ISSN PROBLEMOS E. HUSSERLIO FENOMENOLOGINIS PROJEKTAS IR PSICHOTERAPIJOS PROBLEMOS Mindaugas Briedis Vilniaus Gedimino technikos un

Dydis: px
Rodyti nuo puslapio:

Download "ISSN PROBLEMOS E. HUSSERLIO FENOMENOLOGINIS PROJEKTAS IR PSICHOTERAPIJOS PROBLEMOS Mindaugas Briedis Vilniaus Gedimino technikos un"

Transkriptas

1 ISSN PROBLEMOS E. HUSSERLIO FENOMENOLOGINIS PROJEKTAS IR PSICHOTERAPIJOS PROBLEMOS Mindaugas Briedis Vilniaus Gedimino technikos universiteto Filosofijos ir politologijos katedra Saulėtekio al. 11, LT Vilnius Tel. / faks. (8 5) El. paštas mindaugas.briedis@vgtu.lt Nors fenomenologinė filosofija jau kurį laiką daro įtaką psichoterapeutų darbo metodams, galima teigti, kad pastarieji naudojasi egzistencialistinėmis fenomenologijos traktuotėmis, o štai pirminis, dar Edmundo Husserlio inicijuotas projektas išleidžiamas iš akių. Straipsnyje kaip tik ir užsibrėžiama grįžti prie pastarojo fenomenologijos supratimo, nagrinėjant metodologines psichologijos problemas bei nužymint galimas psichoterapijos perspektyvas. Pirmoje dalyje aptariamos metodologinės ir tipologinės psichoterapijos problemos. Teigiama, kad empirinė psichoterapija neteikia galimybių iš esmės užčiuopti ego struktūros tikrosios žmogiškojo patyrimo ir atitinkamai psichinių konfliktų erdvės. Sykiu pateikiama fenomenologinė žinojimo traktuotė, psichologinio bet transcendentalinio ego perskyra bei kitos pamatinės, psichoterapijos uždavinius reformuluojančios fenomenologijos temos. Antroje dalyje kaip viena iš galimų fenomenologijos ir psichologijos koreliacijos perspektyvų pateikiama kritinė lyginamoji Sigmundo Freudo sąmonės ir pasąmonės bei atitinkama Husserlio impresinės (produktyvios) ir reproduktyvios sąmonės teorijų analizė, nepamirštant, kad Freudo psichoanalizės jokiu būdu negalima tapatinti su psichoterapija apskritai. Parodoma, kad Husserlio žodynas leidžia naujai konstruktyviai perskaityti Freudo pastabas apie instinktyvaus skatulio teorijos dėsningumus bei represavimo mechanizmą. Trečioje dalyje glaustai suformuluojamos bendros fenomenologinės hermeneutikos rekomendacijos psichoterapeutams. Straipsnyje jokiu būdu neteigiama, kad fenomenologija gali ar turi pakeisti psichoterapiją, tačiau numatoma, kad kaip ir kiekviena teorinė-praktinė disciplina, psichoterapija gali ir turi atrasti fenomenologiją kaip savo atspirties ir plėtotės tašką. Pagrindiniai žodžiai: fenomenologija, psichoterapija, psichologinis ir transcendentalinis ego, instinktyvus skatulys, psichiniai sutrikimai, reproduktyvi sąmonė. Fenomenologinės filosofijos motyvai jau daugiau nei pusę amžiaus nuolat pasirodo psichoterapijos praktikų diskusijose ir net darbo metoduose. Tačiau fenomenologinės filosofijos taikymas psichoterapijoje, pirmiausia humanistinėje egzistencinėje (L. Binswanger, M. Boss, E. Spinelli, V. Frankl ir kt.) kryptyje, tiek apaugęs egzistencialistiniais prietarais, kad pirminis (transcendentalinės žinojimo pagrindų ego struktūros kritikos) Edmundo Husserlio projektas išleidžiamas iš akių 1. Fenomenologijos negalima tapatinti su egzistencine jos plėtote, o pačios egzistencinės filosofijos idėjų svarstymas atskirai nuo jų fenomenologinių šaknų persmelkiamas vis kitokiomis intencijomis, kurios 1 Ši tradicija veikiau nužymėta F. Nietzsche s bei S. Kierkegaard o, vėliau M. Heideggerio bei prancūzų egzistencialistų nei E. Husserlio idėjų. 129

2 iš esmės iškreipia pirminę prasmę (Ricœur 2001: 291). Psichoterapijos savivokos bei efektyvios metodologijos paieškų laukas nužymėtas karštais įvairių mokyklų atstovų ginčais. Iki XX a. vidurio pagrindinė paradigma, aiškinanti žmonių psichologines problemas ir teikianti teorijomis pagrįstus metodus, buvo psichoanalizė. Sigmundas Freudas sukūrė teoriją, kuri ne tik įtikinamai paaiškino žmogaus sąmonės ir pasąmonės funkcionavimą, be ir tapo labai paplitusia psichoterapijos sistema 2. Vėliau psichoterapiją ištikusią Babelio situaciją ypač veikė po Freudo mirties pasipylusios gausios, bet nesusijusios jo teorijos interpretacijos. Pagrindine problema reikėtų laikyti tai, kad būtent psichoterapijoje įrodymais grįsto (evidence-based) mąstymo reikalavimas ypač aštriai atskleidžia dvilypę jos prigimtį. Psichoterapeutai nuolat pavojingai balansavo, viena vertus, tarp medicinos institucijų bei regulų ir, antra vertus, tokių savo darbo aspektų, kurie neredukuojami į empiriniais matavimais grįstas medicinos praktikas. Nors užaugus vartotojų kartai, kuri visiškai pripažino psichoterapiją kaip vieną efektyviausių gyvenimo problemų sprendimo priemonių, bei vartotojų kultūrai nuolat skatinant problemas, vertas psichoterapeutų kabineto, pastarieji nejautė darbo stygiaus, akademiniai debatai išviešino negailestingą kalkuliuojančiam protui faktą po beveik pusę amžiaus trukusių debatų taip ir nežinoma, kuris psichoterapinis modelis efektyvesnis (Kazdin 2008). 2 Freudas jaunystėje žavėjęsis neurologija, vėliau visą savo dėmesį skyrė būtent klinikinei veiklai ir jo įtakinga teorija buvo suformuluota klinikinės praktikos metu. Nors psichologai šiame diskurse vis dar linkę remtis empiriniais argumentais, reikia pripažinti, kad minėtų problemų refleksija filosofijoje turi gilias tradicijas. Filosofija (ypač transcendentalinė), kuri domisi fundamentaliais subjektyvumo klausimais ir mokslų metodologija, gali pasiūlyti idėjų, kurios praplėstų šį diskursą naujais argumentais. Kita vertus, įdėmesnis žvilgsnis į tai, kas iš tiesų vyksta psichoterapijos seansuose, greičiau patvirtintų jau praktikuojamą fenomenologinių idėjų relevantiškumą psichoterapinei praktikai (Wampold 2001). 1. Metodologiniai psichoterapijos keblumai ir fenomenologinė alternatyva 1952 metais žymus psichologas H. Eysenckas paskelbė straipsnį, apžvelgiantį tyrimus, kuriuose buvo įvertintas psichologinės pagalbos efektyvumas (Eysenck 1952) 3. Jis apibendrino tyrimus, kuriuose dalyvavo tūkstančiai tyrimo dalyvių, ir padarė išvadą, kad psichoanalizė buvo veiksminga 44 proc., o eklektinė psichoterapija padėjo 62 proc. neuroze sergančių ligonių. Tačiau didžiausias netikėtumas psichologų bendruomenei buvo tas, jog ryškūs pagerėjimai per dvejus metus diagnozuoti net 72 proc. visiškai negydytų neuroze sergančių asmenų. Nors dabar šiai studijai prikišami dideli metodologiniai trūkumai, ji iškėlė klausimus, į kuriuos psichologai ieško atsakymų iki šiol: kokie psichoterapijos me- 3 Arbitralią ir nefalsifikuojamą interpretacinių schemų prigimtį, be Eysencko, užginčijo ir Adolfas Grunbaumas (Foundations of Psychoanalysis, 1984), griežtai kvestionuodamas mokslinį psichoanalitinių teiginių pagrindą. 130

3 todai veiksmingiausiai padeda pacientams? Kokiais kriterijais reiktų remtis įvertinant terapijos rezultatus? 4 Šios diskusijos pastaruoju metu tik intensyvėja 5. Moderni psichoterapija skirstoma įvairiai, bet derėtų išskirti dvi dominuojančias tendencijas empirinę (klasikinę) ir humanistinę egzistencinę. Jos įgyja įvairių pavidalų, pavyzdžiui, pirmajai krypčiai priskirtina adaptacinė terapija, kuri siekia padėti asmeniui prisitaikyti prie tam tikrų keblių situacijų. Apskritai empirinėje psichoterapijoje dominuojanti idėja yra gydimo standartizacija, saugantis tiek paciento subjektyvumo, tiek terapeuto individualumo. Antroji, egzistencinė kryptis, atsižvelgdama į asmeninę patirtį, terapiją supranta kaip tam tikro konteksto sukūrimą, iškeldama paciento ir terapeuto intersubjektyvumo veiksnį. Skirtingai nei empirinėje adaptacinėje psichoterapijos versijoje, kuri teikia klientui įrankius konkrečioms problemoms spręsti, čia siekiama žmogaus būties ir asmens pilnatvės, kitaip tariant, 4 Amerikos psichologų prezidentas A. Kazdinas išskyrė dvi dominuojančias psichoterapijos tradicijas (Kazdin 2008). Viena yra klinikinė, kita empirinė pozityvistinė. Pastarosios atstovai teigia, kad psichologai klinikinėje praktikoje privalo remtis tik metodais, kurių veiksmingumas yra įrodytas kontroliuojamais tyrimais. Šio požiūrio atstovai dažniau remiasi kognityviąja bihevioristine paradigma, taip pat čia būtų galima priskirti labai populiarėjančių neuromokslų atstovus. Klinicistai (kurių požiūris būtų artimesnis Freudo metodologijai ir fenomenologijai) teigia, kad laboratoriniais eksperimentais sukurtų metodų implikacijos yra negalimos. Žmonės yra per daug įvairūs ir objektyvizuoti psichologinių patyrimų neįmanoma, todėl svarbiausia yra santykis tarp kliento ir terapeuto bei klinicisto intuicija ir patirtis. Šiam požiūriui labiau pritartų psichodinaminės ir egzistencinės humanistinės paradigmų šalininkai. 5 Pavyzdžiui, yra sukurta daugiau kaip 550 vaikų ir paauglių psichoterapijos metodų ir jų vis daugėja (Kazdin 2008). perkeisti ne save, o pasaulį, pavyzdžiui, įgyjant drąsos pergalėti kritinius žmogaus egzistencijos nerimo momentus (Tillich 1999), perprasti pačią kentėjimo prasmę (Madison 2009) ir t. t. Egzistencinė perspektyva suvokia asmenį jo asmeninės būties pasaulyje kontekste arba nuolatiniame situatyvume. Būtent tai paskatino psichoanalitikus išplėtoti egzistencialistinę fenomenologijos šaką, kuri tuo metu jau buvo atitolusi nuo savo fenomenologinių šaknų ir pasiekė kulminaciją Martino Heideggerio būties myriop (Sein-zum-Tode) doktrinoje. Tačiau dažnai nepastebima, kad tokios kertinės fenomenologinės tradicijos pradininko Husserlio sąvokos kaip ego, tikrumas, situacija, intersubjektyvumas ir kitos egzistencialistinėje perspektyvoje įgyja naują, neretai visiškai nepriimtiną pirminiam sumanymui (psichologistinę) prasmę. Vaizdžiai galėtume sakyti, kad egzistencialistai, susitelkę prie Heideggerio Memento Mori versijos, primiršo Husserlio Vivere Memento, o psichoterapija susitelkė prie gydymo, primiršdama sielą. Husserlio metodologijoje siela (griežtai nesubstancine prasme) reiškiasi kaip intencionalių aktų visuma, turinti griežtą struktūrą. Viskas vyksta čia ir tai yra sąmonė kaip tokia, kurią Husserlis užsimoja išskleisti (Husserl 2006: 1). Husserliui pirmiausia rūpėjo ne tam tikri filosofiniai klausimai, o epistemologinis kitų mokslų pagrindas. Siekiant būtent šio tikslo ir buvo suformuluota fenomenologija, iškėlusi uždavinį studijuoti fenomenų logos, kai fenomenu laikytina bet kas, kas reiškiasi, rodo save, suvokimo aktai, emocinės patirtys, kognityvieji procesai, atsiminimai, lūkesčiai, įsitikinimai, fantazijos, estetinės 131

