Del specialiuju poreikiu asmenu sutrikimu ir ju laipsniu nustatymo ir specialiuju poreikiu asmenu priskyrimo specialiuju ugdymosi poreikiu grupei tvar

Transkriptas

1 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 1 of 16 LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRO, LIETUVOS RESPUBLIKOS SVEIKATOS APSAUGOS MINISTRO IR LIETUVOS RESPUBLIKOS SOCIALINöS APSAUGOS IR DARBO MINISTRO Į S A K Y M A S DöL SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ ASMENŲ SUTRIKIMŲ IR JŲ LAIPSNIŲ NUSTATYMO IR SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ ASMENŲ PRISKYRIMO SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ GRUPEI TVARKOS 2002 m. liepos 12 d. Nr.1329/368/98 Vilnius Vadovaudamiesi Lietuvos Respublikos specialiojo ugdymo įstatymo (Žin., 1998, Nr ) 7 straipsnio 2 dalimi, T v i r t i n a m e Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų ir jų laipsnių nustatymo ir specialiųjų poreikių asmenų priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei tvarką (pridedama). ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTRAS ALGIRDAS MONKEVIČIUS SVEIKATOS APSAUGOS MINISTRAS KONSTANTINAS ROMUALDAS DOBROVOLSKIS SOCIALINöS APSAUGOS IR DARBO MINISTRö VILIJA BLINKEVIČIŪTö PATVIRTINTA Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro, Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro ir Lietuvos Respublikos socialin s apsaugos ir darbo ministro 2002 m. liepos 12 d. įsakymu Nr. 1329/ 368/98 SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ ASMENŲ SUTRIKIMŲ IR JŲ LAIPSNIŲ NUSTATYMO IR SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ ASMENŲ PRISKYRIMO SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ GRUPEI TVARKA I. BENDROSIOS NUOSTATOS 1. Ši tvarka reglamentuoja švietimo įstaigose ugdomų specialiųjų poreikių asmenų iki 21 m. (toliau - specialiųjų poreikių asmenų) skirstymą į sutrikimų grupes, sutrikimų laipsnius, nustato specialiųjų poreikių asmenų priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei kriterijus. 2. Šia tvarka, vertindamos specialiųjų poreikių asmenų specialiuosius ugdymosi poreikius, vadovaujasi pedagogin s psichologin s tarnybos, Pedagoginis psichologinis centras ir jo skyriai ir švietimo įstaigų specialiojo ugdymo komisijos. II. SPECIALIŲJŲ POREIKŲ ASMENŲ SUTRIKIMŲ GRUPIŲ IR LAIPSNIŲ NUSTATYMAS 3. Sutrikimų grup s ir jų laipsniai nustatomi pagal psichikos ar fizinių funkcijų sutrikimus, atsiradusius d l įgimtų sklaidos trūkumų, persirgtų ligų, traumų. 4. Sutrikimai skirstomi į šias grupes: 4.1. intelekto sutrikimai; 4.2. specifiniai pažinimo sutrikimai arba pažinimo procesų neišlav jimas; 4.3. emocijų, elgesio ir socialin s raidos sutrikimai; 4.4. kalbos ir kiti komunikacijos sutrikimai; 4.5. klausos sutrikimai; 4.6. regos sutrikimai; 4.7. judesio ir pad ties sutrikimai; 4.8. l tiniai somatiniai ir neurologiniai sutrikimai; 4.9. kompleksiniai sutrikimai; kiti raidos sutrikimai. 5. Sutrikimų laipsniai yra šie: 5.1. intelekto - nežymus, vidutinis, žymus, labai žymus; 5.2. neprigird jimo - nežymus, vidutinis, žymus, labai žymus; 5.3. kurtumo - praktiškas, visiškas; 5.4. silpnaregyst s - vidutin, žymi; 5.5. aklumo - su reg jimo likučiu, praktiškas, visiškas; 5.6. kalbos neišsivystymo - nežymus, vidutinis, žymus; 5.7. sul t jusios kalbos raidos - vidutinis, žymus, labai žymus; 5.8. judesio ir pad ties - nežymus (jud jimas su papildomomis atramomis), vidutinis (jud jimas tik su invalido vežim liu), labai žymus (asmuo negali savarankiškai jud ti); 5.9. kiti sutrikimai laipsniais neskirstomi. 6. Sutrikimai nustatomi pagal šiuos kriterijus: 6.1. fizinių funkcijų (judesio ir pad ties) būklę, pakenkimo laipsnį ir laiką; 6.2. psichikos funkcijų atitikimą amžiui; 6.3. fizinių ir psichikos funkcijų numatomą tolesnę raidą; 6.4. asmens ugdymo (-si) ir pasiekimų lygmenį (tik mokyklinio amžiaus asmenims); 6.5. mokslumą (tik mokyklinio amžiaus asmenims). 7. Asmens sveikatos priežiūros ir reabilitacijos specialistai nustato regos, klausos, judesio ir pad ties, l tinius somatinius ir neurologinius sutrikimus. 8. Pedagoginių psichologinių tarnybų, Pedagoginio psichologinio centro ir jo skyrių specialistai, švietimo įstaigų specialiojo ugdymo komisijų nariai, mokyklų logopedai nustato intelekto, kalbos ir kitus komunikacijos, emocijų, elgesio ir socialin s raidos, specifinius pažinimo sutrikimus ar pažinimo funkcijų neišlav jimą, kompleksinius sutrikimus, kitus raidos sutrikimus, vadovaudamiesi švietimo ir mokslo ministro, sveikatos apsaugos ministro, socialin s apsaugos ir darbo ministro 2000 m. spalio 4 d. įsakymu Nr. 1221/527/83,,D l asmens specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo tvarkos" (Žin., 2000, Nr ) bei remdamiesi,,sutrikimų identifikavimo ir ugdymo programų skyrimo atmintine" (1 priedas), o prireikus ir asmens sveikatos priežiūros specialistų bei reabilitacijos specialistų grup s (komandos) išvadomis.

