š ŠV. AUGUSTINO MALDA ŠVENTAJAI DVASIAI Alsuok many, Šventoji Dvasia, kad aš mąstyčiau, kas šventa. Uždek mane, Šventoji Dvasia, kad aš daryčiau, kas šventa. Patrauk mane, Šventoji Dvasia, kad aš mylėčiau,

Detaliau

VIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal

VIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal VIDURINIO UGDYMAS Vidurinis ugdymas neprivalomas, trunka dvejus metus (11 ir 12 vidurinės mokyklos ar gimnazijų III IV klasės). Mokiniai mokosi pagal individualius ugdymosi planus. (Pagal vidurinio ugdymo

Detaliau

Projektas

Projektas PATVIRTINTA Kauno technologijos universiteto Lietuvos socialinių tyrimų centro Vytauto Didžiojo universiteto Sociologijos mokslo krypties doktorantūros komiteto 2019 m. gegužės 8 d. posėdžio nutarimu Nr.

Detaliau

Slide 1

Slide 1 UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS PUBP struktūra. Vertinimo normos ugdymo procesui (pagrindiniam ugdymo koncentrui) 1 Kalbos kurso uždaviniai Kalbos vartojimo ugdymo mokymosi pasiekimai Kalbos sistemos pažinimo

Detaliau

ISSN PROBLEMOS EDMUNDAS KRAKAUSKAS Žmogaus tikroviškumas R. Descartes'o 400-ųjų gimimo metinių paminėjimas yra proga vėl pabandyt

ISSN PROBLEMOS EDMUNDAS KRAKAUSKAS Žmogaus tikroviškumas R. Descartes'o 400-ųjų gimimo metinių paminėjimas yra proga vėl pabandyt ISSN 1392-1126. PROBLEMOS. 52. 1998 EDMUNDAS KRAKAUSKAS Žmogaus tikroviškumas R. Descartes'o 400-ųjų gimimo metinių paminėjimas yra proga vėl pabandyti panagrinėti nuo seniausių laikų ne tik filosofų keliamą

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS AMŽIAUS PAGRINDU UŽDARAJAI AKCINEI BENDROVEI SLAPTO PIRKĖJO

LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS AMŽIAUS PAGRINDU UŽDARAJAI AKCINEI BENDROVEI SLAPTO PIRKĖJO LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS AMŽIAUS PAGRINDU UŽDARAJAI AKCINEI BENDROVEI SLAPTO PIRKĖJO TYRIMAI REIKALAUJANT PATEIKTI INFORMACIJĄ APIE AMŽIŲ

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS LYTIES PAGRINDU UAB SAUKRISTA DARBO SKELBIME TYRIMO 2019 m.

LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS LYTIES PAGRINDU UAB SAUKRISTA DARBO SKELBIME TYRIMO 2019 m. LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS SPRENDIMAS DĖL GALIMOS DISKRIMINACIJOS LYTIES PAGRINDU UAB SAUKRISTA DARBO SKELBIME TYRIMO 2019 m. sausio 11 d. Nr. (18)SN-231)SP-5 Vilnius Lygių galimybių

Detaliau

Merkevičius, Remigijus Baudžiamasis procesas: įtariamojo samprata : monografija TURINYS Autoriaus žodis 11 Įžanga 19 Santrumpų paaiškinimai 24 I dalis

Merkevičius, Remigijus Baudžiamasis procesas: įtariamojo samprata : monografija TURINYS Autoriaus žodis 11 Įžanga 19 Santrumpų paaiškinimai 24 I dalis Merkevičius, Remigijus Baudžiamasis procesas: įtariamojo samprata : monografija TURINYS Autoriaus žodis 11 Įžanga 19 Santrumpų paaiškinimai 24 I dalis. Įtariamojo statusą lemiančių konstitucinių pradų

Detaliau

Microsoft Word - Lygiu galimybiu politika.docx

Microsoft Word - Lygiu galimybiu politika.docx PATVIRTINTA Alytaus lopšelio-darželio Girinukas direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu V-29 ALYTAUS LOPŠELIO-DARŽELIO GIRINUKAS LYGIŲ GALIMYBIŲ POLITIKOS ĮGYVENDINIMO IR VYKDYMO PRIEŽIŪROS APRAŠAS