4 ar religinės patirtys ir t. t., o logos tai tos sąlygos, kurių reikia, kad fenomenas būtų tas, kas jis yra. Tačiau socialiniai individai egzistuoja ne fenomenologinėje, o natūralioje nuostatoje, kuri Husserliui tėra naivi. Tačiau tikėtina, kad tam tikrose specialiose srityse (pavyzdžiui, psichoterapijoje) toks naivus žmogaus patirties supratimas jau transformuotųsi į neadekvatų, juk vienas svarbiausių psichologijos ir ypač psichoterapijos uždavinių yra suartėti su patirtimi. Tačiau pateiksiu kelis Husserlio tekstų pasažus, leidžiančius numanyti, kad nei psichologijos apskritai, nei psichologinio aš prieigos konkrečiai Husserlis nelaikė deramais patyrimo analizės atspirties taškais. Lygiai kaip gamtos mokslai, tyrinėjantys fizinius daiktus, aprašo ir aiškina juos atitinkamai priežastingumo dėsniams [...], taip ir psichologija atitinkamai priežastingumo dėsniams aprašo ir aiškina žmogiškas individualybes kartu su jų kintančiais būviais ir elgesiu ir kintančiomis dispozicijomis (charakterio polinkiais etc.)... (Husserl 2006: 13). Ir visa tai patenka į psichologijos rėmus ta prasme, kad yra suvokiama jau aprašyta natūraliosios nuostatos suvokimo maniera. Psichologinis Aš priklauso objektyviam laikui, tam pačiam laikui, kuriam priklauso erdvinis pasaulis, tam, kuris matuojamas laikrodžiais ir kitais chronometrais. Ir šis Aš yra susietas, erdvėlaikišku būdu su gyvenamuoju kūnu, nuo kurio funkcionavimo priklauso psichiniai būviai ir aktai (paklūstantys objektyviam laikui), paklūstantys atsižvelgiant į savo objektyvią, t. y. erdvėlaikišką egzistenciją ir sąlygotumą (Dasein und Sosein) (Ten pat, p. 14). Ir tuojau pat Husserlis priešpriešina natūralistiniam psichologijos aiškinimui kažką radikaliai kita: Fenomenologija jokiu būdu nėra psichologija. Ji skleidžiasi naujoje dimensijoje ir reikalauja radikaliai kitokios nuostatos, nei būdinga psichologijai, kaip ir bet kuriam erdvėlaikiškos egzistencijos mokslui (Husserl 2006: 2). Aš teigiu save kaip būtį šen ir ten, pasižymintį šiokiu ar tokiu apibrėžtu turiniu; aš teigiu save kaip patiriantį tai ir tai, turiu tam tikras dispozicijas ir aktus, bet aš neteigiu savęs kaip dispozicijos ar akto (Ten pat, p. 8). Kol neįsteigiame distinkcijos tarp apraiškos to, kas reiškiasi turėjimo, kaip kad daikto suvokimo atveju, ir pačios apraiškos, tol liekame psichologijos rėmuose (Ten pat, p. 14). Kritikuodamas įvairias natūralios nuostatos apraiškas, Husserlis atskiria du tikrumo tipus: mūsų užsibrėžtas tyrimas reikalauja visiškai kitokios nuostatos nei natūralioji, dėl kurios įgyjamas natūralistinis mokslinis ir psichologinis (kursyvas M. B.) žinojimas (Husserl 2006: 1). O štai kaip jis aprašo fenomenologinį žinojimą:...tik tai, ką kiekvienas Aš kaip toks aptinka aplink save, ką tiesiogiai įžvelgia arba netiesiogiai intenduoja su tokiu tikrumu, kuris kiekvieno Aš gali būti transformuotas į absoliutų tikrumą (Husserl 2006: 3). Fenomenologinis tokio tikrumo įvertinimas yra duotybė (Selbst- -Gegebenhei), kai mokslinis įrodymas visada išlieka (kažkieno) pėdsakas, o tai J. Derrida buvo įvardyta kaip ryškiausia metafizika (Derrida 1978). Mokslo objektai nėra duoti tiesioginėje percepcijoje (pasyvioje intuicijoje). Mokslinė kalba, fenomenologiškai tariant, išlieka prezentifikacija, kuri neprezentifikuoja nieko (aptinkamo tiesioginėje patirtyje) 6. Mokslo aprašomos kiekybės reikalingos jas 6 Metinėje Husserl Circle konferencijoje vienas grupės įkūrėjų A. Mickūnas taikliai pastebėjo, kad fizikai yra tikrieji fenomenologai, juk jiems reikšmės svarbesnės už objektus ( Meeting of the Husserl Circle, New School, New York, 2010). 132

5 patvirtinančios ir įprasminančios patirties, kad tam tikros formulės taptų, pavyzdžiui, raudona spalva. Nepaisant to, fenomenologiškai suprantama patirtis nėra subjektyvi reliatyvistine prasme (Zahavi 2005). Vadinasi, aprašydamas mokslo objektyvumą Husserlis sykiu numato kitą, fundamentalesnį tikrumo pagrindą, t. y. subjektyvumą transcendentalinį žinojimą, kuris atveria kelią į patirtį: negalima nagrinėti pasaulio ir savasties koreliaciją konstituojančių reikšmių, kol neperkeliamas žvilgsnis į intencionalią struktūrą sąmonę. Husserlio (beje, ir Freudo) dėstytojas Franzas Brentano (savo ruožtu nusižiūrėjęs idėją nuo J. F. Herbarto) aiškiai atskyrė kelis sąmonės tyrimo būdus: empirinį arba, pasak jo, genetinį (induktyvus, eksperimentinis, statistinis) ir kitą, kuris tiria bet kurios empirinės psichologijos sąvokas arba, tiksliau, presupozicijas (išankstines prielaidas). Pavyzdžiui, kas tai yra, kai atsimenama, samprotaujama, norima, renkamasi, apgailestaujama ir t. t. (Brentano 1973). Čia svarbiausia išskirti ir analizuoti pamatines psichinio aktyvumo formas, o ne nustatyti, kas verčia vieną ar kitą žmogų ką nors prisiminti ar ko nors norėti, svarbu paklausti, ką reiškia psichiniam aktui būti prisiminimu ar troškimu. Pasak I. Oweno, Husserliui savastis yra abstrakcija iš visumos, todėl pirmiausia būtina tyrinėti šios visumos struktūrinius sąryšius (Owen 2006: 320). Tai reiškia, kad fenomenologija buvo nukreipta tirti psichinių įvykių reikšmę kaip eidetinę patiriamojo pasaulio struktūrą 7. 7 Eidosai Husserliui yra esmės kaip galimybės, be kurių negalimas patyrimas. Mūsų nagrinėjamai problematikai tai reiškia, kad nors psichoterapeutas nesuvokia, ką klientas patiria, gali išskirti kaip. 2. Husserlis ir Freudas: Nuo ledkalnio viršūnės ir Nilo ištakų 8 prie sąmonės Iš pirmo žvilgsnio fenomenologija ir psichoanalizė atrodo priešingybės, nes fenomenologija studijuoja sąmonę, o psichoanalizei pastaroji tėra pasąmonės (Freudui tikrosios fizinės realybės (Freud 1900: 610) epifenomenas. Psichoanalizės tėvas Freudas niekada nemini Husserlio, o Husserlis trumpai nurodo į Freudą tik baigiamajame savo filosofinio projekto etape pabrėždamas, kad pasąmonės problema taip pat yra transcendentalinės konstitucijos problema (Karlsson 2010: 1). Apskritai pirmai fenomenologų kartai psichoanalizė buvo neaktuali, skirtingai nuo antrosios prancūziškos bangos. Šiek tiek daugiau šia tema rašė Husserlio mokinys Eugenas Finkas. H. Spiegelbergo teigimu, vokiečių fenomenologija ne itin domėjosi psichoanalize ne dėl priešiškumo, o dėl skirtingų interesų (1972, 136). Tiesa, Heideggeris po mirties išleistame rankraštyje Zollikon seminars išreiškia priešišką nuostatą psichoanalizei būtent dėl mechanistinės ir deterministinės Freudo metapsichologijos (Heidegger 2001). P. Ricœuras, interpretacijų konfliktų sprendimo meistras, parodė kelią iš šios tarpdisciplininės aklavietės, hermeneutiškai traktuodamas psichoanalitinį lygmenį kaip troškimo semantiką (Ricœur 1970). Beje, čia pat jis pabrėžė ir psichoanalizės skirtingumą nuo gamtos mokslų metodologijos. M. Ponty, nors iš esmės pritarė psichoana- 8 Freudo vartotos metaforos, apibūdinančios teorinį pasąmonės projektą. 133

6 lizei, pasąmonės idėją vadino idealistine, transcendentiška pasauliui (prasmių struktūroms) metastruktūra, o J. P. Sartre as atvėrė loginį nenuoseklumą pasąmonės kaip cenzoriaus, žinančio, ką slėpti nuo sąmonės, traktuotėje (Sartre 1956). Nors Freudas susiejo hermeneutiką su psichoterapija, jis iš esmės tikėjo natūralistiniu sprendimu, tad paliko didžiulę problemą kaip suprasti pasąmonės veikimą? Problema ta, kad Freudas inicijavo tam tikrą hermeneutinę tradiciją, sykiu tvirtai tikėdamas gamtos mokslų metodologija. Antra problema ar galimas pasąmonės objektas? Ir šią problemą užaštrina fenomenologija, pasak kurios, negalima kalbėti apie intelektualiai neįžvelgiamą objektą, nesusijusį su sąmonės ar iki-sąmonės (tuoj tapsiančiais) objektais. Vis dėlto kartais galima suprasti Freudą teigiant, kad žmonės turi kelias sąmones epifenomenalią (išvestinę) sąmonę ir pasąmoningą, bet potencialiai turtingą medžiagõs tikrų, bet sunkiai įžvelgiamų intencijų pasąmonę. Pasąmonės esmė kad ego pasyviai sulaukia to, kas buvo nulemta procesų anapus jo sąmoningos valios ir sprendimų. Nors tai prieštarauja kasdienei patirčiai, Freudo idėja išpopuliarėjo. Tačiau esminiai teorijos trūkumai atsiskleidžia pažvelgus į ją iš fenomenologinės perspektyvos. Pasąmonės teikiama medžiaga sąmonei turi įgauti prasmingus pavidalus. Pavyzdžiui, atsiminimo atveju patogeninės idėjos turi būti išvestos, t. y. intelektualiai interpretuotos. Bet Freudo pasąmonės atveju nekalbame apie intencionalumą, nėra objekto referencijos, nors laisvų asociacijų metodas pagrįstas tokiu sąmonės paveikimu, kai kalboje vėl išgyvenama trauma ir pakeičiama asocijuojama emocija. Tad represijos teorijos šerdis yra reprezentacijos ir afekto perskyra, kai kalbėjimo aktas geba sujungti pasąmoningą afektą su prasmingu pasirodymu (Vorstellung). Terapeutas negali užgriebti pasąmonės objektų, kol kažkaip nepaveiks sąmonės, kuri yra stebima ir komunikuojama. Bet jei sąmonė yra tai, kas duota, kyla klausimas, kaip sapnai ar fantazijos gali būti pagrįstai suprasti, jeigu jų originali duotis niekada tiesiogiai nepasirodo, o yra įgalinta tik sąmonės interpretacijos. Fenomenologai pritaria, kad yra intencionalumų, kurie nėra egocentriniai ir funkcionuoja anapus refleksijos ir kontrolės, pavyzdžiui, kalbėjimas ne visada numato sąmoningą gramatikos stebėjimą. Tik po refleksijos ar klaidos atkreipiame dėmesį, kaip ego yra įtrauktas į tokius automatinius procesus. Bet šie dalykai laikytini iki-sąmoningais, tai yra galinčiais tapti įsisąmonintais tam tikrais metodais (refleksijos, redukcijos). Tačiau Freudas netiki, kad pasąmonę galima inspektuoti sąmoningai (1915). Jei Freudui pasąmonė yra deskriptyvus terminas, tai ji iššifruojama sąmoningų ir iki-sąmoningų patirčių efektais. Tai verčia psichodinamiką semiotika (Bernet 1996), bet tokios hermeneutikos ribos visiškai neaiškios, nes jas patvirtina tik pats klientas. Šie keblumai, t. y. Freudo suformuluota psichinio gyvenimo kaip sudėtingos priešingų jėgų pusiausvyros siekio samprata ir iš šios įtampos kylanti represijos būtinybė, naujai nušviečiami Husserlio konflikto tarp suvokimo ir vaizduotės, arba bendriau tarp produktyvios ir reproduktyvios vidinės sąmonės, analizėje. 134