2 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 2 of 16 III. SPECIALIŲJŲ POREIKIŲ ASMENŲ PRISKYRIMO SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ GRUPEI KRITERIJAI 9. Specialiųjų poreikių asmenis specialiųjų ugdymosi poreikių grupei priskiria švietimo įstaigos specialiojo ugdymo komisija, pedagogin s psichologin s tarnybos, Pedagoginis psichologinis centras ir jo skyriai pagal šiuos kriterijus: 9.1. ugdymo (-si) turinio ir būdų pritaikymas: programos lygis; programos pakeitimų taikymo trukm ; ugdymo metodai, tempas, formos; pedagogai ir specialistai, pritaikantys programą; 9.2. ugdymo aplinkos pritaikymas: ugdymo vietos klas je (grup je) parinkimas, ugdymo (-si) aplinkos ir patalpų pritaikymas; technin s pagalbos priemonių (ugdomosios kompensacin s technikos ir ugdomosios įrangos) poreikis; 9.3. pedagogin s ir specialiosios pedagogin s, psichologin s, specialiosios pagalbos intensyvumas ir daugiaplaniškumas; 9.4. specialiųjų mokymo priemonių poreikis; 9.5. pagalba šeimai ir asmeniui: pedagogin s ir psichologin s pagalbos šeimai poreikis; socialin s pagalbos šeimai ir asmeniui poreikis. IV. SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ NUSTATYMAS 10. Specialieji ugdymosi poreikiai skirstomi į nedidelius, vidutinius, didelius, labai didelius. Jie prilyginami koeficientams taip: nedideli - 1, vidutiniai - 2, dideli - 3, labai dideli Specialieji ugdymosi poreikiai nustatomi remiantis,, Sutrikimų identifikavimo ir ugdymo programų skyrimo atmintine" (1 priedas) ir,,asmenų priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei kriterijais" (2 priedas). 12. Specialieji ugdymosi poreikiai vertinami pagal kiekvieną kriterijų, taikant vieną iš 4 koeficientų pagal formulę: Specialieji ugdymosi Koeficientų suma poreikiai (toliau - SUP) = (3 priedas) Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų ir jų laipsnių nustatymo ir specialiųjų poreikių asmenų priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei tvarkos 1 priedas SUTRIKIMŲ NUSTATYMO IR UGDYMO PROGRAMŲ SKYRIMO ATMINTINö Asmens ugdymo(- Mokslumas Sakytin s kalbos Bendras Sutrikimų grup s Siūlymai d l si) ir įvertinimo intelekto ugdymo pasiekimų duomenys lygis IQ programos lygmuo Visos 1-os sutrikimų grup s moksleivių žinios, mok jimai, įgūdžiai ir geb jimai neatitinka Bendrojo išsilavinimo standartų minimalaus pasiekimų lygmens Ugdymo (-si) 1 grup 1. Adaptuoti pasiekimų Žemas Visos 1-os IQ Intelekto Bendrąsias lygmuo visose sutrikimų grup s sutrikimai: programas: mokymosi moksleiviams 1.1. nežymus 1.1. ugdyti srityse būdingas protinis pagal pažem jęs. antrinio atsilikimas; Specialiąsias Vaikas turi tik pobūdžio programas (jei kai kurias specifinis vaikas bus žinias, kalbos ugdomas įgūdžius, neišsivystymas specialioje geb jimus, d l intelekto mokykloje arba numatytus sutrikimo specialioje Bendrosiose klas je); programose, 1.2. derinti tačiau jie Specialiąsias nesistemingi, ir neišsamūs Bendrąsias programas (jei vaikas bus ugdomas integracijos forma) Visų mokymosi sričių ugdymo Žemas IQ vidutinis (-si) pasiekimų protinis lygmuo vienodai atsilikimas; 1. Ugdyti žemas. Vaikas pagal turi tik kai Specialiąsias kurias žinias, programas

3 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 3 of 16 įgūdžius, vidutinio ir geb jimus, žymaus numatytus protinio Bendrosiose atsilikimo programose vaikams Ugdyti Visų mokymosi pagal sričių ugdymo Žemas IQ žymus individualias (-si) pasiekimų protinis adaptuotas lygmuo labai atsilikimas; specialiąsias žemas. Vaikas programas beveik neturi jokių žinių, geb jimų, įgūdžių, numatytų Bendrosiose programose Reaguoja į Labai IQ mažesnis 1.4. labai žymus Ugdyti pagal aplinką žemas nei 20 protinis individualias besąlyginiais atsilikimas; adaptuotas ir sąlyginiais specialiąsias refleksais programas Pamažu Žemas Protinio 1.5. intelekto Bet kuris iš prarandamos Labai atsilikimo regresija anksčiau tur tos žinios, žemas diapazone išvardytų geb jimai, programos įgūdžiai variantų 2 grup 2. Specifiniai Visos 2-os Visos 2-os Galimi Galimi pažinimo Galimi sutrikimų sutrikimų variantai: variantai: sutrikimai variantai: grup s grup s įvairaus aukštas (moksleiviams). modifikuoti moksleivių moksleivių laipsnio kalbos (IQ ), Specifiniai vieno, kelių žinios, mokslumas neišsivystymas; aukštesnis nei pažinimo ar visų dalykų mok jimai, aukštas fonologiniai vidutinis sutrikimai arba Bendrąsias įgūdžiai ir arba sutrikimai; (IQ ), pažinimo procesų programas, geb jimai sąlyginai sutrikdytas vidutinis (IQ neišlav jimas ugdyti pagal atitinka aukštas kalbos ), (ikimokyklinio bet kurią Bendrojo vystymasis žemas normalus amžiaus vaikams): Švietimo ir išsilavinimo (afazijos); (IQ 80-89) 2.1. mokymosi mokslo standartų mutizmas negal d l ministerijos minimalųjį girdimojo suvokimo aprobuotą pasiekimų ir lingvistinių ikimokyklinio lygmenį. sutrikimų: ugdymo akustin programą, Žinios, disleksija; papildomai geb jimai, gramatin teikiant įgūdžiai disleksija; specialiąją atskirose semantin pedagoginę ir mokymosi disleksija; psichologinę srityse akustin pagalbą netolygūs ir disgrafija; (ikimokyklinio nesistemingi artikuliacin amžiaus akustin vaikams, disgrafija; kuriems semantin - nustatyta gramatin specifinių disgrafija; kalbos pažinimo turinio, sutrikimų arba instrukcijos pažinimo suvokimo, procesų pasakojimo ir neišlav jimas) atpasakojimo problemos; 2.2. mokymosi girdimojo suvokimo sutrikimų: akustin disleksija, artikuliacin akustin disgrafija, akustin disgrafija; 2.3. mokymosi lingvistinių procesų sutrikimų: semantin disleksija, gramatin disleksija, semantin gramatin disgrafija, kalbos turinio, instrukcijos suvokimo, pasakojimo ir atpasakojimo problemos; 2.4. mokymosi regimojo suvokimo sutrikimų arba neišlav jimo: optin disleksija, optin disgrafija,