Detaliau

Terminai

Terminai SVEIKI ATVYKĘ!!! 2014-02-04 susitikimo programa 14.00 14.05 Susitikimo tikslai 14.05 14.20 PUP rengiamos temos išbandymo su vaikais rezultatai. Darbas temos rengimo grupėse 14.20 14.40 Išvadų pristatymas

Detaliau

KLAIPĖDOS NYKŠTUKO MOKYKLOS-DARŽELIO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL KORUPCIJOS PREVENCIJOS 2014 m. balandžio 7 d. Nr. V1-19 Klaipėda Vadovaudamasi Lietuvos

KLAIPĖDOS NYKŠTUKO MOKYKLOS-DARŽELIO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL KORUPCIJOS PREVENCIJOS 2014 m. balandžio 7 d. Nr. V1-19 Klaipėda Vadovaudamasi Lietuvos KLAIPĖDOS NYKŠTUKO MOKYKLOS-DARŽELIO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL KORUPCIJOS PREVENCIJOS 2014 m. balandžio 7 d. Nr. V1-19 Klaipėda Vadovaudamasi Lietuvos Respublikos prevencijos įstatymo (Žin., 2002, Nr. 57-2297)

Detaliau

VILNIAUS UNIVERSITETAS TEISĖS FAKULTETAS Teisė [6011KX002 ] Studijų programos planas TVIRTINU Programos komiteto pirmininkas Profesorius Dr. Jonas Pra

VILNIAUS UNIVERSITETAS TEISĖS FAKULTETAS Teisė [6011KX002 ] Studijų programos planas TVIRTINU Programos komiteto pirmininkas Profesorius Dr. Jonas Pra VILNIAUS UNIVERSITETAS TEISĖS FAKULTETAS Teisė [6011KX002 ] Studijų programos planas TVIRTINU Programos komiteto pirmininkas Profesorius Dr. Jonas Prapiestis Studijų pakopa: Studijų rūšis: Studijų forma:

Detaliau

ISSN PROBLEMOS ESTETINIS SUVOKIMAS IR ĮSIJAUTIMAS VOSYLIAUS SEZEMANO ESTETIKOJE* Dalius Jonkus Vytauto Didžiojo universiteto Filoso

ISSN PROBLEMOS ESTETINIS SUVOKIMAS IR ĮSIJAUTIMAS VOSYLIAUS SEZEMANO ESTETIKOJE* Dalius Jonkus Vytauto Didžiojo universiteto Filoso ISSN 1392 1126. PROBLEMOS 2014 86 ESTETINIS SUVOKIMAS IR ĮSIJAUTIMAS VOSYLIAUS SEZEMANO ESTETIKOJE* Dalius Jonkus Vytauto Didžiojo universiteto Filosofijos katedra Donelaičio g.52, LT-44261 Kaunas El.

Detaliau

PRITARTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos tarybos posėdyje 2014 m. rugpjūčio 25 d. protokolo Nr. 7 PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliški

PRITARTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos tarybos posėdyje 2014 m. rugpjūčio 25 d. protokolo Nr. 7 PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliški PRITARTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos tarybos posėdyje 2014 m. rugpjūčio 25 d. protokolo Nr. 7 PATVIRTINTA Vilniaus r. Egliškių šv. J. Bosko vidurinės mokyklos direktoriaus 2014

Detaliau

Pofsajungu_gidas_Nr11.pdf

Pofsajungu_gidas_Nr11.pdf 2 p. 3 p. 4 p. Šiame straipsnyje pristatoma profsąjungų svarba ir galimos jų veiklos kryptys, kovojant su diskriminacija darbo rinkoje. Ši profesinių sąjungų veiklos sritis reikšminga ne tik socialiai

Detaliau

2009 m. liepos 22 d. Komisijos reglamentas (EB) Nr. 637/2009, nustatantis įgyvendinimo taisykles dėl žemės ūkio augalų ir daržovių veislių pavadinimų

2009 m. liepos 22 d. Komisijos reglamentas (EB) Nr. 637/2009, nustatantis įgyvendinimo taisykles dėl žemės ūkio augalų ir daržovių veislių pavadinimų L 191/10 Europos Sąjungos oficialusis leidinys 2009 7 23 KOMISIJOS REGLAMENTAS (EB) Nr. 637/2009 2009 m. liepos 22 d. nustatantis įgyvendinimo taisykles dėl žemės ūkio augalų ir daržovių veislių pavadinimų