7 Nepaisant ankstesnių teiginių, kad pasąmonė tiesiogiai inspektuojama būti negali, Freudui pasąmonė neišvengiamai reikalinga sąmonės, kad pasirodytų (Freud 1913), net jei šiuo pasirodymu atveria ir savo kitybę sąmonės atžvilgiu. Tai reiškia, kad pasąmonė parodo save silpnose įprastai koherentiškos sąmonės struktūros vietose iracionaliuose sprendimuose, užmaršume, kalbos klaidose, iliuzijose ir kituose neurotiniuose simptomuose. Tačiau, anot Husserlio, sąmonės veikla vaizduotės (taip pat atminties, iliuzijos, lūkesčio ir kt.) atveju parodo, kaip dabarties sąmonė gali kreiptis į tai, kas nėra duota, o yra jai svetima, tačiau priklauso tam pačiam intencionaliam sąmonės srautui (Husserl 1931). Toks reproduktyvumas rodo, kad sąmonė pirmapradiškai geba atitolti nuo tiesioginio, pasyvaus juslinių duomenų registravimo, o ne visiškai su juo sutampa. Taigi Husserliui Freudo pasąmonė kaip tokia nesančio esatis pirmiausia yra tam tikras aktas, t. y. intencionalumo struktūra. Konkrečiai, tai yra prezentifikacija (Vergegenwärtigung), kuri charakterizuoja tokius sąmonės aktus kaip vaizduotė, atmintis, iliuzija, lūkestis ar empatija (Bernet 2002). Taigi pasąmonė fenomenologui prieinama per vidinės sąmonės analizę, remiantis šių fundamentalių vidinės sąmonės aktų peržiūra. Fenomenologiškai nesunku mąstyti apie prezentifikaciją to, ko nėra, nes, pasak Husserlio, sąmonė kaip tik ir yra subjektyvus ne tik intencionalaus juslinio suvokimo (percepcijos), bet ir intencionalios prezentifikacijos gebėjimas. Konfliktai tarp įvairių sąmonės prezentifikacijų turi daug formų ir jų tyrimas gali padėti fenomenologiniam aiškinimui to, ką Freudas vadino represavimu (Verdrängung). Freudui represija esmingai susijusi su ego skilimu 9, kai tikrovės ir fantazijos atskyrimas yra represavimo proceso rezultatas. Nesant tokio proceso (pavyzdžiui, šizofrenijos atveju 10 ), nebelieka distancijos tarp suvokimo ir haliucinacijos. Vadinasi, ne tik vaizduotė, anot Freudo, bet ir tikrovė steigiama minėto konflikto patyrimo pagrindu. Taigi, Freudui (kaip ir daugeliui psichologų bei moralės filosofų) būtent iš skatulių (veikiau Trieb, o ne Instinkt) represijos ir kyla psichologinių problemų (Freud 1915). O štai Husserlio sąmonės žemėlapis leidžia atsakyti į pamatinį Freudo skatulio teorijos filosofinį keblumą: kaip skatulys pradeda galvoti (pasirodo sąmonėje)? Jei sąmonė ir pasąmonė interpretuojamos kaip skatulių reprezentacijos (Vorstellungen), tai Freudas privalo charakterizuoti pasąmonę ir sąmonę kaip dvi skirtingas reprezentuojančio mąstymo formas, kurios remiasi ta pačia skatulių struktūra. Ar fenomenologija gali paremti tokį dvigubą skatulių reprezentacijos dvilypumą? Atsakymas būtų teigiamas, nes tai atitinka dvilypę Husserlio išskirtą vidinės sąmonės formą. Atsiminimas ir vaizduotė, kaip intencionalios išgyventos patirties reproduktyvios prezentifikacijos, kaip tik 9 Anot Freudo, kai susiduriame su traumine patirtimi, kurios negebame įprasminti (integruoti į savo pasaulį), sąmonė skyla į tokią, kurioje trauma išlieka, ir kitą integruojančią, t. y. teikiančią patirčiai prasmę. Fenomenologiškai žiūrint, Freudas pateikia puikų sintetinančių sąmonės galių pavyzdį. 10 Šizofrenijos tyrinėjimai atskleidžia, kad pasaulio praradimas kompensuojamas fantazijomis ir iliuzijomis. O angst kaip impresinės vidinės sąmonės išraiška yra dvejopo praradimo pasekmė pasaulio kaip galimybės palaimingai užsimiršti ir fantazijos kaip galimybės distancijuoto santykio su savastimi per simbolinę savireprezentaciją. 135

8 ir numato tokią antrą (po suvokimo, prezentavimo) vidinės sąmonės formą. Tai, ką išgyvenu atsimindamas, nėra nei praeities suvokimas, nei dabartinis atsiminimas, o dabartinė atmintis kaip ankstesnio suvokimo reprodukcija ( tarsi suvokimas). Intencionalus atminties aktas, nukreiptas į praeities objekto pasirodymą, yra patiriamas ne įspūdžiu, o reproduktyviai. Anot Husserlio, vaizduotė ir atmintis abi pasižymi tuo pačiu gebėjimu pateikti sąmoningai reprezentacijai nesąmoningų troškimų. Todėl reproduktyvi sąmonė apibūdinama unikaliu tapatumu su pasąmone ir šios prezentifikuojančiu pasirodymu sąmonėje. Panašumas glūdi atminties ir vaizduotės distanciacijoje nuo pateikiamo objekto ir šio kūniškumo stokoje. Tai tėra tik prezentifikacijos. Reproduktyvi sąmonė, veikianti vaizduotėje, iliuzijoje, empatijoje ir atmintyje, artėjant prie Freudo žodyno, taip pat apibūdintina kaip distancijuota ir simbolinė savimonė. To neteikia impresinė vidinė sąmonė, įgalinanti suvokimą. Tad suvokiančioji sąmonė, kurioje subjektas tiesiogiai atsiduoda, pavyzdžiui, skatuliui matyti (jusliškai suvokti), yra savasties prarasties tipas (Selbstverlust) ar, tiksliau, distancijuotos skatulio savireprezentacijos (Selbstdarstellung) prarastis. Žvelgiant iš šios perspektyvos, vaizduotė, iliuzija ir atmintis yra privilegijuotos suvokimo atžvilgiu. Impresinės vidinės sąmonės ypatybė ta, kad ji nepasižymi jokia distancija tarp instinktyvaus skatulio ir intencionalios reprezentacijos, todėl subjektas yra tiesiogiai paveiktas savo paties reprezentacijų. Būtent dėl šito impresinė vidinė sąmonė paprastai eksternalizuoja save angst pavidalu, tai yra afektyvi subjekto reakcija į savo bejėgiškumą ir įmestumą į pačią gyvenimo tankmę. O reproduktyvi vidinė sąmonė išlaisvina subjektą nuo destruktyvios savęs patirties, įgalindama savidistanciaciją ir simbolinę savireprezentaciją, taip apsaugodama nuo trauminio poveikio 11. Taigi reproduktyvios vidinės intencionalių aktų sąmonės samprata leidžia naujai suprasti Freudo sąmonės ir pasąmonės ryšį. Pasąmonė išreiškia save intencionaliomis reprezentacijomis, troškimais, su kuriais subjektas negali savęs tiesiogiai tapatinti, nes jie jam rodosi svetimi. Priešingai suvokimo dalykams, vaizduotės patirtys nepriklauso ego, nors jos nepriklauso ir jokiam svetimam ego. Tad Freudo pasąmonė yra Husserlio prezentifikuojamojo pasirodymas; abiem atvejais tai kažkas ir svetimo, bet kartu ir priklausančio savasčiai, ko ji negali pripažinti visiškai tikru (Freud 1913). Tačiau reikia nepamiršti, kad reproduktyvi vidinė sąmonė išlaisvina ne nuo skatulio, o nuo kitos (kitokios), t. y. impresinės, instinktų skatinamos, vidinės sąmonės formos. 3. Fenomenologinė hermeneutika psichoterapijoje Jei pagrįsta teigti, kad ego struktūra nepasiekiama empirine-natūralistine prieiga, atveriamas kelias fenomenologinei hermeneutikai. Esmės įžvalga reikalauja jos raiš- 11 Psichinių sutrikimų įvairovė įrodo, kad minimalus atstumas traumos atveju išlieka, nes jeigu jo (ego likučio) nebūtų, tevyktų asmenybės dezintegracija. Šia prasme mentalinių sutrikimų įvairovė rodo asmens gebėjimą ir stiprybę tvarkytis itin sudėtingoje situacijoje (pavyzdžiui, prievartos auka dažnai atsimena, kad žiūrėjo iš šono, tai yra atskiria save nuo bejėgiškumo; kareiviai jaučiasi taip, tarsi jie realiai nebūtų mūšyje). 136

9 kos interpretacijos, kuri visada kontekstuali. Tad bet kokia temporali duotybė objektas ar procesas, gali įgyti aibę reikšmių (t. y. reikštis kaip atsimenamas, duotas, laukiamas, įsivaizduojamas, trokštamas ir t. t.). Taigi, pirmoji svarbi fenomenologinė injekcija į psichoterapines kalbos ir veiksmo praktikas yra intencionalumo arba intencionalios sąmonės struktūros atskleidimas ir implikacijos. Fenomenologija iš esmės yra intencionalumo formų interpretacija, kuri sujungia akademinį diskursą ir kasdienes praktikas. Intencionalumo interpretacijos galiausiai apima ir socialinį pasaulį, nes šis yra prasmės šaltinis. Taigi, fenomenologiškai tariant, bet kokia išvada apie sąmonės funkcionavimą galima tik atkreipus dėmesį į objektų duoties būdus. Per intencionalumą išryškinamos kasdienio gyvenimo konstantos, prasmės suteikimo būdai, žmonių santykiai, emocijos ir kita. Psichologinis traumos poveikis taip pat yra tam tikras intencionalus, temporalus kontekstas. Pojūčiai, emocijos, įsitikinimai gali būti įšaldyti praeityje ir veikti dabartį bei ateities viziją. Trauma sukuria asociacijų, t. y. intersubjektyvių intencionalumų implikacijų, lauką, kuriuo, tikima, jis išgyvenamas, atsimenamas, anticipuojamas ir pan. Terapeutas gali padėti klientui nutraukti prasminius sąryšius, aiškinti intencionalumą, eksplicitiškai parodyti tai, kas tik numatoma, skatinti kitokius vertinimus, įsivaizduoti saugias situacijas ir rinktis galimybę mėgautis laisve, t. y. galimybe gyventi kaip nori. Antra fenomenologinė tema, gyvybiškai relevanti psichoterapijai, yra intersubjektyvumas. Būtent Husserlio (Penktojoje iš Karteziškųjų meditacijų (2005), bet ir kitur (Husserliana 8, t.) ir jo mokinių (pirmiausia E. Stein) fenomenologijoje gimsta intersubjektyvumo idėja, neabejotinai praturtindama jau egzistuojančius empirinius santykių tyrimus (Owen 2006: 231). Husserlis įtikinamai parodo, kad neįmanoma atsidurti anapus intersubjektyvaus pasaulio. Kita vertus, trauminis poveikis taip pat rodo intersubjektyvų susietumą. Trečia, savasties ir kito santykis atveria psichologijai didžiausią metodologinį fenomenologinės hermeneutikos ir gamtos mokslų skirtingumą. Intersubjektyvumas anapus empirinių, konkrečių santykių reiškia, kad ego neturi tiesioginės prieigos prie prasmės, o tik kitų žmonių dėka. Intersubjektyvumas persmelkia reikšmės suteikimo struktūras dar tuomet, kai empirinis ego, būdamas vaikas, perima suaugusiųjų pasaulio prasminį daugį. Tarp jo ir globėjo nuolat vyksta pokalbiai apie socialines prasmes nuo drabužių ir maisto iki moralinių dilemų, ir taip sąmonės horizontas prisipildo prasminių darinių. Tuo požiūriu socialinė sfera yra prasmės šaltinis. Psichologiniai sutrikimai kyla intersubjektyviame kitų pasaulyje, o fenomenologija leidžia tirti tokią intersubjektyvaus pasaulio ko-konstituciją. Taip klientas supažindinamas su pirmapradžiu psichinio gyvenimo simultaniškumu 12. Refleksija, redukcija, interpretacija ir koempatija yra pagrindinės priemonės 12 Susitikimas su kitu įgalina aukštesnį intencionalumą ar psichologijoje pirminėmis vadinamas emocijas. Pirminės emocijos yra bendrai išgyvenamos ikikalbinės patirtys, pavyzdžiui, gyvenimas bendrame plote, stadione (antrinės emocijos suformuluojamos lingvistinėmis priemonėmis). Jos yra anapus kalbos, bet ne poveikio. 137