4 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 4 of 16 optinio pobūdžio diskalkulijos (totalus arba dalinis vizualinių procesų pakenkimas - regimojo atpažinimo ir skyrimo sutrikimai, regimosios analiz s ir sintez s, visumos suvokimo, simbolizacijos, orientacijos erdv je sutrikimai, veidrodinis aritmetinių pratimų skaitymas ir atsakymų užrašymas); 2.5. mokymosi kinestezinio suvokimo sutrikimų arba jo neišlav jimo: motorin, kinestezin disgrafijos, motorin apraksin disgrafija (pamirštami arba neįsimenami tikslūs rankos ir pirštų judesiai, reikalingi raidei parašyti); 2.6. mokymosi skirtingo modalumo suvokimų tarpusavio koordinacijų sutrikimo arba neišlav jimo: disleksijos, disgrafijos, diskalkulijos d l audiovizualin s sąveikos sutrikimų (silpna girdimojo ir regimojo suvokimų koordinacija - fonemos siejimas su atitinkama raide); 2.7. mokymosi negal d l bet kurio modalumo suvokimų ir motorinių koordinacijų sutrikimų arba jų neišlav jimo: mokymosi optinių ir motorinių sutrikimų: optin s-motorin s disgrafijos ir optin s-motorin s diskalkulijos (regimojo suvokimo ir motorinių koordinacijų nevisavertiškumas, negeb jimas susieti daiktų grup s vaizdo su skaitmens, išreiškiančio daiktų skaičių grup je, parašymu arba raid s vaizdo su atitinkamu rankos judesiu užrašant); mokymosi regimojo suvokimo ir akių judesių koordinacijos sutrikimų: optin s-motorin s disleksijos, optin s-motorin s disgrafijos, optin s-motorin s diskalkulijos (akių judesių nevisavertiškumas, trukdantis optiškai suvokti

5 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 5 of 16 raid s, skaitmens ar daiktų grup s vaizdą); mokymosi audiomotorinių sutrikimų: akustin s- kinetin s disleksijos, disgrafijos (audiomotorinių ryšių nevisavertiškumas, trukdantis sieti fonemą su kinema - judesiu parašant raidę); 2.8. mokymosi atminties sutrikimų arba atminties neišlav jimo (trumpalaik s arba ilgalaik s atminties sutrikimai, regimosios arba girdimosios atminties ryškus vyravimas viena kitos atžvilgiu, įsiminimo ir atgaminimo strategijų trūkumas). Atminties sutrikimų sukelta mokymosi negal gali pasireikšti: l tesniu nei įprasta išmokimu skaityti; rašymo mokymosi sunkumais d l raidžių, įsimintinos rašybos žodžių bei gramatinių taisyklių įsiminimo ir taikymo; matematikos mokymosi sunkumais d l sud ties, atimties veiksmų automatizavimosi, daugybos lentel s įsiminimo); 2.9. kompleksin s mokymosi negal s: įvairūs mokymosi negalių deriniai iš įvairių antrame skyriuje pažym tų negalių kategorijų, pvz.: kompleksin mokymosi negal d l regimojo suvokimo ir kinestezinio suvokimo sutrikimų - optin disleksija, motorin disgrafija 3 grup Visos 3-ios Visos 3- Visos 3-ios Visos 3-ios 3. Emocijų, Galimi sutrikimų ios sutrikimų sutrikimų elgesio ir variantai: grup s, sutrikimų grup s, išskyrus grup s, socialin s raidos Bendrosios išskyrus 3.10, grup s, 3.10, moksleivių išskyrus 3.10, sutrikimai: programos, moksleivių išskyrus kalbos raida moksleivių 3.1. emocijų ir modifikuoti žinios, 3.10, normali arba intelektas elgesio vieno, kelių mok jimai, moksleivių dažniau nei normalus sutrikimai: ar visų dalykų įgūdžiai ir mokslumas kitose grup se Bendrąsias geb jimai aukštas pasitaiko savireguliacijos programas atitinka arba mikčiojimas, sutrikimai - Bendrojo sąlyginai kalbos ritmo ir d mesio išsilavinimo aukštas tempo pakitimai, sutrikimai, standartus. mutizmas hiperkinez s, perd tas Žinios, impulsyvumas, l ta geb jimai, veiklos sparta, įgūdžiai asteniškumas ir atskirose kompleksin s mokymosi problemos - srityse gali hiperaktyvumas, būti netolygūs veiklos planavimo ir nesistemingi ir reguliavimo sutrikimai, veiklos strategijų trūkumas (rašymo, skaitymo bei matematikos