Detaliau

PATVIRTINTA Kauno lopšelio darželio Vaikystė direktoriaus 2015 m. spalio 26 d. įsakymu Nr. V-74 KAUNO LOPŠELIO DARŽELIO VAIKYSTĖ VAIZDO DUOMENŲ TVARKY

PATVIRTINTA Kauno lopšelio darželio Vaikystė direktoriaus 2015 m. spalio 26 d. įsakymu Nr. V-74 KAUNO LOPŠELIO DARŽELIO VAIKYSTĖ VAIZDO DUOMENŲ TVARKY PATVIRTINTA Kauno lopšelio darželio Vaikystė direktoriaus 2015 m. spalio 26 d. įsakymu Nr. V-74 KAUNO LOPŠELIO DARŽELIO VAIKYSTĖ VAIZDO DUOMENŲ TVARKYMO TAISYKLĖS I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Vaizdo

Detaliau

Viešoji įstaiga Respublikinis energetikų mokymo centras,Jeruzalės 21, Vilnius

Viešoji įstaiga Respublikinis energetikų mokymo centras,Jeruzalės 21, Vilnius 2012 M. VEIKLOS ATASKAITA Viešoji įstaiga Ateities visuomenės institutas Buveinės adresas A.Vienuolio g. 8-409, Vilnius Įstaigos kodas 302807593 1 Turinys I. Veiklos tikslai, pobūdis ir veiklos rezultatai

Detaliau

LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL MIŠKO DARBŲ SĄUGOS TAISYKLIŲ DT 1-96 GALIMO PRIEŠTARAVIMO LIETUVOS RESPUBLIKOS MOTERŲ IR VYRŲ LYGIŲ GALIMYBIŲ

LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL MIŠKO DARBŲ SĄUGOS TAISYKLIŲ DT 1-96 GALIMO PRIEŠTARAVIMO LIETUVOS RESPUBLIKOS MOTERŲ IR VYRŲ LYGIŲ GALIMYBIŲ LYGIŲ GALIMYBIŲ KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL MIŠKO DARBŲ SĄUGOS TAISYKLIŲ DT 1-96 GALIMO PRIEŠTARAVIMO LIETUVOS RESPUBLIKOS MOTERŲ IR VYRŲ LYGIŲ GALIMYBIŲ ĮSTATYMO 3 STRAIPSNIO 1 DALIES 1 PUNKTUI TYRIMO 2016-03-24

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO PATVIRTINTA Vilniaus universiteto Medicinos fakulteto Tarybos 2019 m. vasario 19 d. Nutarimu Nr. (1.1) 150000-TP-3-3 STOJANČIŲJŲ Į VILNIAUS UNIVERSITETO MEDICINOS KRYPTIES REZIDENTŪROS STUDIJŲ PROGRAMAS

Detaliau

(Pasiūlymų dėl projektų atrankos kriterijų nustatymo ir keitimo forma) PASIŪLYMAI DĖL PROJEKTŲ ATRANKOS KRITERIJŲ NUSTATYMO IR KEITIMO 2017 m. lapkrič

(Pasiūlymų dėl projektų atrankos kriterijų nustatymo ir keitimo forma) PASIŪLYMAI DĖL PROJEKTŲ ATRANKOS KRITERIJŲ NUSTATYMO IR KEITIMO 2017 m. lapkrič (Pasiūlymų dėl projektų atrankos kriterijų nustatymo ir keitimo forma) PASIŪLYMAI DĖL PROJEKTŲ ATRANKOS KRITERIJŲ NUSTATYMO IR KEITIMO 2017 m. lapkričio d. FORMAI PRITARTA 2014-2020 m. Europos Sąjungos

Detaliau

Veiksmų programų administravimo

Veiksmų programų administravimo (Pasiūlymų dėl projektų atrankos kriterijų nustatymo ir keitimo forma) PASIŪLYMAI DĖL PROJEKTŲ ATRANKOS KRITERIJŲ NUSTATYMO IR KEITIMO 2015 m. gegužės 19 d. FORMAI PRITARTA 2014 2020 m. Europos Sąjungos

Detaliau

2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarny

2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarny 2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarnybos tyrimas Globa abipusė nauda: tu įkrauni vaiką,

Detaliau

ECVET žinomumo Lietuvoje tyrimų rezultatų apžvalga Europos profesinio mokymo kreditų sistema (angl. The European Credit system for Vocational Educatio