10 kultūriniams objektams ir psichologiniam pasauliui suprasti. Ypač pastarasis yra gebėjimas perkelti save į socialiai išmoktas kitų perspektyvas, net neturint realios konkrečios patirties. Kultūriniai objektai (pavyzdžiui, namai ) patys nėra prasmingi, o reikalauja psichologinio, bendrai patiriamo (vadinasi, ir ko-konstituojamo) pasaulio. Pavyzdžiui, intencionalumas leidžia palyginti savo ir kitų šeimos tvarką. Galima parodyti empatijos sutrikimus, t. y. kaip klaidingai supranti save ir kitus ir tuo remdamasis konstruoji tolesnius vertinimus, santykius, emocijas, lūkesčius, neveiklumą ir t. t. Tai leidžia transformuoti įsitikinimus, kurie yra netikslūs situacijos atžvilgiu (pavyzdžiui, atsisakyti skriaudiko perspektyvos), ir suprasti, kad objektai, procesai ar žmonės grįsti automatine prasmių retencija, hermeneutine distancija, o ne tiesioginiu suvokimo aktualumu. Fenomenologinė žiūra gali atverti nelogiškas emocines struktūras, pavyzdžiui, galima pykti ir mylėti tuo pat metu tą patį objektą, todėl svarbu gebėti suprasti potencialiai konfliktuojančias, bet koegzistuojančias emocijas. Galima demistifikuoti emocijas, parodant kontekstą ir intencionalumus, dėl kurių jos susidaro ir yra palaikomos. Emocijos dažniausiai yra santykio supratimas, kitų vertinimas ir kitų vertinimo lūkestis ar įvertinimas. Iškreiptas vaizdas į save ir kitą tampa akstinu tokioms įtampoms kaip konfliktuojantis saugumo ir meilės siekis. Netikslios emocijos dažnai kyla dėl prasto socialinio mokymo. Terapeuto susitelkimas prie intencionalumo tipų leistų jam, viena suprasti, kaip veikia kliento sąmonė, antra išmanyti socialinius prasminius darinius, trečia dėl turimų socialinių įgūdžių suprasti kliento patirtį. Tuomet terapeutas jau galėtų kelti ir spręsti konkretesnius terapijos uždavinius: Ištraukti klientą iš pasyvios (natūralistinės) nuostatos, teikiant situacijai naujas prasmes. Terapeutas (rūpesčio pareiga) turi būti mediumas, įgalinantis naujus sprendimus dėl interpretuojamos medžiagos. Atverti adekvatų intersubjektyvumo įvai riuose kontekstuose (asmeniniuose, socialiniuose) supratimą. Įkalbinti ne traumos priežastį, o asocijuojamas prasmes, kartu palikdamas interpretaciją atvirą kliento korekcijoms. Išmanyti kūno semiosis, atpažinti kliento emocijas, vertinimus, įsitikinimus ir reikšmingus kontekstus. Parodyti intersubjektyvią objektyvumo konstituciją, pabrėžti empatijos svarbą. Kaip ir tarpasmeniniuose santykiuose, siekti prieraišumo, bet ne intymaus, o profesionalaus. Skatinti klientą nesirinkti destruktyvių galimybių, trumpųjų tikslų, veiksmų, sukeliančių priešingus pojūčius, skatinti formuluoti ir toleruoti kitokius požiūrius, dėmesį objektams, kalbai, intencionalumo tipams. Suteikti gebėjimą interpretuoti ir laisvai rinktis. Žinoma, tai reikalauja ilgalaikių ir kruopščių pastangų, ką eksplicitiškai išpažino pats fenomenologijos pradininkas (Husserl 2006: 15). Išvados Empirinėje psichoterapijoje nėra galimybių suprasti transcendentalinės ego struktūros. Kita vertus, jai atsvarą 138

11 sudaranti egzistencinė psichoterapija remiasi tokiomis (egzistencialistinėmis) fenomenologijos interpretacijomis, kurios dažnai iškreipia pirminį Husserlio projektą transcendentalinę žinojimo pagrindų, ego struktūros kritiką. Husserlio (sąmonės) fenomenologijoje pasyvioji intuicija (tiesioginis suvokimas) koreliuojama su aktyviuoju pradu konstitucija, taip atveriant fundamentalias psichinių procesų tyrimui intencionalumo struktūras. Natūralioje nuostatoje sąmonės vaidmuo prasminėje pasaulio konstitucijoje (ir pats intencionalumo intencionalumas) išleidžiamas iš akių. Antra, būtent fenomenologijoje suformuluota intersubjektyvumo idėja iš esmės neigia vieno asmens (natūralistinę) psichologiją. Tai sykiu reiškia, kad ir kliento problema visada turi struktūrą, eksplikuojamą intencionaliais aktais. Intencionalių aktų (suvokimo, atsiminimų, lūkesčių, fantazijų, iliuzijų, įsitikinimų, emocijų ir kt.) tyrimas leidžia naujai persvarstyti tokius psichologinius mechanizmus kaip disociacija, represavimas, kondensavimas, modifikacija ir kt., susiejant juos su intencionalių atsiminimo, vaizduotės, atminties ar empatijos aktų analize. Vienas tokios analizės pavyzdžių yra fenomenologinis Freudo sąmonės ir pasąmonės perskyros persvarstymas. Fenomenologijos ir Freudo psichoanalizės santykis kontroversiškas: viena vertus, Freudo sąmonės ir pasąmonės perskyros performulavimas Husserlio produktyvios ir reproduktyvios sąmonės dialektikos terminais leidžia naujai suprasti sąmoningą (ir) simbolinę paties instinktų sąlygojamo gyvenimo (Triebmässig) prezentaciją, kuri fundamentali psichoanalitinei praktikai, t. y. Sinn darinių susidarymą anapus empiriškai aiškinamų natūralistinių priežasčių. Antra, toks fenomenologinis performulavimas dekonstruoja pačią Freudo teoriją parodo, kad psichoanalitikui ne tik trūko teorinio nuoseklumo, bet ir dėmesio sąmonės reikšmių struktūroms, jas laikant tik reikšmingesnės ir turiningesnės tikrovės ( pasąmonės ) epifenomenais. Literatūra Bernet, R Unconscious consciousness in Husserl and Freud, Phenomenology and the Cognitive Sciences (1): Brentano, F Psychology from an Empirical Standpoint. Routledge. Derrida, J Writing and Difference. The University of Chicago Press. Eysenck, H. J The Effects of Psychotherapy: An Evaluation, J. Consulting Psychology 16: 319. Freud, S A Note on the Unconscious in Psychoanalysis, in J. Strachey (ed). Standard Edition of Collected Works (12): Freud, S The Unconscious, and Repression, in J. Strachey (ed). Standard Edition of Collected Works (14): Freud, S The Interpretation of Dreams, in J. Strachey (ed). Standard Edition of Collected Works (5): Grunbaum, A Foundations of Psychoanalysis: Philosophical Critique. Berkeley, CA: University of California Press. Heidegger, M Zollikon Seminars. Protocols-Conversations-Letters. M. Boss (ed.), R. Askay & F. Mayr (trs.). Northwestern University Press: Evanston, Illinois. 139

12 Husserl, E Karteziškosios meditacijos, vert. T. Sodeika. Vilnius: Aidai. Husserl, E Ideas: A General Introduction to Pure Phenomenology, translated by W. R. B. Gibson. HarperCollins Publishers Ltd. Husserl, E The Basic Problems of Phenomenology (from the Lectures, Winter Semester ), translated by Ingo Farin and James G. Hart. Springer. Karlsson, G Psychotherapy in a New Light. Cambridge University Press. Kazdin, E.; Rotella, C The Kazdin Method for Parenting the Defiant Child: With No Pills, No Therapy, No Contest of Wills. New York Madison, G. B On Suffering: Philosophical Reflections on What It Means to be Human. Les Erables. Available from Internet: < Owen, I. R Psychotherapy and Phenomenology: On Freud, Husserl and Heidegger. New York: iuniverse, Inc. Ricœur, P Husserl. An Analysis of His Phenomenology, translated by E. G. Ballard and L. E. Embree. Northwestern University Press. Ricœur, P Existential Phenomenology, in Phenomenology and Existentialism, ed. R. C. Solomon. Rowman and Littlefield Publishers, Inc. Ricœur, P Freud and Philosophy: Essay on Interpretation (Terry Lectures). Yale University Press. Sartre, J. P Being and Nothingness. New York: Philosophical Library. Spiegelberg, H Phenomenology in Psychology and Psychiatry: A Historical Introduction. Northwestern University Press. Tillich, P Drąsa Būti, vertė N. Norkūnienė. Vilnius: Vaga. Zahavi, D Subjectivity and Selfhood: Investigating the First-Person Perspective. Massachusetts Institute of Technology. Wampold, B. E The Great Psychotherapy Debate: Models, Methods, and Findings. London: LEA. E. HUSSERL S PHENOMENOLOGICAL PROJECT AND THE PROBLEMS CONCERNING PSYCHOTHERAPY Mindaugas Briedis Summary Though phenomenological philosophy has influenced practitioners of psychotherapy for a long time, it is also true, that it was precisely existentialist approach to phenomenology that was exploited, while the whole initial project of phenomenology initiated by E. Husserl was almost forgotten. In this article I beckon to re-enter this initial understanding of phenomenology, considering methodological problems of psychology and laying down possible perspectives for psychotherapy. First part of the article deals with the methodological problems of psychotherapy while raising the thesis that empirical psychotherapy in principle cannot grasp the ego-structure, misses the true depth of the human experience, which in turn is the real sphere of mental disorders. Hand in hand goes the phenomenological critique of the scientific approach and other phenomenological issues relevant to the reformulation of the goals of psychotherapy. Second part of the article is dedicated to the one of many possible perspectives stemming from the correlation between phenomenology and psychotherapy, i.e. critical comparison of S. Freud s consciousness and unconsciousness and corresponding theory of impressional (productive) and reproductive consciousness presented by Husserl. It is indicated that Husserl s approach enables new and constructive reading of Freud s theory of instinctual drive while keeping in mind, that Freud s psychoanalysis cannot be identified with psychotherapy in general. However, the final part of the article suggests some methodological advices for mental care practice from the perspective of phenomenological hermeneutics. Keywords: phenomenology, psychotherapy, psychological and transcendental ego, instinctive drive, mental disorders, reproductive consciousness. Įteikta:

Privalomai pasirenkamas istorijos modulis istorija aplink mus I dalis _suredaguotas_