6 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 6 of 16 mokymosi sunkumai d l savireguliacijos sutrikimų); 3.2. elgesio nuolatinis disocialus, agresyvus ir provokuojantis elgesys - vagiliavimas, b gimas iš mokyklos ir namų, patologinis padegin jimas, svetimo turto naikinimas, žiaurus elgesys su gyvūnais, ginklo naudojimas ir pan.; opozicinis neklusnumas - dažnas pyktis, ginčijimasis, taisyklių ir suaugusiųjų reikalavimų neigimas, kitų erzinimas, kerštingumas, patologinis keikimasis ir pan.; 3.3. emocijų nerimas - išsiskyrimo ir bendrasis, vengimo reakcijos; fobijos - konkrečių objektų ir reiškinių sukeliamos baim s; 3.4. tikai: l tiniai motoriniai tikai; Tourette sindromas; 3.5. nuotaikos (afektiniai) depresija; 3.6. neuroziniai stresiniai obsesinis- kompulsinis sutrikimas; potrauminio streso sutrikimas; adaptacinis sutrikimas; 3.7. psichoziniai sutrikimai (šizofrenija, šizoafektiniai sutrikimai); 3.8. emocijų ir elgesio sutrikimai d l charakterio akcentuotumų; 3.9. elgesio ir emocijų sutrikimai vartojant narkotikus; Adaptuoti įvairiapusiai vieno, kelių raidos sutrikimai: ar visų vaikyst s dalykų autizmas; Bendrąsias atipiškas programas autizmas; Aspergerio sindromas; kiti vaikyst s dezintegraciniai sutrikimai 4 grup Visos 4-os Visos 4-os Visos 4-os Galimi 4. Kalbos ir kiti Galimi sutrikimų sutrikimų sutrikimų grup s variantai: komunikacijos variantai: grup s grup s moksleivių normalus sutrikimai: Bendrosios moksleivių moksleivių kalbos ir kiti intelektas, 4.1. kalb jimo programos, žinios, mokslumas komunikacijos kalbos sutrikimai - modifikuoti mok jimai, aukštas sutrikimai yra neišsivystymo įvairūs fonetiniai vieno, kelių įgūdžiai ir arba pirminiai atveju sutrikimai: ar visų dalykų geb jimai sąlyginai verbaliniai fonetin Bendrąsias atitinka aukštas intelektiniai artikuliacin programas, Bendrojo geb jimai gali dislalija; laikinai išsilavinimo būti ryškiai rinolalija; adaptuoti standartus, žemesni už dizartrija; vieno, kelių tačiau konstrukcinius anartrija; ar visų dalykų

7 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 7 of 16 atskirose 4.2. kalb jimo Bendrąsias mokymosi tempo sutrikimai: programas (tik srityse gali vaikams su būti netolygūs greitakalbyst žymiu kalbos ir nesistemingi (tachilalija, neišsivystymu batarizmas, ir kai kuriais polternas, atvejais balbatavimas); vidutiniu kalbos l takalbyst neišsivystymu (bradilalija); -išreikštomis 4.3. balso motorin mis ir sutrikimai: sensorin mis afonija alalijomis) (visiškas balso nebuvimas); balso silpnumas (fonastenija); disfonija (dalinis balso sutrikimas), rezonavimo sutrikimai; 4.4. kalbos kalbos neišsivystymas (motorin alalija, dizartrija, rinolalija) - visos kalbos sistemos neišlav jimas, apimantis fonetiką, leksiką ir gramatinę kalbos sandarą. Kalbos neišsivystymo lygiai: nežymus; vidutinis; žymus; fonologiniai fonemin akustin dislalija; fonemin artikuliacin dislalija; rinolalija (atviroji, uždaroji, mišrioji); dizartrija (nežymi, vidutin, žymi); sutrikdyta kalbos raida: mnemin afazija; semantin afazija; motorin afazija; sensorin afazija; sensomotorin afazija; įgyta afazija su epilepsija (Landau-Kleffnerio sindromas); sul t jusi kalbos raida: nežymiai; vidutiniškai; žymiai; labai žymiai rašymo agrafija; disgrafija (2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2. 7); 4.6. skaitymo aleksija; disleksija (2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2. 7); 4.7. įvairūs kiti komunikacijos mikčiojimas:

8 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 8 of neurozinis; panašus į neurozinį; organinis; elektyvusis mutizmas 5 grup Visos 5-os Visos 5-os Visos 5-os Visos 5-os 5. Klausos Bendrosios sutrikimų sutrikimų sutrikimų grup s sutrikimų sutrikimai: programos arba grup s grup s moksleiviai grup s 5.1. prireikus moksleivių moksleivių pasižymi moksleivių neprigird jimas: modifikuoti žinios, mokslumas antrinio intelektas nežymus ( vieno, kelių mok jimai, aukštas pobūdžio normalus db); ar visų dalykų įgūdžiai ir arba specifiniais vidutinis Bendrąsias geb jimai sąlyginai kalbos ir kitais (41-55 db); programas, atitinka aukštas komunikacijos žymus (56- atsižvelgiant Bendrojo sutrikimais: 70 db); į klausos išsilavinimo kalbos labai žymus netekimo standartus neišsivystymu, (71-90 db); laiką, kalbos fonetiniais ir 5.2. kurtumas: išsivystymo fonologiniais praktiškas lygį, turimus sutrikimais, (daugiau kaip 91 tarties rašytin s kalbos db); įgūdžius ir sutrikimais visiškas; geb jimą 5.3. kiti klausos bendrauti sutrikimai kalba 6 grup Visos 6-os Visos 6-os Visos 6-os Visos 6-os 6. Regos Galimi sutrikimų sutrikimų sutrikimų grup s sutrikimų sutrikimai: variantai: grup s grup s moksleivių grup s 6.1. Bendrosios moksleivių moksleivių kalbos raida yra moksleivių silpnaregyst : programos, žinios, mokslumas specifin d l intelektas vidutin prireikus mok jimai, aukštas regimosios normalus (reg jimo aštrumas modifikuoti įgūdžiai ir arba jutimin s geriau matančiąja vieno, kelių geb jimai sąlyginai patirties akimi su korekcija ar visų dalykų atitinka aukštas nebuvimo 0,3-0,1, akiplotis Bendrąsias Bendrojo arba kampinis programas (jei išsilavinimo laipsnis 20-60); mokosi standartus žymi visiškos (reg jimo aštrumas integracijos geriau matančiąja forma) akimi su korekcija 0,1-0,05, akiplotis arba kampinis laipsnis 10-20); 6.2. aklumas: su reg jimo likučiu (reg jimo aštrumas geriau matančiąja akimi su korekcija 0,04-0,01, akiplotis arba kampinis laipsnis iki 10); praktiškas (beveik visiškas) aklumas (reg jimo aštrumas geriau matančiąją akimi su korekcija 0,01 - šviesos ir tamsos skyrimas, beveik be akipločio); visiškas aklumas (šviesos jutimo n ra, visiškai be akipločio); 6.3. kiti reg jimo sutrikimai 7 grup Visos 7-os Visos 7-os Visos 7-os Visos 7-os 7. Judesio ir Galimi sutrikimų sutrikimų sutrikimų grup s sutrikimų pad ties variantai: grup s grup s moksleivių grup s sutrikimai: Bendrosios moksleivių moksleivių kalbos raida moksleivių 7.1. bendrosios ir programos, žinios, mokslumas normali arba, intelektas smulkiosios ugdymo procese mok jimai, aukštas esant žymiems normalus motorikos panaudojant įgūdžiai ir arba fiziniams ir sutrikimai: specialiosios geb jimai sąlyginai jud jimo apraksijos pagalbos atitinka aukštas sutrikimams, ir dispraksijos; priemones, Bendrojo galimi antrinio judesių prireikus išsilavinimo pobūdžio koordinacijos; modifikuoti standartus. specifiniai 7.2. cerebrinis vieno, kelių kalbos raidos paralyžius ir ar visų dalykų Žinios, sutrikimai d l paralyžiniai Bendrąsias geb jimai, nevisaverčio ar sindromai: programas, įgūdžiai specifinio labai ugdymo procese atskirose pasaulio žymus; panaudojant mokymosi pažinimo vidutinis; specialiosios srityse gali nežymus; pagalbos būti netolygūs 7.3. paveldimos ir priemones ir nesistemingi kitos kilm s nervų-raumenų ligos (distrofijos, miopatijos,