ECVET žinomumo Lietuvoje tyrimų rezultatų apžvalga Europos profesinio mokymo kreditų sistema (angl. The European Credit system for Vocational Educatio ECVET žinomumo Lietuvoje tyrimų rezultatų apžvalga Europos profesinio mokymo kreditų sistema (angl. The European Credit system for Vocational Education and Training ECVET ) tai viena iš Europoje taikomų

Detaliau

Per kompetencijų ugdymą į sėkmingą asmenybę

Per kompetencijų ugdymą į sėkmingą asmenybę PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo 2008-01-09 ministro įsakymu Nr. ISAK- 43 VAIKŲ IR JAUNIMO KULTŪRINIO UGDYMO KONCEPCIJA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Vaikų ir jaunimo kultūrinio ugdymo

Detaliau

PATVIRTINTA Vyriausiojo gydytojo įsakymu Nr.55 LYGIŲ GALIMYBIŲ POLITIKOS ĮGYVENDINIMO IR VYKDYMO PRIEŽIŪROS TVARKA I SKYRIUS ĮVADAS 1. Vieš

PATVIRTINTA Vyriausiojo gydytojo įsakymu Nr.55 LYGIŲ GALIMYBIŲ POLITIKOS ĮGYVENDINIMO IR VYKDYMO PRIEŽIŪROS TVARKA I SKYRIUS ĮVADAS 1. Vieš PATVIRTINTA Vyriausiojo gydytojo 2017-12-05 įsakymu Nr.55 LYGIŲ GALIMYBIŲ POLITIKOS ĮGYVENDINIMO IR VYKDYMO PRIEŽIŪROS TVARKA I SKYRIUS ĮVADAS 1. Viešosios įstaigos Klaipėdos sveikatos priežiūros centro

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS PREZIDENTO

LIETUVOS RESPUBLIKOS PREZIDENTO Projektas LIETUVOS RESPUBLIKOS LYGIŲ GALIMYBIŲ ĮSTATYMO NR. IX-1826 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11 IR 13 STRAIPSNIŲ IR PRIEDO PAKEITIMO ĮSTATYMAS 2017 m. d. Nr. Vilnius 1 straipsnis. 2 straipsnio pakeitimas

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS REGIONINĖS PLĖTROS ĮSTATYMO NR. VIII-1889 PAKEITIMO ĮSTATYMAS 2014 m. rugsėjo 18 d. Nr. XII-1094 Vilnius 1 straipsnis. Lietuvos R

LIETUVOS RESPUBLIKOS REGIONINĖS PLĖTROS ĮSTATYMO NR. VIII-1889 PAKEITIMO ĮSTATYMAS 2014 m. rugsėjo 18 d. Nr. XII-1094 Vilnius 1 straipsnis. Lietuvos R LIETUVOS RESPUBLIKOS REGIONINĖS PLĖTROS ĮSTATYMO NR. VIII-1889 PAKEITIMO ĮSTATYMAS 2014 m. rugsėjo 18 d. Nr. XII-1094 Vilnius 1 straipsnis. Lietuvos Respublikos regioninės plėtros įstatymo Nr. VIII-1889

Detaliau

2013 m. liepos 30 d. Europos Centrinio Banko gairės, kuriomis iš dalies keičiamos Gairės ECB/2011/23 dėl Europos Centrinio Banko statistinės atskaitom

2013 m. liepos 30 d. Europos Centrinio Banko gairės, kuriomis iš dalies keičiamos Gairės ECB/2011/23 dėl Europos Centrinio Banko statistinės atskaitom L 247/38 Europos Sąjungos oficialusis leidinys 2013 9 18 GAIRĖS EUROPOS CENTRINIO BANKO GAIRĖS 2013 m. liepos 30 d. kuriomis iš dalies keičiamos Gairės ECB/2011/23 dėl Europos Centrinio Banko statistinės

Detaliau

Microsoft Word - ICOMOS CHARTIJOS KNYGA 2016 (Repaired)_RED_02_SVARUS.docx

Microsoft Word - ICOMOS CHARTIJOS KNYGA 2016 (Repaired)_RED_02_SVARUS.docx Kultūros paveldas šiuolaikiniame pasaulyje: tarptautiniai kultūros paveldo apsaugos principai ICOMOS dokumentuose 1965 2014 metais ŠVIETIMO IR MOKYMO GAIRĖS PAMINKLŲ, ANSAMBLIŲ IR VIETŲ BEI VIETOVIŲ KONSERVAVIMO