Privalomai pasirenkamas istorijos modulis istorija aplink mus I dalis  _suredaguotas_ P R O J E K T A S VP1-2.2-ŠMM-04-V-01-001 MOKYMOSI KRYPTIES PASIRINKIMO GALIMYBIŲ DIDINIMAS 14-19 METŲ MOKINIAMS, II ETAPAS: GILESNIS MOKYMOSI DIFERENCIJAVIMAS IR INDIVIDUALIZAVIMAS, SIEKIANT UGDYMO KOKYBĖS,

Detaliau

TARPTAUTINĖ MOKSLINĖ-PRAKTINĖ KONFERENCIJA

TARPTAUTINĖ MOKSLINĖ-PRAKTINĖ KONFERENCIJA TARPTAUTINĖ MOKSLINĖ-PRAKTINĖ KONFERENCIJA AKISTATA: PSICHIATRIJA SUSITINKA SU PSICHOTERAPIJA Organizuoja Lietuvos psichiatrų asociacija, Sisteminės šeimos psichoterapijos asociacija, Lietuvos sveikatos

Detaliau

VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) Vertinimo kriterijai 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga

VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) Vertinimo kriterijai 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga VADOVĖLIO VERTINIMO KRITERIJŲ APRAŠAI 1. MEDŽIAGOS TINKAMUMAS VERTYBINĖMS NUOSTATOMS UGDYTI(S) 1.1. Tekstinė ir vaizdinė medžiaga atitinka pagrindines demokratijos vertybes ir principus (asmens ir tautos

Detaliau

2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas P

2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas P 2016 m. veiklos kokybės platusis įsivertinimas 4. sritis: Lyderystė ir vadyba 4. Lyderystė ir vadyba 4.1. Veiklos planavimas ir organizavimas 4.1.1. Perspektyva ir bendruomenės susitarimai Vizijos bendrumas:

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation KAIP FORMUOJAMASIS VERTINIMAS PADEDA SIEKTI INDIVIDUALIOS PAŽANGOS: REFLEKSIJA KOKYBĖS SIEKIANČIŲ MOKYKLŲ KLUBO KONFERENCIJA MOKINIŲ UGDYMO(SI) PASIEKIMAI. SAMPRATA IR SKATINIMO GALIMYBĖS Doc. dr. Viktorija

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Bandžiusių nusižudyti merginų išgyvenimai Jolanta Jarmolovičiūtė IV Vilniaus traumų psichologijos konferencija 2013 m. kovo 22 d. Problemos aktualumas 1 pav. 0-19 metų amžiaus moterų mirtingumo nuo savižudybių

Detaliau

edupro.lt Ežero g Šiauliai Tel./faksas: (8 41) Mob VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI įkurta 2010 metais, siekiant skatinti, pl

edupro.lt Ežero g Šiauliai Tel./faksas: (8 41) Mob VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI įkurta 2010 metais, siekiant skatinti, pl edupro.lt Ežero g. 8-1 77141 Šiauliai Tel./faksas: (8 41) 552 469 Mob. 8 647 43544 VšĮ EDUKACINIAI PROJEKTAI įkurta 2010 metais, siekiant skatinti, plėtoti ir įgyvendinti mokymosi visą gyvenimą programos

Detaliau

STUDIJŲ DALYKO (MODULIO) APRAŠAS Dalyko (modulio) pavadinimas KRIMINOLOGIJOS TEORIJOS Kodas Dėstytojas (-ai) Koordinuojantis: prof. dr. Aleksandras Do

STUDIJŲ DALYKO (MODULIO) APRAŠAS Dalyko (modulio) pavadinimas KRIMINOLOGIJOS TEORIJOS Kodas Dėstytojas (-ai) Koordinuojantis: prof. dr. Aleksandras Do STUDIJŲ DALYKO (MODULIO) APRAŠAS Dalyko (modulio) pavadinimas KRIMINOLOGIJOS TEORIJOS Kodas Dėstytojas (-ai) Koordinuojantis: prof. dr. Aleksandras Dobryninas Kitas (-i): doc. dr. Gintautas Sakalauskas

Detaliau

KANITERAPIN∏S PAGALBOS CENTRAS

KANITERAPIN∏S PAGALBOS CENTRAS KANITERAPINĖS PAGALBOS CENTRAS PADEDAME SVEIKTI Kaniterapijos ištakos Kaniterapijos istorija rašoma nuo Antrojo pasaulinio karo metų. Kapralas Williamas Wynas karo lauke rado Jorkšyro terjerų kalaitę

Detaliau

ŠEIMOS ĮGALINIMO GALIMYBĖS PUOSELĖTI VAIKŲ PSICHIKOS SVEIKATĄ JOLITA JONYNIENĖ, dr. psichologė, lektorė Lietuvos sveikatos mokslų universiteto Sveikat

ŠEIMOS ĮGALINIMO GALIMYBĖS PUOSELĖTI VAIKŲ PSICHIKOS SVEIKATĄ JOLITA JONYNIENĖ, dr. psichologė, lektorė Lietuvos sveikatos mokslų universiteto Sveikat ŠEIMOS ĮGALINIMO GALIMYBĖS PUOSELĖTI VAIKŲ PSICHIKOS SVEIKATĄ JOLITA JONYNIENĖ, dr. psichologė, lektorė Lietuvos sveikatos mokslų universiteto Sveikatos psichologijos katedra Mokslinė-praktinė konferencija

Detaliau

Slide 1

Slide 1 UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRAS PUBP struktūra. Vertinimo normos ugdymo procesui (pagrindiniam ugdymo koncentrui) 1 Kalbos kurso uždaviniai Kalbos vartojimo ugdymo mokymosi pasiekimai Kalbos sistemos pažinimo

Detaliau

Slide 1

Slide 1 Naujosios (Z) kartos vaikai Sociologija. Kartų teorijos 1955-1965 1966-1976 1977-1994 1995-2012 Kūdikių bumo II karta X karta Y karta Z karta Šiuo metu mūsų visuomenėje susiformavę gyvena 4 kartos. Kiekviena

Detaliau

ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pa

ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pa ancija pagarba draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjim draugiškumas pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas s pagalba saugi mokykla pasitikėjimas draugiškumas tolerancij mas draugiškumas

Detaliau

PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ Į

PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ Į PATVIRTINTA Mykolo Romerio universiteto Rektoriaus 2014 m. birželio 2 d. įsakymu Nr.1I-291 MYKOLO ROMERIO UNIVERSITETO LAIKINOSIOS STUDIJŲ REZULTATŲ ĮVERTINIMO PATIKROS TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1.

Detaliau

Pofsajungu_gidas_Nr11.pdf

Pofsajungu_gidas_Nr11.pdf 2 p. 3 p. 4 p. Šiame straipsnyje pristatoma profsąjungų svarba ir galimos jų veiklos kryptys, kovojant su diskriminacija darbo rinkoje. Ši profesinių sąjungų veiklos sritis reikšminga ne tik socialiai

Detaliau

LIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS

LIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS STUDIJŲ DALYKO APRAŠAS Dalyko kodas: IFEB B029 Pavadinimas lietuvių kalba: Atsinaujinančiosios energetikos sistemos. Pavadinimas anglų kalba: Renewable energy systems. Dalyko apimtis: 6 kreditai, 160 valandos,

Detaliau

Microsoft PowerPoint - Svietimo lyderyste- BMT,2012

Microsoft PowerPoint - Svietimo lyderyste- BMT,2012 Lyderystė vardan mokymosi Eglė Pranckūnienė Mokyklų tobulinimo centras 2012 02 29 Įsivertinimas Ką aš labiausiai vertinu savo darbe? Kokios profesinės karjeros aš siekiu? Kaip man to pasiekti? Kokios galėčiau

Detaliau

VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė:

VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė: VILNIAUS KOLEGIJA AGROTECHNOLOGIJ FAKULTETAS CHEMIJOS KATEDRA Tyrimas: STUDENTAI APIE KURSINĮ DARBĄ Dalykas: LABORATORIJ VEIKLA Tyrimą atliko lektorė: Jolanta Jurkevičiūtė m. Tyrimo tikslas išsiaiškinti

Detaliau

ISSN PROBLEMOS ESTETINIS SUVOKIMAS IR ĮSIJAUTIMAS VOSYLIAUS SEZEMANO ESTETIKOJE* Dalius Jonkus Vytauto Didžiojo universiteto Filoso

ISSN PROBLEMOS ESTETINIS SUVOKIMAS IR ĮSIJAUTIMAS VOSYLIAUS SEZEMANO ESTETIKOJE* Dalius Jonkus Vytauto Didžiojo universiteto Filoso ISSN 1392 1126. PROBLEMOS 2014 86 ESTETINIS SUVOKIMAS IR ĮSIJAUTIMAS VOSYLIAUS SEZEMANO ESTETIKOJE* Dalius Jonkus Vytauto Didžiojo universiteto Filosofijos katedra Donelaičio g.52, LT-44261 Kaunas El.

Detaliau

VILNIAUS UNIVERSITETAS TEISĖS FAKULTETAS Teisė [6011KX002 ] Studijų programos planas TVIRTINU Programos komiteto pirmininkas Profesorius Dr. Jonas Pra

VILNIAUS UNIVERSITETAS TEISĖS FAKULTETAS Teisė [6011KX002 ] Studijų programos planas TVIRTINU Programos komiteto pirmininkas Profesorius Dr. Jonas Pra VILNIAUS UNIVERSITETAS TEISĖS FAKULTETAS Teisė [6011KX002 ] Studijų programos planas TVIRTINU Programos komiteto pirmininkas Profesorius Dr. Jonas Prapiestis Studijų pakopa: Studijų rūšis: Studijų forma:

Detaliau

INSTITUCIJOS, VYKDANČIOS MOKYTOJŲ IR ŠVIETIMO PAGALBĄ TEIKIANČIŲ SPECIALISTŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMĄ, 2013 METŲ VEIKLOS ĮSIVERTINIMO IŠVADOS 1. Inst

INSTITUCIJOS, VYKDANČIOS MOKYTOJŲ IR ŠVIETIMO PAGALBĄ TEIKIANČIŲ SPECIALISTŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMĄ, 2013 METŲ VEIKLOS ĮSIVERTINIMO IŠVADOS 1. Inst INSTITUCIJOS, VYKDANČIOS MOKYTOJŲ IR ŠVIETIMO PAGALBĄ TEIKIANČIŲ SPECIALISTŲ KVALIFIKACIJOS TOBULINIMĄ, 2013 METŲ VEIKLOS ĮSIVERTINIMO IŠVADOS 1. Institucijos pavadinimas Kretingos rajono pedagogų švietimo

Detaliau

ISSN (print) ISSN (online) SOCIALINIS DARBAS SOCIAL WORK 2011, 10(2), p FENOMENOLOGINĖ GYVUMO IŠGYVENIMO STRUKTŪRA: VERS

ISSN (print) ISSN (online) SOCIALINIS DARBAS SOCIAL WORK 2011, 10(2), p FENOMENOLOGINĖ GYVUMO IŠGYVENIMO STRUKTŪRA: VERS ISSN 1648-4789 (print) ISSN 2029-2775 (online) SOCIALINIS DARBAS SOCIAL WORK 2011, 10(2), p. 329 340. FENOMENOLOGINĖ GYVUMO IŠGYVENIMO STRUKTŪRA: VERSLO ĮMONĖSE DIRBANČIŲ VADOVŲ PATYRIMAS Jelena Šalaj

Detaliau

Stazuotes uzsienyje on-line

Stazuotes uzsienyje on-line Tomas Jovaiša MD PhD FRCA FFICM Kodėl jauni gydytojai turi išvažiuoti į užsienį ir ko reikia, kad jie sugrįžtų. 15 metų ir 1 500 000 svarų patirtis Truputį apie mane VU medicinos fakultetas VU anesteziologijos

Detaliau

Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokyt

Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokyt Prienų Žiburio gimnazija Ką darome? (Vizija) Kodėl darome? (Argumentai) Kaip darome? (Kas? Kur? Kada?) Veikla / rezultatas Prienų rajone ugdomas mokytojų kūrybiškumas ir lyderystės gebėjimai sudaro sąlygas

Detaliau

BZN Start straipsnis

BZN Start straipsnis Lilija Šmeliova ir Roma Žilionytė. Asmeninio albumo nuotr. Ilgalaikio makiažo meistrės Lilija Šmeliova (44) ir Roma Žilionytė (39) prieš kelerius metus nusprendė, kad jau pats metas dalytis savo patirtimi.