9 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų... Page 9 of 16 miostenijos): labai žymus; vidutinis; nežymus; 7.4. skeleto- raumenų ligos: stuburo ydos (lordoz, skolioz, kifoz, kifoskolioz ): labai žymus; vidutinis; nežymus; galvos ir stuburo smegenų ydos (smegenų dangalų, nugaros smegenų, galvos smegenų išvaržos): labai žymus; vidutinis; nežymus; 7.5. kitos ryškios kaulų deformacijos 8 grup Visos 8-os Visos 8-os Visos 8-os Visos 8-os 8. L tiniai Galimi sutrikimų sutrikimų sutrikimų grup s sutrikimų somatiniai ir variantai: grup s grup s moksleivių grup s neurologiniai Bendrosios moksleivių moksleivių kalbos raida moksleivių sutrikimai: programos, žinios, mokslumas normali intelektas 8.1. l tiniai modifikuoti mok jimai, aukštas normalus somatiniai vieno, kelių įgūdžiai ir arba sutrikimai: ar visų dalykų geb jimai sąlyginai širdies ir Bendrąsias atitinka aukštas kraujagyslių programas Bendrojo sistemos išsilavinimo sutrikimai standartus. (įgimtos ir įgytos širdies ydos, Žinios, širdies geb jimai, nepakankamumas, įgūdžiai širdies laidumo atskirose sistemos mokymosi sutrikimai, srityse gali reumatas); būti netolygūs kv pavimo ir nesistemingi sistemos ligos (l tiniai obstrukciniai bronchitai, bronchin astma); inkstų sistemos ligos (inkstų nepakankamumas, l tiniai glomerulonefritai) ; kraujo ir kraujotakos ligos; virškinimo sistemos ligos (opalig ); enkoprez (išmatų nelaikymas), enurez (šlapimo nelaikymas); onkologin s ligos; endokrinin s sistemos ir medžiagų apytakos sutrikimai (diabetas, fenilketoneurija ir kt.); odos ir paodžio ligos (atopinis dermatitas - sunki forma, psoriaz ); imunologiniai sutrikimai (alergija - sunki forma); tuberkulioz ; 8.2. l tiniai neurologiniai epilepsija (rezistentin, nerezistentin ); būkl s po neuroinfekcijų; hidrocefalija (kompensuota,

10 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutriki... Page 10 of 16 nekompensuota); galvos ir nugaros smegenų traumos ir jų padariniai; 8.3. kiti somatiniai ir neurologiniai sutrikimai grup Galimi Aukštas, Visos 9-os Galimi 9. Kompleksiniai Galimi variantai: sąlyginai sutrikimų grup s variantai: sutrikimai: variantai: žinios, aukštas, moksleiviai gali normalus įvairūs sutrikimų 1. Bendrosios mok jimai, sąlyginai tur ti įvairių intelektas, deriniai iš programos. įgūdžiai ir žemas, antrinio ribotas atmintin je 2. Modifikuoti geb jimai žemas pobūdžio intelektas, pažym tų sutrikimų vieno, kelių atitinka specifinių protinis grupių, išskyrus ar visų dalykų Bendrojo kalbos ir kitų atsilikimas tuos atvejus, kai Bendrąsias išsilavinimo komunikacijos atskiri sutrikimai programas. standartus, sutrikimų negali sudaryti 3. Adaptuoti tačiau galimas komplekso, nes Bendrąsias žinių, prieštarauja programas: geb jimų, vienas kitam savo 3.1. laikinai; įgūdžių esme. Pvz.: 3.2. nuolat netolygumas ir silpnaregyst ir (tik esant nesistemingumas aklumas, ribotam atskirose neprigird jimas ir intelektui); mokymosi kurtumas, 3.3. ugdyti srityse (kai specifiniai pagal komplekse n ra pažinimo Specialiąsias intelektų sutrikimai ir programas sutrikimų), intelekto (derinyje žinios, sutrikimai (esant esant mok jimai, specifiniams intelekto įgūdžiai ir pažinimo sutrikimui); neturi sutrikimams, 3.4. derinti sistemingų bendras intelekto Specialiąsias žinių, lygis išlieka ir Bendrąsias geb jimų, nepažem jęs). programas įgūdžių, Galimi (derinyje numatytų kompleksiniai esant bendrosiose sutrikimai: intelekto programose regos ir intelekto sutrikimui) sutrikimai; regos ir specifiniai pažinimo sutrikimai (2.1, 2.2, 2.3, 2.5, 2. 6, 2.7, 2.8) ir emocijų, elgesio ir socialin s raidos sutrikimai (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.7, 3. 8, 3.9, 3.10), ir kiti raidos sutrikimai (10.3); klausos ir intelekto sutrikimai; klausos ir specifiniai pažinimo sutrikimai (2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2. 7, 2.8) ir emocijų, elgesio ir socialin s raidos sutrikimai (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.7, 3. 8, 3.9, 3.10) ir kiti raidos sutrikimai (10.3); regos ir klausos sutrikimai; intelekto ir judesio ir pad ties sutrikimai (7.2, 7.3, 7.4.2); intelekto ir somatiniai sutrikimai (8.1.6, 8.1.7, tik rezistentin forma, tik nekompensuota forma); regos ir judesio ir pad ties sutrikimai (7.1.2, 7.2, 7.3, 7.4.2); klausos ir judesio ir pad ties sutrikimai (7.2, 7.3, 7.4.2); judesio ir pad ties (7.2, 7. 3, 7.4.2) ir somatiniai sutrikimai ir kiti raidos sutrikimai (10.3); kompleksin