Detaliau

Microsoft Word - DV_Rekomendacijos2

Microsoft Word - DV_Rekomendacijos2 DOKUMENTŲ VALDYMO FUNKCIJOS EFEKTYVAUS ATLIKIMO REKOMENDACIJOS I. BENDROSIOS NUOSTATOS Dokumentų valdymo funkcijos efektyvaus atlikimo rekomendacijų (toliau Rekomendacijos) tikslas nustatyti valstybės

Detaliau

Skaidrė 1

Skaidrė 1 PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ VALDYMAS 2 modulių praktinė programa Norint tapti savimi ir realizuoti savo tikrąjį Aš, pirmiausia reikia pažinti save ir savo mąstymo įpročius. Suvokę ir įsisąmoninę savo mąstymo

Detaliau

Banko_paslaugu_internetu_teikimo_salygos_

Banko_paslaugu_internetu_teikimo_salygos_ Banko paslaugų internetu teikimo sąlygos 1. Banko paslaugos internetu tai AB SEB banko (toliau Bankas) ir SEB grupės įmonių, kurioms atstovauja Bankas ar kurios naudojasi Banko paslaugų internetu sistema,

Detaliau

Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokyt

Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokyt Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokytojų kūrybiškumas ir lyderystės gebėjimai sudaro sąlygas

Detaliau

NUO MINTIES IKI SĖKMĖS MINTYS KEIČIA GYVENIMĄ Aplink save aš buriu pozityvius žmones. Nuo šio momento prisiimu atsakomybę už savo gyvenimą, aš dvasišk

NUO MINTIES IKI SĖKMĖS MINTYS KEIČIA GYVENIMĄ Aplink save aš buriu pozityvius žmones. Nuo šio momento prisiimu atsakomybę už savo gyvenimą, aš dvasišk NUO MINTIES IKI SĖKMĖS MINTYS KEIČIA GYVENIMĄ Aplink save aš buriu pozityvius žmones. Nuo šio momento prisiimu atsakomybę už savo gyvenimą, aš dvasiškai augu ir tobulėju. Tai duoda man vidinės jėgos savyje

Detaliau

BZN Start straipsnis

BZN Start straipsnis Lilija Šmeliova ir Roma Žilionytė. Asmeninio albumo nuotr. Ilgalaikio makiažo meistrės Lilija Šmeliova (44) ir Roma Žilionytė (39) prieš kelerius metus nusprendė, kad jau pats metas dalytis savo patirtimi.

Detaliau

VABALNINKO BALIO SRUOGOS GIMNAZIJA Vabalninko Balio Sruogos gimnazija K.Šakenio g. 12, Vabalninkas, Biržų raj. Tel. (8-450)

VABALNINKO BALIO SRUOGOS GIMNAZIJA Vabalninko Balio Sruogos gimnazija K.Šakenio g. 12, Vabalninkas, Biržų raj. Tel. (8-450) VABALNINKO BALIO SRUOGOS GIMNAZIJA Vabalninko Balio Sruogos gimnazija K.Šakenio g. 12, Vabalninkas, Biržų raj. Tel. (8-450) 54275 El.p.rastine@vabalninko.birzai.lm.lt. GIMNAZIJOS VEIKLOS KOKYBĖS ĮSIVERTINIMO

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS SEIMO KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL X SKUNDO PRIEŠ VALSTYBINĘ DUOMENŲ APSAUGOS INSPEKCIJĄ 2019 m. gegužės 27 d. Nr. 4D-2019/1-384 Viln

LIETUVOS RESPUBLIKOS SEIMO KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL X SKUNDO PRIEŠ VALSTYBINĘ DUOMENŲ APSAUGOS INSPEKCIJĄ 2019 m. gegužės 27 d. Nr. 4D-2019/1-384 Viln LIETUVOS RESPUBLIKOS SEIMO KONTROLIERIUS PAŽYMA DĖL X SKUNDO PRIEŠ VALSTYBINĘ DUOMENŲ APSAUGOS INSPEKCIJĄ 2019 m. gegužės 27 d. Nr. 4D-2019/1-384 Vilnius SKUNDO ESMĖ 1. Lietuvos Respublikos Seimo kontrolierius

Detaliau

ISSN PROBLEMOS Lietuvos filosofijos tyrimai JUSLUMO IR ANTJUSLUMO ASIMETRIJA ARVYDO ŠLIOGERIO PATYRIMO SAMPRATOJE Mantautas Ruzas L