Detaliau

2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarny

2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarny 2016 m. gegužė, Nr. 3 Apie globą ir įvaikinimą Susidomėjimas įtėvių ir globėjų pasirengimo sistema Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarnybos tyrimas Globa abipusė nauda: tu įkrauni vaiką,

Detaliau

Santuokos apeigynas

Santuokos apeigynas ... 7. Nuostatų analizė: autentiškos nuostatos Šios analizės iki-etinė reikšmė Remiantis apmąstymais apie bendrojo gėrio savitą reikšmę, t. y. apie santykį, kuris turi būti tarp dalyvavimo kaip asmenų

Detaliau

VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ PROGRAMA

VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ PROGRAMA PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2007 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. ISAK-1790 VERSLO IR VADYBOS TECHNOLOGIJŲ BENDROJI PROGRAMA MOKINIAMS, BESIMOKANTIEMS PAGAL VIDURINIO UGDYMO

Detaliau

LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS MOKYKLINIO BRANDOS EGZAMINO UŽDUOTIES VERTINIMO INSTRUKCIJA

LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS MOKYKLINIO BRANDOS EGZAMINO UŽDUOTIES VERTINIMO INSTRUKCIJA Projektas PATVRTNTA Nacionalinio egzaminų centro direktoriaus 08 m. lapkričio d. įsakymu Nr. (..)-V- LETUVŲ KALBOS R LTERATŪROS VALSTYBNO BRANDOS EGZAMNO UŽDUOTES VERTNMO KRTERJA. Literatūrinio rašinio

Detaliau

Filosofija. Sociologija T. 23. Nr. 1, p , Lietuvos mokslų akademija, 2012 Lietuvos estetikos savitumai: fenomenologinė ir postmodernistin

Filosofija. Sociologija T. 23. Nr. 1, p , Lietuvos mokslų akademija, 2012 Lietuvos estetikos savitumai: fenomenologinė ir postmodernistin Filosofija. Sociologija. 2012. T. 23. Nr. 1, p. 42 50, Lietuvos mokslų akademija, 2012 Lietuvos estetikos savitumai: fenomenologinė ir postmodernistinė prieigos AGNIEŠKA JUZEFOVIČ Vilniaus Gedimino technikos

Detaliau

LIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS

LIETUVOS ŽEMĖS ŪKIO UNIVERSITETAS ALEKSANDRO STULGINSKIO UNIVERSITETAS Agronomijos fakultetas Žemdirbystės katedra STUDIJŲ DALYKO APRAŠAS Dalyko kodas: AFŽEB07E Pavadinimas lietuvių kalba: Mokslinių tyrimų metodika Pavadinimas anglų kalba:

Detaliau

Ekonomikos inžinerijos studijų programos (valstybinis kodas: 612L10009) specializacijų aprašai Specializacija E-verslo ekonomika Specializaciją kuruoj

Ekonomikos inžinerijos studijų programos (valstybinis kodas: 612L10009) specializacijų aprašai Specializacija E-verslo ekonomika Specializaciją kuruoj Ekonomikos inžinerijos studijų programos (valstybinis kodas: 612L10009) specializacijų aprašai Specializacija E-verslo ekonomika Specializaciją kuruoja Verslo technologijų katedra, Tel.: 8 (5) 2744882,

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Siekdamas užtikrinti aukštųjų mokyklų skirtingų pakopų

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Sie

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Sie LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO Į S A K Y M A S DĖL STUDIJŲ PAKOPŲ APRAŠO PATVIRTINIMO 2011 m. lapkričio 21 d. Nr. V-2212 Vilnius Siekdamas užtikrinti aukštųjų mokyklų skirtingų pakopų

Detaliau

Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS KONSULTACIJOS TIKSLAS VIEŠOSIO

Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS KONSULTACIJOS TIKSLAS VIEŠOSIO Viešoji konsultacija dėl dezinformacijos apie Lietuvą sklaidos mažinimo užsienyje 2019 m. kovo mėn., Vilnius KONTEKSTAS TIKSLAS VIEŠOSIOS POLITIKOS PRIORITETAS Lietuvai priešiškos šalys jau ilgą laiką

Detaliau

MENAS ir sveikata

MENAS ir sveikata MENAS SVEIKATA Programa Menas žmogaus gerovei http://www.ltkt.lt/?psl=projektufinansavimas&do=konkursai&step=view&id=128 Paraiškos priimamos nuo 2017 m. vasario 9 d. iki 2017 m. kovo 14 d. Leonardo da

Detaliau

479B-2018_Krka_Pravilnik_LT.cdr

479B-2018_Krka_Pravilnik_LT.cdr SUKČIAVIMO PREVENCIJOS, NUSTATYMO IR TYRIMO TAISYKLĖS www.krka.biz Gyventi sveikai 3 4 5 6 8 9 10 11 Tikslai Aprėptis ir taikymas Nevienodų sąlygų taikymo ir sukčiavimo draudimas Sukčiavimo valdymo kontrolės

Detaliau

Alkoholis, jo poveikis paauglio organizmui ir elgesiui, vartojimo priežastys ir pasekmės Justinos Jurkšaitės (I e) nuotr.

Alkoholis, jo poveikis paauglio organizmui ir elgesiui, vartojimo priežastys ir pasekmės Justinos Jurkšaitės (I e) nuotr. Alkoholis, jo poveikis paauglio organizmui ir elgesiui, vartojimo priežastys ir pasekmės Justinos Jurkšaitės (I e) nuotr. Paauglystė svarbus gyvenimo laikotarpis, kuris tęsiasi nuo fizinio lytinio brendimo

Detaliau

Microsoft Word - PISKISVĮ18 straipsnio atskleidimai - INVL Technology

Microsoft Word - PISKISVÄ®18 straipsnio atskleidimai - INVL Technology Informacija asmenims, įsigyjantiems SUTPKIB INVL Technology išleistų nuosavybės vertybinių popierių, parengta pagal LR profesionaliesiems investuotojams skirtų subjektų įstatymo 18 straipsnio reikalavimus

Detaliau

LIETUVOS JAUNŲJŲ MATEMATIKŲ MOKYKLA 7. PAPRASČIAUSIOS DIFERENCIALINĖS LYGTYS ( ) Teorinę medžiagą parengė ir septintąją užduotį sudarė prof. d

LIETUVOS JAUNŲJŲ MATEMATIKŲ MOKYKLA 7. PAPRASČIAUSIOS DIFERENCIALINĖS LYGTYS ( ) Teorinę medžiagą parengė ir septintąją užduotį sudarė prof. d LIETUVOS JAUNŲJŲ MATEMATIKŲ MOKYKLA 7 PAPRASČIAUSIOS DIFERENIALINĖS LYGTYS (07 09) Teorinę medžiagą parengė ir septintąją užduotį sudarė prof dr Eugenijus Stankus Diferencialinės lygtys taikomos sprendžiant

Detaliau

Psichologinis atsparumas: kaip jis ugdomas?

Psichologinis atsparumas: kaip jis ugdomas? Psichologinis atsparumas: kaip jis ugdomas? Gimnazijos psichologė Inga Jankauskienė 2017-12-06 Kas tai yra? Kas tas psichologinis atsparumas? Kokius žmones galima vadinti psichologiškai atspariais? Psichologinis

Detaliau

PRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta au

PRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta au PRIEDAI 199 G priedas. Skirtingų kartų elektroninių vartotojų portretai G.1 lentelė. Kūkikių bumo kartos elektroninio vartotojo portretas (sudaryta autorės) Table G.1. Electronic customer profile of baby

Detaliau

KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI

KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI KARJEROS KOMPETENCIJOS UGDYMO ŽINIŲ VISUOMENĖJE PRIORITETAI Liudmila Lobanova VGTU Tarptautinės ekonomikos ir vadybos katedra Inga Veževičienė VGTU Integracijos ir karjeros direkcija Vilnius 2005.02.25

Detaliau

KONSTITUCINIS TEISMAS [8.1. KONSTITUCINIS TEISMAS KONSTITUCINĖS JUSTICIJOS INSTITUCIJA] [8.2. KONSTITUCINIO TEISMO TEISĖJŲ KONSTITUCINIS STATUS

KONSTITUCINIS TEISMAS [8.1. KONSTITUCINIS TEISMAS KONSTITUCINĖS JUSTICIJOS INSTITUCIJA] [8.2. KONSTITUCINIO TEISMO TEISĖJŲ KONSTITUCINIS STATUS 253 [8.1. KONSTITUCINIS TEISMAS KONSTITUCINĖS JUSTICIJOS INSTITUCIJA] [8.2. KONSTITUCINIO TEISMO TEISĖJŲ KONSTITUCINIS STATUSAS] 8.3. KONSTITUCINIO TEISMO ĮGALIOJIMAI 8.3.1. Konstitucinio Teismo įgaliojimai

Detaliau

ISSN PROBLEMOS Lietuvos filosofijos tyrimai JUSLUMO IR ANTJUSLUMO ASIMETRIJA ARVYDO ŠLIOGERIO PATYRIMO SAMPRATOJE Mantautas Ruzas L

ISSN PROBLEMOS Lietuvos filosofijos tyrimai JUSLUMO IR ANTJUSLUMO ASIMETRIJA ARVYDO ŠLIOGERIO PATYRIMO SAMPRATOJE Mantautas Ruzas L ISSN 1392-1126. PROBLEMOS 2016 89 Lietuvos filosofijos tyrimai JUSLUMO IR ANTJUSLUMO ASIMETRIJA ARVYDO ŠLIOGERIO PATYRIMO SAMPRATOJE Mantautas Ruzas Lietuvos edukologijos universiteto Filosofijos katedra

Detaliau

Microsoft Word - IKIMOKYKLINČ IR PRIEŀMOKYKLINČ PEDAGOGIKA.docx

Microsoft Word - IKIMOKYKLINÄŒ IR PRIEÅ€MOKYKLINÄŒ PEDAGOGIKA.docx IKIMOKYKLINĖ IR PRIEŠMOKYKLINĖ PEDAGOGIKA APIE PROGRAMĄ Studijų programa Ikimokyklinė ir priešmokyklinė pedagogika skirta rengti pedagogus darbui su vaikais nuo gimimo iki 7 metų. Studijų programa yra

Detaliau

50 ATHENA, 2008 Nr. 4, ISSN Žibartas Jackūnas SEMANTINIS KITYBĖS SAMPRATOS MATMUO Kultūros, filosofijos ir meno institutas Mokslo filosofijo

50 ATHENA, 2008 Nr. 4, ISSN Žibartas Jackūnas SEMANTINIS KITYBĖS SAMPRATOS MATMUO Kultūros, filosofijos ir meno institutas Mokslo filosofijo 50 ATHENA, 2008 Nr. 4, ISSN 1822-5047 Žibartas Jackūnas SEMANTINIS KITYBĖS SAMPRATOS MATMUO Kultūros, filosofijos ir meno institutas Mokslo filosofijos ir istorijos skyrius Saltoniškių g. 58, LT-08105,

Detaliau

Microsoft Word - TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA.docx

Microsoft Word - TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA.docx TEATRO IR KINO PEDAGOGIKA APIE PROGRAMĄ Tai vienintelė Lietuvoje studijų programa, rengianti teatro mokytojus. Teatro ir kino pedagogika jungia dvi sudėtingas ir įdomias sritis teatro meną ir asmenybės

Detaliau

Mažeikių r. Tirkšlių darželio „Giliukas“ metinio veiklos vertinimo pokalbio su darbuotoju tvarkos aprašas

Mažeikių r. Tirkšlių darželio „Giliukas“ metinio veiklos vertinimo pokalbio su darbuotoju tvarkos aprašas PATVIRTINTA Mažeikių r. Tirkšlių darželio Giliukas: Direktoriaus 2017 m. vasario 22 d. įsakymu Nr. V1-8 METINIO VEIKLOS VERTINIMO POKALBIO SU DARBUOTOJU TVARKOS APRAŠAS I. SKYRIUS ĮVADINĖ DALIS 1. Metinio

Detaliau

Etninės kultūros olimpiada

Etninės kultūros olimpiada Lietuvos mokinių etninės kultūros olimpiada: galimybės ir perspektyvos Daiva Briedienė Klaipėda 2014 03 14 Apžvalga: dalykinės olimpiados, konkursai Olimpiadų yra apie 20: lietuvių kalbos, matematikos,

Detaliau

konferencija_gabiuvaiku_kazlauskiene

konferencija_gabiuvaiku_kazlauskiene Savivaldus mokymasis kaip mokinių mokymosi skirtybių įgalinimo prielaida 2013-04-12 INOVATYVIOS UGDYMO/SI SISTEMOS MOKYMASIS GYVENIMUI AUTORIAI prof. dr. Aušra Kazlauskienė doc. dr. Erika Masiliauskienė

Detaliau

Slide 1

Slide 1 Tarptautinės studijos iššūkis visai akademinei bendruomenei Dr. Laura Sapranavičiūtė-Zabazlajeva, LSMU, TRSC, Užsieniečių studijų skyriaus vedėja 25 metų patirtis 682 studentai Tarptautinės studijos LSMU

Detaliau

Programų sistemų inžinerija Saulius Ragaišis, VU MIF

Programų sistemų inžinerija Saulius Ragaišis, VU MIF Programų sistemų inžinerija 2014-02-12 Saulius Ragaišis, VU MIF saulius.ragaisis@mif.vu.lt SWEBOK evoliucija Nuo SWEBOK Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, 2004 Version. IEEE, 2004. prie

Detaliau

PANEVĖŽIO MIESTO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURAS Savivaldybės biudžetinė įstaiga, Respublikos 68, LT Panevėžys, tel.(8 45) , el.