11 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutriki... Page 11 of 16 mokymosi negal d l specifinių pažinimo sutrikimų (atminties) ir emocijų, elgesio ir socialin s raidos sutrikimų (savireguliacijos sutrikimai - d mesio sutrikimai) 10 grup Žinios, Visos 10.1 Visos 10.1 Visos Kiti raidos Galimi mok jimai, sutrikimų sutrikimų grup s sutrikimų sutrikimai: variantai: įgūdžiai ir grup s moksleivių grup s raidos Bendrosios geb jimai moksleivių kalbos raida moksleivių sutrikimai d l programos, atitinka mokslumas normali, tačiau intelektas nepalankių modifikuoti Bendrojo aukštas gali būti normalus psichosocialinių vieno, kelių išsilavinimo arba skurdoka d l veiksnių: ar visų dalykų standartus. sąlyginai netinkamos Bendrąsias aukštas psichosocialin s psichosocialin s programas Žinios, aplinkos deprivacijos; geb jimai, įgūdžiai pedagoginio atskirose apleistumo (šeimos mokymosi arba mokyklos); srityse gali aukl jimo būti netolygūs, klaidų (hipo-, nesistemingi hiperglobos, "princo" sindromo); Žinios, Visos 10. Visos 10.2, sul t jusi Galimi mok jimai, 2, 10.3 sutrikimų grup s sutrikimų psichin raida variantai: įgūdžiai ir sutrikimų moksleiviams grup s (ikimokyklinio modifikuoti geb jimai grup s būdingas moksleivių amžiaus, atskirais vieno, kelių neatitinka moksleivių antrinio intelektas atvejais ar visų dalykų Bendrojo mokslumas pobūdžio normalus arba jaunesniojo Bendrąsias išsilavinimo sąlyginai specifinis riboto mokyklinio amžiaus programas standartų žemas kalbos intelekto vaikams iki minimalaus neišsivystymas, diapazone; metų); pasiekimų susijęs su 10.3 sutrikimų lygmens sąvokinio grup s mąstymo moksleivių ribotas Adaptuoti pl tojimosi intelektas intelektas kelių ar visų spragomis ribotas (IQ dalykų 70-79) Bendrąsias programas (tik esant ribotam intelektui) PASTABOS. 1. Kalbos ir kitų komunikacijos sutrikimų įvertinimo išvada, kaip baigiamoji išvada pažymoje,,d l pedagoginio psichologinio asmens specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo" (5 forma), vadovaujantis švietimo ir mokslo ministro, sveikatos apsaugos ministro, socialin s apsaugos ir darbo ministro 2000 m. spalio 4 d. įsakymu Nr. 1221/527/83,,D l asmens specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo tvarkos" (Žin., 2000, Nr ) apie raidos sutrikimą daroma tik ikimokykliniame amžiuje. Moksleiviams komunikacijos sutrikimų įvertinimo įrašas minimoje pažymoje (5 forma) daromas tik kaip logopedinio įvertinimo išvada, bet ne kaip baigiamoji išvada apie raidos sutrikimus, išskyrus tuos retus atvejus, kai kalbos ir kiti komunikacijos sutrikimai neturi įtakos mokymosi s kmei, pvz.: kai kurios mikčiojimo formos, kai kurios šveplavimo formos, nesud tingi kalb jimo tempo, fonacijos ar balso sutrikimai. 2. Laikinas specialusis ugdymas - ugdymas, kuris skiriamas ir vykdomas ribotą laikotarpį: vieną trimestrą, pusę metų, daugiausia - metus. 3. Judesio ir pad ties sutrikimai 7.2, 7.3, 7.4.1, skirstomi į tris laipsnius: labai žymus (negalintys savarankiškai jud ti), vidutinis (judantys invalido vežim lyje), nežymus (judantys su papildomomis atramomis). 4. Judesio ir pad ties sutrikimų atvejais ugdymo procese naudoti specialiosios pagalbos priemones. 5. Sutrikimų įvertinimo išvada rengiama remiantis "Sutrikimų nustatymo ir ugdymo programų skyrimo atmintine". Atmintin je atspind tos 10 sutrikimų grupių. Kiekviena grup įvertinta remiantis keturiais parametrais: asmens ugdymo (-si) pasiekimo lygmeniu, mokslumu, sakytin s kalbos įvertinimo duomenimis, bendru intelekto lygiu. Remiantis apibendrintais duomenimis, surinktais pagal anksčiau min tus keturis parametrus, daroma išvada apie sutrikimą ir siūloma ugdymo programa. 6. Vaiko įvertinimą pagal pirmuosius tris parametrus atlieka švietimo įstaigos specialiojo ugdymo komisija, o joje nesant specialistų - specialiojo pedagogo ir (ar) logopedo, pedagogin s psichologin s tarnybos specialistų grup (specialusis pedagogas, logopedas, psichologas). Psichologas įvertina vaiko intelektą specialiais testais tik kylant abejon ms d l vaiko intelekto išsivystymo. Atmintin je neatspind ti gydytojų neurologo ir psichiatro duomenys, nes jie netraukiami į Pedagogin s psichologin s tarnybos pažymą,,d l pedagoginio psichologinio asmens specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimo" (5 forma), skirtą ugdymo įstaigai, tačiau jie yra labai svarbūs identifikuojant vaiko problemą. Vaiką tyrę gydytojai neurologas, psichiatras visada pristato juos specialistų grup s pos dyje, kai aptariamos vaiko problemos. Gydytojų tyrimo duomenys lieka Pedagogin je psichologin je tarnyboje saugomame asmens įvertinimo protokole. Prireikus, kai pedagogin psichologin tarnyba neturi savo psichiatro, o jo duomenys reikalingi tikslesniam vaiko problemos įvertinimui ir ugdymosi poreikių nustatymui, specialiųjų poreikių asmuo gali būti siunčiamas papildomai psichiatro konsultacijai į pirmin s arba antrin s sveikatos priežiūros įstaigą.