ISSN PROBLEMOS Lietuvos filosofijos tyrimai JUSLUMO IR ANTJUSLUMO ASIMETRIJA ARVYDO ŠLIOGERIO PATYRIMO SAMPRATOJE Mantautas Ruzas L ISSN 1392-1126. PROBLEMOS 2016 89 Lietuvos filosofijos tyrimai JUSLUMO IR ANTJUSLUMO ASIMETRIJA ARVYDO ŠLIOGERIO PATYRIMO SAMPRATOJE Mantautas Ruzas Lietuvos edukologijos universiteto Filosofijos katedra

Detaliau

PATVIRTINTA

PATVIRTINTA PATVIRTINTA Kauno miesto savivaldybės kontrolieriaus 2018 m. rugpjūčio 7 d. įsakymu Nr. V-20 KAUNO MIESTO SAVIVALDYBĖS KONTROLĖS IR AUDITO TARNYBOS ETIKOS KODEKSAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno miesto

Detaliau

UGDYMO PROCESO ORGANIZAVIMAS

UGDYMO PROCESO ORGANIZAVIMAS PATVIRTINTA Gimnazijos direktoriaus 07 m. rugpjūčio 3 d. įsakymu Nr. V-79 KELMĖS R. ŠAUKĖNŲ VLADO PŪTVIO PUTVINSKIO GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS 07/8 m.m. PRITARTA Gimnazijos tarybos posėdžio 07 m. birželio

Detaliau

VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė:

VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė: VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė: Jolanta Jurkevičiūtė m. Tyrimo tikslas išsiaiškinti

Detaliau

MOKSLO METŲ KELMĖS RAJONO UŽVENČIO ŠATRIJOS RAGANOS GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS UGDYMO PLANO I.BENDROS NUOSTATOS 1. Ugdymo planas reglamen

MOKSLO METŲ KELMĖS RAJONO UŽVENČIO ŠATRIJOS RAGANOS GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS UGDYMO PLANO I.BENDROS NUOSTATOS 1. Ugdymo planas reglamen 1 2018-2019 MOKSLO METŲ KELMĖS RAJONO UŽVENČIO ŠATRIJOS RAGANOS GIMNAZIJOS MUZIKOS SKYRIAUS UGDYMO PLANO I.BENDROS NUOSTATOS 1. Ugdymo planas reglamentuoja pradinio ir pagrindinio muzikinio formalųjį švietimą

Detaliau

PATVIRTINTA

PATVIRTINTA PATVIRTINTA Vilniaus kolegijos Verslo vadybos fakulteto dekano 2018 m. gruodžio 19 d. įsakymu Nr. V-100 VILNIAUS KOLEGIJA VERSLO VADYBOS FAKULTETAS PRAKTIKŲ ORGANIZAVIMO TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Pagrindiniai Lietuvos ateities iššūkiai Klaudijus Maniokas ESTEP valdybos pirmininkas Trys akcentai Pripažinti ir nepripažinti iššūkiai: konsensuso link Struktūrinių apirbojimų sprendimas: intervencijos

Detaliau

Regioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradar

Regioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradar Regioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradarbiaujant su: Pristatymas: Nepakankamas te vu mokyklos

Detaliau

MOD paraiškos forma

MOD paraiškos forma PATVIRTINTA Lietuvos mokslo tarybos pirmininko 2019 m. gegužės 29 d. įsakymu V-277 (Paraiškos IX kvietimo I konkurso mokslininkų grupių projektui vykdyti forma) PARAIŠKA IX KVIETIMO I KONKURSO MOKSLININKŲ

Detaliau

Tarptautinė mokslinė – praktinė konferencija   „Sporto indėlio į ekonomiką ir užimtumą vertinimo aktualumas“ m. Gruodžio 16 d.