PANEVĖŽIO MIESTO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURAS Savivaldybės biudžetinė įstaiga, Respublikos 68, LT Panevėžys, tel.(8 45) , el. PANEVĖŽIO MIESTO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURAS Savivaldybės biudžetinė įstaiga, Respublikos 68, LT 35158 Panevėžys, tel.(8 45) 46146, el. p. info@panevezysvsb.lt Duomenys kaupiami ir saugomi

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO

LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO PATVIRTINTA Vilniaus universiteto Medicinos fakulteto Tarybos 2019 m. vasario 19 d. Nutarimu Nr. (1.1) 150000-TP-3-3 STOJANČIŲJŲ Į VILNIAUS UNIVERSITETO MEDICINOS KRYPTIES REZIDENTŪROS STUDIJŲ PROGRAMAS

Detaliau

KAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Ru

KAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Ru KAUNO VAIKŲ DARŽELIO RUDNOSIUKAS 2017-2018 MOKSLO METŲ IKIMOKYKLINĖS VOVERIUKŲ GRUPĖS UGDYMO PLANAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno vaikų darželio Rudnosiukas ikimokyklinės grupės ugdymo planas reglamentuoja

Detaliau

PATVIRTINTA

PATVIRTINTA PATVIRTINTA Kauno miesto savivaldybės kontrolieriaus 2018 m. rugpjūčio 7 d. įsakymu Nr. V-20 KAUNO MIESTO SAVIVALDYBĖS KONTROLĖS IR AUDITO TARNYBOS ETIKOS KODEKSAS I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Kauno miesto

Detaliau

ISSN PROBLEMOS RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose Egzistuoja Kito asmens bei jo reiškiam

ISSN PROBLEMOS RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose Egzistuoja Kito asmens bei jo reiškiam ISSN 1392-1126. PROBLEMOS. 51. 19 RASA ŽIEMYTĖ Intersubjektyvumo problema E. Husserlio ir A. Schiitzo teorijose Egzistuoja Kito asmens bei jo reiškiamų minčių supratimo patirtis. Taip pat yra priešingos

Detaliau

PATVIRTINTA

PATVIRTINTA PATVIRTINTA Vilniaus kolegijos Verslo vadybos fakulteto dekano 2018 m. gruodžio 19 d. įsakymu Nr. V-100 VILNIAUS KOLEGIJA VERSLO VADYBOS FAKULTETAS PRAKTIKŲ ORGANIZAVIMO TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation #HRSavaitėLietuva VDI IR DARBDAVIŲ TEISĖS BEI PAREIGOS NAUJAJAME DARBO KODEKSE 2017 Kas atsitiko: 1. Naujas teisinis reiškinys, iš esmės keičiantis darbo teisinių santykių reguliavimą. 2. Dialogo arba

Detaliau

„This research is funded by the European Social Fund under the Global Grant masure“

„This research is  funded by the European Social Fund under  the Global Grant masure“ VERSLUMO KOMPETENCIJOS POREIKIS IR RAIŠKA VEIKLOJE Tarptautinė konferencija - 2015 SUAUGUSIŲJŲ BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ MOKSLINIAI TYRIMAI IR PLĖTRA/ RESEARCH AND DEVELOPMENT OF KEY COMPETENCES FOR ADULTS

Detaliau

2013 m. liepos 30 d. Europos Centrinio Banko gairės, kuriomis iš dalies keičiamos Gairės ECB/2011/23 dėl Europos Centrinio Banko statistinės atskaitom

2013 m. liepos 30 d. Europos Centrinio Banko gairės, kuriomis iš dalies keičiamos Gairės ECB/2011/23 dėl Europos Centrinio Banko statistinės atskaitom L 247/38 Europos Sąjungos oficialusis leidinys 2013 9 18 GAIRĖS EUROPOS CENTRINIO BANKO GAIRĖS 2013 m. liepos 30 d. kuriomis iš dalies keičiamos Gairės ECB/2011/23 dėl Europos Centrinio Banko statistinės

Detaliau

BZN Start straipsnis

BZN Start straipsnis Rūta Davidonienė, Rasa Mikutienė, Ieva Ąžuolaitytė-Staneikienė. Asmeninio archyvo nuotr. Mes visos nešiojomės mintį apie paauglėms skirtus užsiėmimus, kurie būtų ne tik smagūs, bet ir naudingi. Likimas

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Valstybinės energetikos inspekcijos vartotojams teikiamų paslaugų kokybės, prieinamumo ir pasitenkinimo tyrimas užsakovas vykdytojas Kovas, 2016 metodologija 2 Tyrimo metodologija Visuomenės nuomonės ir

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Duomenų archyvai ir mokslo duomenų valdymo planai 2018-06-13 1 Re3Data duomenų talpyklų registras virš 2000 mokslinių tyrimų duomenų talpyklų; talpyklos paiešką galima atlikti pagal mokslo kryptį, šalį,

Detaliau

f25e5c28-5e20-4e4a-9362-ac1c5be1853c

f25e5c28-5e20-4e4a-9362-ac1c5be1853c PATVIRTINTA Kauno Pilėnų progimnazijos direktoriaus 2018 m. kovo 30 d. įsakymu Nr. V-55 KRIZIŲ VALDYMO KAUNO PILĖNŲ PROGIMNAZIJOJE REGLAMENTAS I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Reglamentas dėl krizių valdymo

Detaliau

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Projektas NR. VP1-1.3-SADM-02-K-01-002 Palaipsnės praktinės socialinės integracijos modelio sukūrimas ir įgyvendinimas Asmenų, grįžusių iš įkalinimo įstaigų įdarbinimo teisinė ir psichologinė motyvacija

Detaliau

NLF

NLF Mažiau galimybių turinčių asmenų socialinė įtrauktis į švietimą: prieinamumas, lygios galimybės, nediskriminavimas ~ 2017 11 29 Kas mes esame? Didžiausia skėtinė negalios organizacijas vienijanti asociacija

Detaliau

LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRO 2009 M. RUGPJŪČIO

LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRO 2009 M. RUGPJŪČIO LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRAS ĮSAKYMAS DĖL LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINĖS APSAUGOS IR DARBO MINISTRO 2009 M. RUGPJŪČIO 4 D. ĮSAKYMO NR. A1-476,,DĖL DARBO RINKOS PASLAUGŲ

Detaliau

TVIEŠOSIOS

TVIEŠOSIOS VIEŠOJI ĮSTAIGA PRIENŲ LIGONINĖ 2015 M. VEIKLOS ATASKAITA VšĮ Prienų ligoninės direktorė Jūratė Milaknienė PRIENAI 2016 LIGONINĖS MISIJA Teikti prieinamas, mokslu ir pažangiausiomis technologijomis pagrįstas,

Detaliau

PATVIRTINTA Elektrėnų pradinės mokyklos direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKI

PATVIRTINTA Elektrėnų pradinės mokyklos direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKI PATVIRTINTA direktoriaus 2011 m. rugpjūčio 22 d. įsakymu Nr. 1V 69 ELEKTRĖNŲ PRADINĖS MOKYKLOS MOKINIŲ PAŽANGOS IR PASIEKIMŲ VERTINIMO TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. (toliau mokyklos) mokinių pažangos

Detaliau

10 Pratybos Oleg Lukašonok 1

10 Pratybos Oleg Lukašonok 1 10 Pratybos Oleg Lukašonok 1 2 Tikimybių pratybos 1 Lema Lema 1. Tegul {Ω, A, P} yra tikimybinė erdvė. Jeigu A n A, n N, tai i) P (lim sup A n ) = P ( k=1 n=k A n ) = lim P ( n k n=ka n ), nes n=ka n monotoniškai

Detaliau

Skaidrė 1

Skaidrė 1 PASĄMONINIŲ PSICHOTIPŲ VALDYMAS 2 modulių praktinė programa Norint tapti savimi ir realizuoti savo tikrąjį Aš, pirmiausia reikia pažinti save ir savo mąstymo įpročius. Suvokę ir įsisąmoninę savo mąstymo

Detaliau

Socialiniai tinklai ir bendrinimas Dalyviai turės progą pagalvoti apie privatumą, kai internete bendrina informaciją ir bendrauja su kitais, o ypač, k

Socialiniai tinklai ir bendrinimas Dalyviai turės progą pagalvoti apie privatumą, kai internete bendrina informaciją ir bendrauja su kitais, o ypač, k Socialiniai tinklai ir bendrinimas Dalyviai turės progą pagalvoti apie privatumą, kai internete bendrina informaciją ir bendrauja su kitais, o ypač, kai naudojasi socialiniais tinklais. Dalyviai gebės

Detaliau

TAURAGĖS ŠALTINIO PROGIMNAZIJA Integruota anglų-vokiečių kalbų pamoka Mano šeima, My family-meine Familie Anglų kalbos mokytoja metodininkė Lina Valuc

TAURAGĖS ŠALTINIO PROGIMNAZIJA Integruota anglų-vokiečių kalbų pamoka Mano šeima, My family-meine Familie Anglų kalbos mokytoja metodininkė Lina Valuc TAURAGĖS ŠALTINIO PROGIMNAZIJA Integruota anglų-vokiečių kalbų pamoka Mano šeima, My family-meine Familie Anglų kalbos mokytoja metodininkė Lina Valuckienė, anglų kalbos mokytoja metodininkė Vaiva Janonienė,

Detaliau

INTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamos

INTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamos INTERVIU CIKLAS DĖL PRAMONĖS 4.0 EKOSISTEMOS VYSTYMO PRIEMONIŲ KAS DALYVAVO? 20 6 apdirbamosios gamybos įmonių (t.y. 25 % Panevėžio regiono apdirbamosios gamybos įmonių, kurių apyvarta > 2 mln. Eur) švietimo

Detaliau

1 k. BUTAS Vilniaus m. sav., Šnipiškės, Žalgirio g. Tadas Dapkus tel

1 k. BUTAS Vilniaus m. sav., Šnipiškės, Žalgirio g. Tadas Dapkus tel 1 k. BUTAS Vilniaus m. sav., Šnipiškės, Žalgirio g. Tadas Dapkus tel. +370 650 41 890 Dapkus@vilniaus-turtas.lt Objekto informacija Objektas BUTAS Adresas Vilniaus m. sav., Šnipiškės, Žalgirio g. Plotas

Detaliau

VILNIAUS UNIVERSITETO STUDENTŲ ATSTOVYBĖ Vilnius University Students Representation PIRMOS PASKAITOS APKLAUSOS APIBENDRINIMAS FAKULTETUOSE 2011m. RUDE