12 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutriki... Page 12 of Formuluojant įvertinimo išvadą, pirmiausia perrašomas grup s pavadinimas vienaskaita, dedamas dvitaškis, paskui parenkamas bet kuris tinkamas variantas iš čia pateiktų šios grup s sutrikimų. Jeigu prie sutrikimo skliausteliuose nurodyti keli negalių variantai, išrenkamas tinkantis konkrečiam atvejui, pvz.: specifinis pažinimo sutrikimas: mokymosi negal d l girdimojo suvokimo ir lingvistinių sutrikimų: artikuliacin akustin disgrafija; specifinis pažinimo sutrikimas: mokymosi negal d l regimojo suvokimo sutrikimų: optin disleksija, optin disgrafija; kompleksinis sutrikimas: regos (pagal gydytojo pažymą) ir intelekto sutrikimai (nežymus protinis atsilikimas). 8. Kai kurių atmintin je vartojamų terminų paaiškinimas: Adaptuota programa - valstybinio išsilavinimo standartams neprilygstanti bendrojo lavinimo programa, pritaikyta specialiųjų poreikių asmens geb jimams ir realiam mokymosi lygiui (įvairios patvirtintos ŠMM specialiosios programos ir pedagogų sudarytos konkrečiam asmeniui, patvirtintos švietimo įstaigos vadovo). Modifikuota programa - specialiųjų poreikių asmeniui pritaikyta bendrojo lavinimo programa, leidžianti jam ugdytis pagal valstybinius išsilavinimo standartus. Modalumas - realyb s objektyvios savyb s atspind jimo būdas specifiškai užkoduota forma (spalva ) regos modalin savyb, fonas ir tembras - klausos ir t.t.) Tourette sindromas - daugybinis motorinis ir vienas arba daugiau balsinių tikų (įkyrūs, nevalingi surikimai, nešvankūs posakiai, krenkščiojimai). Koordinacija - veiklos darna. Pad tis - poza, kurią užtikrina tam tikra skeleto ir raumenų sąveika. Elektyvusis mutizmas - kai vaikas sklandžiai kalba vienose situacijose, tačiau yra nebylus ar beveik nebylus kitose. Dezintegraciniai sutrikimai - kai prarandami mažiausiai kelių raidos sričių anksčiau įgyti įgūdžiai. Rezistentin (ligos, pvz.: epilepsijos) forma - nepasiduodanti gydymui. Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų ir jų laipsnių nustatymo ir specialiųjų poreikių asmenų priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei tvarkos 2 priedas ASMENŲ PRISKYRIMO SPECIALIŲJŲ UGDYMO (-SI) POREIKIŲ GRUPEI KRITERIJAI Specialiųjų Kriterijai ugdymo ( si) I II III IV V VI VII VIII poreikių (SUP) grup Ugdymo (-si) turinio ir būdų pritaikymas Ugdymo aplinkos pritaikymas Pedagogin s ir Specialiųjų specialiosios mokymo Programos Programos Ugdymo Pedago- Ugdymo vietos Technin s pedagogin s, priemonių lygis pakeitimų metodai, gai ir klas je pagalbos psichologin s, poreikis taikymo tempas ir specia- (grup je) priemonių specialiosios trukm formos listai, parinkimas, (ugdomosios pagalbos pritai- ugdymo (-si) kompensacin s intensyvumas ir kantys aplinkos ir technikos ir daugiaplanišku- programą patalpų ugdomosios mas pritaikymas įrangos) poreikis Nedideli Kai kurių - Įprastiniai Klas s ar Klas je - Laikina klas s Bendrajam specialieji mokomųjų ugdymo dalyko įrengtas (grup s) ar ugdymui skirtų ugdymosi dalykų metodai, mokytojas poilsio dalyko pedagogo vadov lių, poreikiai modifikavimas derinami su kampelis su ir 1 mokymo (I-N) alternatyviais kilimu, specialisto priemonių, ugdymo žaislais, į pagalba, mokomosios metodais, kurį galima remiantis medžiagos, ugdant ateiti išvada apie mokomųjų bendrojo pamokos metu specialiuosius kompiuterinių ugdymo klas je pails ti, ugdymosi programų (grup je). pažaisti, poreikius ( pritaikymas Ugdymosi pakeisti "Specialiojo tempas veiklos būdą ugdymo skyrimo neatsilieka tvarkos" 1 nuo klas s priedo 6 forma (grup s) patvirtinta švietimo ir mokslo ministro įsakymu Nr (Žin., 2000, Nr )) Vidutiniai Modifikuotų ir Laikinas - Taikomi Klas s ar Tinkamos Būtina Laikina ar Bendrajam specialieji adaptuotų 1 alternatyvūs dalyko ugdymo vietos kompensuojamoji nuolatin ugdymui skirtų ugdymosi programų trimestrui ugdymo mokytojas klas je ugdomoji klas s (grup s) vadov lių, poreikiai derinys metodai. konsultuoja- (grup je) technika: ar dalyko mokymo (II-V) Ugdymosi mas spe parinkimas, individualūs pedagogo ir priemonių, tempas cialisto (- pvz.: klausos dviejų mokomosios l tesnis nei ų) neprigirdintis aparatai specialistų medžiagos visos klas s ar blogiau vaikams, pagalba pritaikymas ir matantis turintiems derinimas su sodinami klausos alternatyviąja arčiau garso sutrikimų, mokomąja šaltinio, specialūs medžiaga, arčiau lentos, akiniai, specialiai