Tarptautinė  mokslinė – praktinė konferencija   „Sporto indėlio į ekonomiką  ir užimtumą  vertinimo aktualumas“ m. Gruodžio 16 d. BALTIJOS JUODOSIOS JŪROS EKONOMIKOS FORUMAS SPORTAS IR EKONOMIKA Sporto ekonomikos vertinimo situacija Lietuvoje" dr. Vilma Čingienė, Mykolo Romerio universitetas 2018 m. spalio 25 d., Klaipėda Pristatymo

Detaliau

LIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS

LIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS STUDIJŲ DALYKO APRAŠAS Dalyko kodas: IFEB B029 Pavadinimas lietuvių kalba: Atsinaujinančiosios energetikos sistemos. Pavadinimas anglų kalba: Renewable energy systems. Dalyko apimtis: 6 kreditai, 160 valandos,

Detaliau

Projektas PATVIRTINTA Alytaus Sakalėlio pradinės mokyklos direktoriaus įsakymu Nr. V- ALYTAUS SAKALĖLIO PRADINĖS MOKYKLOS ELEKTRONINIO DIENYNO T

Projektas PATVIRTINTA Alytaus Sakalėlio pradinės mokyklos direktoriaus įsakymu Nr. V- ALYTAUS SAKALĖLIO PRADINĖS MOKYKLOS ELEKTRONINIO DIENYNO T PATVIRTINTA Alytaus Sakalėlio pradinės mokyklos direktoriaus 2019- įsakymu Nr. V- ALYTAUS SAKALĖLIO PRADINĖS MOKYKLOS ELEKTRONINIO DIENYNO TVARKYMO NUOSTATAI I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Alytaus Sakalėlio

Detaliau

Projektas

Projektas 1 PRIEDAS PATVIRTINTA Vytauto Didžiojo universiteto Menotyros mokslo krypties doktorantūros komiteto 2019 m. gegužės 28 d. posėdžio nutarimu Nr.1 ATVIRO KONKURSO Į MENOTYROS MOKSLO KRYPTIES DOKTORANTŪROS

Detaliau

PROJEKTAS SUDERINTA Kelmės rajono savivaldybės administracijos švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėjas Stasys Jokubauskas PATVIRTINTA Tytuvėnų g

PROJEKTAS SUDERINTA Kelmės rajono savivaldybės administracijos švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėjas Stasys Jokubauskas PATVIRTINTA Tytuvėnų g PROJEKTAS SUDERINTA Kelmės rajono savivaldybės administracijos švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėjas Stasys Jokubauskas PATVIRTINTA Tytuvėnų gimnazijos direktoriaus 2018-08-31 įsakymu Nr. V- TYTUVĖNŲ

Detaliau

KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI

KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI Liudmila Lobanova VGTU Tarptautinės ekonomikos ir vadybos katedra Inga Veževičienė VGTU Integracijos ir karjeros direkcija Vilnius 2005.02.25

Detaliau

Projektas „Europos kreditų perkėlimo ir kaupimo sistemos (ECTS) nacionalinės koncepcijos parengimas: kreditų harmonizavimas ir mokymosi pasiekimais gr

Projektas „Europos kreditų perkėlimo ir kaupimo sistemos (ECTS) nacionalinės koncepcijos parengimas: kreditų harmonizavimas ir mokymosi pasiekimais gr Studijų programos aprašas Studijų programos pavadinimas Informatika Aukštojo mokslo institucija (-os), padalinys (-iai) Vilniaus universitetas, Matematikos ir informatikos fakultetas, Informatikos katedra

Detaliau

ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pa

ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pa ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas tolerancij mas draugiškumas

Detaliau

ŠIRVINTŲ R

ŠIRVINTŲ R PATVIRTINTA Širvintų r. Bartkuškio mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m. gegužės 26 d. įsakymu Nr. 61-PC ŠIRVINTŲ R. BARTKUŠKIO MOKYKLOS-DAUGIAFUNKCIO CENTRO LYGIŲ GALIMYBIŲ POLITIKA IR JOS

Detaliau

EGZAMINO PROGRAMOS MINIMALIUS REIKALAVIMUS ILIUSTRUOJANTYS PAVYZDŽIAI Egzamino programos minimalūs reikalavimai I. METODOLOGINIAI BIOLOGIJOS KLAUSIMAI

EGZAMINO PROGRAMOS MINIMALIUS REIKALAVIMUS ILIUSTRUOJANTYS PAVYZDŽIAI Egzamino programos minimalūs reikalavimai I. METODOLOGINIAI BIOLOGIJOS KLAUSIMAI EGZAMINO PROGRAMOS MINIMALIUS REIKALAVIMUS ILIUSTRUOJANTYS PAVYZDŽIAI Egzamino programos minimalūs reikalavimai I. METODOLOGINIAI BIOLOGIJOS KLAUSIMAI Minimalius reikalavimus iliustruojantys pavyzdžiai

Detaliau