VILNIAUS UNIVERSITETO STUDENTŲ ATSTOVYBĖ Vilnius University Students Representation PIRMOS PASKAITOS APKLAUSOS APIBENDRINIMAS FAKULTETUOSE 2011m. RUDE VILNIAUS UNIVERSITETO STUDENTŲ ATSTOVYBĖ Vilnius University Students Representation PIRMOS PASKAITOS APKLAUSOS APIBENDRINIMAS FAKULTETUOSE 2011m. RUDENS SEMESTRAS Studentai, susipažinę su Vilniaus universiteto

Detaliau

Microsoft Word - ICOMOS CHARTIJOS KNYGA 2016 (Repaired)_RED_02_SVARUS.docx

Microsoft Word - ICOMOS CHARTIJOS KNYGA 2016 (Repaired)_RED_02_SVARUS.docx Kultūros paveldas šiuolaikiniame pasaulyje: tarptautiniai kultūros paveldo apsaugos principai ICOMOS dokumentuose 1965 2014 metais ŠVIETIMO IR MOKYMO GAIRĖS PAMINKLŲ, ANSAMBLIŲ IR VIETŲ BEI VIETOVIŲ KONSERVAVIMO

Detaliau

Pasaulio kūno paradigma M. Merleau-Ponty fenomenologijoje ir dzen mąstymo tradicijoje Andrius Tamoševičius Lietuvos kultūros tyrimų institutas a.tamos

Pasaulio kūno paradigma M. Merleau-Ponty fenomenologijoje ir dzen mąstymo tradicijoje Andrius Tamoševičius Lietuvos kultūros tyrimų institutas a.tamos Pasaulio kūno paradigma M. Merleau-Ponty fenomenologijoje ir dzen mąstymo tradicijoje Andrius Tamoševičius Lietuvos kultūros tyrimų institutas a.tamosevicius@gmail.com Straipsnis skirtas komparatyvistinės

Detaliau

Vadybos(administravimo) koncepcijų realizavimas praktikoje

Vadybos(administravimo) koncepcijų realizavimas praktikoje ISSN 1648 2603 (print) ISSN 2029-2872 (online) VIEŠOJI POLITIKA IR ADMINISTRAVIMAS PUBLIC POLICY AND ADMINISTRATION 2013, T. 12, Nr. 1 / 2013, Vol. 12, No 1, p. 148 153 Viešojo administravimo studijų krypties

Detaliau

PATVIRTINTA Muitinės mokymo centro direktoriaus 2018 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. 1B-59 ASMENŲ, PAGEIDAUJANČIŲ TEIKTI ATSTOVAVIMO MUITINĖJE PASLAUGAS L

PATVIRTINTA Muitinės mokymo centro direktoriaus 2018 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. 1B-59 ASMENŲ, PAGEIDAUJANČIŲ TEIKTI ATSTOVAVIMO MUITINĖJE PASLAUGAS L PATVIRTINTA Muitinės mokymo centro direktoriaus 2018 m. rugsėjo 6 d. įsakymu Nr. 1B-59 ASMENŲ, PAGEIDAUJANČIŲ TEIKTI ATSTOVAVIMO MUITINĖJE PASLAUGAS LIETUVOS RESPUBLIKOS TERITORIJOJE, MOKYMO PROGRAMA I

Detaliau

Išskirtinė 7 dienų ugdymo programa vadovams Tiems, kurie nori būti tikri, kad pasirinko tinkamai Lyderis vietoj vadovo: kai

Išskirtinė 7 dienų ugdymo programa vadovams Tiems, kurie nori būti tikri, kad pasirinko tinkamai Lyderis vietoj vadovo: kai Išskirtinė 7 dienų ugdymo programa vadovams Tiems, kurie nori būti tikri, kad pasirinko tinkamai Lyderis vietoj vadovo: kaip išlaisvinti vidinį lyderį savyje ir kurti kryptingą organizaciją! 2012 m. rugpjūčio

Detaliau

PATVIRTINTA Vilniaus Antano Vienuolio progimnazijos direktoriaus 2015 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr.V-380 VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PROGIMNAZIJOS ETNI

PATVIRTINTA Vilniaus Antano Vienuolio progimnazijos direktoriaus 2015 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr.V-380 VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PROGIMNAZIJOS ETNI PATVIRTINTA Vilniaus Antano Vienuolio progimnazijos direktoriaus 2015 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr.V-380 VILNIAUS ANTANO VIENUOLIO PROGIMNAZIJOS ETNINĖS KULTŪROS UGDYMO ORGANIZAVIMO TVARKOS APRAŠAS I.

Detaliau

PSICHOLOGINĖS TRAUMOS IR SAVIŽUDYBĖS SOCIOKULTŪRINIŲ POKYČIŲ KONTEKSTE

PSICHOLOGINĖS TRAUMOS IR SAVIŽUDYBĖS SOCIOKULTŪRINIŲ POKYČIŲ KONTEKSTE GYVENIMAS PO LŪŽIO Danutė Gailienė Vilniaus universitetas ISTORINIAI LŪŽIAI 1. 1940 m. Lietuva prarado nepriklausomybę 2. 1990 m. Lietuva atkūrė nepriklausomybę 3. Istoriniai lūžiai sukėlė kultūrines traumas

Detaliau

STEPS projektas ir jo aktualumas Lietuvoje

STEPS projektas ir jo aktualumas Lietuvoje STEPS projektas ir jo aktualumas Dr. Rima Vaitkienė Sveikatos apsaugos ministerijos ES reikalų ir tarptautinių ryšių skyriaus vedėjo pavaduotoja STEPS projektas STEPS: angl. Strengthening Engagement in

Detaliau

PATVIRTINTA Šiaulių Centro pradinės mokyklos direktoriaus 2017 m. rugsėjo 1 d. įsakymu Nr. V-55 (1.3.) ŠIAULIŲ CENTRO PRADINĖS MOKYKLOS PAILGINTOS DIE

PATVIRTINTA Šiaulių Centro pradinės mokyklos direktoriaus 2017 m. rugsėjo 1 d. įsakymu Nr. V-55 (1.3.) ŠIAULIŲ CENTRO PRADINĖS MOKYKLOS PAILGINTOS DIE PATVIRTINTA direktoriaus 2017 m. rugsėjo 1 d. įsakymu Nr. V-55 (1.3.) ŠIAULIŲ CENTRO PRADINĖS MOKYKLOS PAILGINTOS DIENOS GRUPĖS VEIKLOS ORGANIZAVIMO APRAŠAS I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Pailgintos

Detaliau

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ

UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL UGDYMO PLĖTOTĖS CENTRO DIREKTORIAUS 2016 M. VASARIO 29 D. ĮSAKYMO NR. VK-24 DĖL BENDROJO UGDYMO DALYKŲ VADOVĖLIŲ TURINIO VERTINIMO TVARKOS APRAŠO PATVIRTINIMO

Detaliau

Valstybės kontrolės rašto Nr. S-(10-1.8)-233 priedas Aukščiausioji audito institucija, jau daug metų skirdama ypatingą dėmesį vaiko teisių

Valstybės kontrolės rašto Nr. S-(10-1.8)-233 priedas Aukščiausioji audito institucija, jau daug metų skirdama ypatingą dėmesį vaiko teisių Valstybės kontrolės 2017-02-21 rašto Nr. S-(10-1.8)-233 priedas Aukščiausioji audito institucija, jau daug metų skirdama ypatingą dėmesį vaiko teisių apsaugai, yra atlikusi ne vieną auditą ir teikusi rekomendacijas

Detaliau

Regioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradar

Regioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradar Regioniniu s vietimo valdymo informaciniu sistemu ple tra ir s vietimo politikos analize s specialistu kompetencijos tobulinimas (II etapas) Bendradarbiaujant su: Pristatymas: Nepakankamas te vu mokyklos

Detaliau

IX SKYRIUS STRATEGIJOS REALIZAVIMO VERTINIMAS (Pateikiama informacija apie tai, kaip įstaiga atlieka tarpinį siekiamo rezultato matavimą ir koks yra į

IX SKYRIUS STRATEGIJOS REALIZAVIMO VERTINIMAS (Pateikiama informacija apie tai, kaip įstaiga atlieka tarpinį siekiamo rezultato matavimą ir koks yra į IX SKYRIUS STRATEGIJOS REALIZAVIMO VERTINIMAS (Pateikiama informacija apie tai, kaip įstaiga atlieka tarpinį siekiamo rezultato matavimą ir koks yra strateginių tikslų įgyvendinimo vertinimas.) 1 tikslas

Detaliau

temos

temos 11-14 temos Pavedimo sutartis / Komiso sutartis / Distribucijos sutartis / Franšizės sutartis Dr. V. Mizaras. Prievolių teisė II Analizuojamos sutartys Pavedimo sutartis CK 6.756-6.765 str., įskaitant

Detaliau

G L v SEB bankas nuasmeninta

G L v SEB bankas nuasmeninta Ginčo byla Nr. 2018-00589 LIETUVOS BANKO PRIEŽIŪROS TARNYBOS FINANSINIŲ PASLAUGŲ IR RINKŲ PRIEŽIŪROS DEPARTAMENTO DIREKTORIUS SPRENDIMAS DĖL G. L. IR AB SEB BANKO GINČO NAGRINĖJIMO 2018 m. birželio 27

Detaliau

PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO M

PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO M PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO DIREKTORIUS ĮSAKYMAS DĖL PANEVĖŽIO RAJONO SAVIVALDYBĖS VISUOMENĖS SVEIKATOS BIURO 2016 2018 M. KORUPCIJOS PREVENCIJOS PROGRAMOS IR JOS PRIEMONIŲ

Detaliau

Microsoft Word - Attachment_5.Magistro_darbu_reikalavimai.doc

Microsoft Word - Attachment_5.Magistro_darbu_reikalavimai.doc Vertimo studijų katedros MAGISTRO DARBŲ reikalavimai Magistro darbas yra kvalifikacinis darbas, savarankiška studija, kurioje atskleidžiami studento (-ės) mokslo tiriamojo darbo įgūdžiai. Darbe pateikiami

Detaliau

MAPPING & UNDERSTANDING EXCLUSION IN EUROPE

MAPPING & UNDERSTANDING EXCLUSION IN EUROPE MAPPING & UNDERSTANDING EXCLUSION IN EUROPE 1 1 SANTRAUKA Ši ataskaita Siekis nustatyti ir suprasti atskirties mastą ir pobūdį: institucinės, prievartinės ir bendruomeninės paslaugos ir praktika Europoje

Detaliau

Microsoft PowerPoint - Aktyvaus mokymosi metodai teisinio ugdymo paskaitose.pptx

Microsoft PowerPoint - Aktyvaus mokymosi metodai teisinio ugdymo paskaitose.pptx AKTYVAUS MOKYMOSI METODAI TEISINIO UGDYMO PASKAITOSE DOC. DR. ROMAS PRAKAPAS EDUKOLOGIJOS KATEDRA KOKYBĖ KAIP ŠIANDIENOS AKTUALIJA Mokslo ir studijų sistema orientuojama į kūrybingos, išsilavinusios, orios,

Detaliau

Viešoji įstaiga Respublikinis energetikų mokymo centras,Jeruzalės 21, Vilnius

Viešoji įstaiga Respublikinis energetikų mokymo centras,Jeruzalės 21, Vilnius 2012 M. VEIKLOS ATASKAITA Viešoji įstaiga Ateities visuomenės institutas Buveinės adresas A.Vienuolio g. 8-409, Vilnius Įstaigos kodas 302807593 1 Turinys I. Veiklos tikslai, pobūdis ir veiklos rezultatai

Detaliau

Projektas

Projektas PATVIRTINTA Kauno technologijos universiteto Lietuvos socialinių tyrimų centro Vytauto Didžiojo universiteto Sociologijos mokslo krypties doktorantūros komiteto 2019 m. gegužės 8 d. posėdžio nutarimu Nr.

Detaliau

Microsoft Word - Hiperaktyvus vaikai

Microsoft Word - Hiperaktyvus vaikai Hiperaktyvus vaikas Hiperaktyvus vaikas pastoviai aktyvus, impulsyvus, jo judesiai gali būti chaotiški. Jis visada nerimsta sėdėdamas, daug kalba, dažnai neužbaigia pradėtų darbų, pamiršta įsipareigojimus,

Detaliau