13 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutriki... Page 13 of 16 hiperaktyvus grafoprojek- parengtais ar toriai - vadov liais, su d mesio vaikams, mokomosiomis sutrikimais - turintiems kompiuterin mis arčiau regos programomis ir pedagogo sutrikimų, kitomis mokymo kompiuteriai priemon mis mokomųjų programų vykdymui Dideli 1. Mokomųjų Laikinas - Taikomi Klas s ar Specialiai Ugdomoji Laikina ar Specialios specialieji dalykų iki 1 metų alternatyvūs dalyko pritaikyta kompensuojamoji nuolatin mokymo ugdymosi programų ugdymo mokytojas ugdymo aplinka technika: klas s (grup s) priemon s poreikiai adaptavimas: metodai, kartu su spe klas je stacionarin ar dalyko įvairių grupių (III-D) 1.1. dalies ugdant cialistu (- (grup je): klausą pedagogo ir specialiųjų dalykų; bendrojo ais) specialus stiprinanti trijų poreikių 1.2. Bendrųjų ugdymo klas je apšvietimas, įranga, specialistų vaikams, pvz.: ir (grup je). Kai priemon s, magnetin pagalba gestų kalbai Specialiųjų kurių mokomųjų gerinančios kilpa, (kurtiesiems), programų dalykų mokoma dydį ir audiomag- Brailio raštui derinys; specialisto kontrastą, netofonai, (akliesiems) 1.3. kabinete, klas s lenta mikrofonai, mokyti. Specialiosios specialiojoje matiniu videomagne- Įgarsinta programos klas je paviršiumi, tofonai. audiokaset se (grup je). tamsi, Įtvarai, pateikta Individua- apšviesta, laikikliai, mokomoji lus mokymosi vienviečiai stalai, medžiaga, suolai matiniu kušet s, mokymo paviršiumi ir pritaikyti priemon s su aukščio dirbti stovint Brailio raštu, ar pusiau reljefiniai gulint, piešiniai, turintiems schemos, fizinių ir žem lapiai, pad ties specialūs sutrikimų muliažai, modeliai - vaikams, turintiems regos sutrikimų. Mokomoji tempas reguliatoriumi medžiaga, ir kt. parengta (vaikams, simbolių ar turintiems gestų kalba, regos videomedžiaga sutrikimų), su papildomais hiperakty- titrais - viems ir vaikams, turintiems turintiems sutrikimų klausos individuali sutrikimų. erdv - Mokomosios vienviet ar kompiuterin s atokiau programos įrengta darbo įvairių grupių vieta specialiųjų poreikių vaikams Labai Individualios, Nuolatinis Taikomi Mokytojai, Specialus Ugdomoji Nuolatin Šalia anksčiau dideli konkrečiam - visam alternatyvūs turintys klas s kompensuojamoji klas s (grup s) nurodytų ugdymo specialieji vaikui laikui mokymo metodai specialų (grup s) technika: ar dalyko priemonių ugdymosi parengtos specialiojoje pasirengimą, patalpų kompiuteris su pedagogo ir būtinos poreikiai ugdymo ugdymo ir prireikus pritaikymas specialiais daugiau kaip individualios (IV-LD) programos įstaigoje. specialistai atsižvelgiant priedais, trijų ugdymo Individualus į vaiko negalę Brailio specialistų priemon s, mokymosi ir poreikius. rašymo pagalba parengtos tempas Klas je mašin l, konkrečiam papildoma specialūs vaikui garso vežim liai, izoliacija kūno kurtiesiems. fiksatoriai, Pandusai, ilgoji baltoji liftai, lazdel specialiai įrengtas tualetas - vaikams, turintiems judesio ir pad ties sutrikimų. Būtinumas kontrastingų spalvų interjere - akliesiems (sienos, durys, laiptin s), garsiniai šviesos ir paviršių orientyrai. Specialūs boksai,

14 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutriki... Page 14 of 16 leidžiantys maksimaliai atsiriboti nuo išorinių dirgiklių - hiperaktyviems ir turintiems d mesio sutrikimų vaikams. Ugdymo aplinka taip pat pritaikoma mažinant vaikų skaičių klas je, grup je, atsižvelgiant į sutrikimo pobūdį: vienas protiškai atsilikęs vaikas (bet kokio atsilikimo laipsnio) atstoja 2 ugdytinius klas je, vienas turintis klausos sutrikimų - 2, vienas turintis regos sutrikimų - 2, vienas turintis vidutinio ar labai žymaus laipsnio judesio ir pad ties sutrikimų - 2, vienas turintis emocijų, elgesio ir socialin s raidos sutrikimų (3 grup - sutrikimai 3.1, 3.2, 3.7, 3.9, 3.10) - 2, vienas riboto intelekto arba turintis kompleksinę mokymosi negalę PASTABOS: 1. Did jant ugdymosi poreikiams pagal 7, 9, 10 kriterijus (nedideli vidutiniai dideli labai dideli), įvardijami tik nauji kriterijai, kurių dar nebuvo žemesn je ugdymosi poreikių grup je. Ankstesni kriterijai, leidę apibr žti žemesnių ugdymosi poreikių grupę, prie aukštesnių jau nebekartojami, pvz.: prie vidutinių ugdymosi poreikių nurodyti individualūs klausos aparatai, o prie didelių jie neminimi, nors ir toliau reikalingi. Įvardijama tik šioje poreikių grup je atsiradusi kompensuojamoji technika: stacionarin klausą stiprinanti aparatūra bei magnetin kilpa. 2. Kai kurių atmintin je vartojamų terminų paaiškinimas: L tesnis ugdymo (-si) tempas - vaiko ugdymo (-si) pasiekimai per savaitę ar m nesį ir programos įsisavinimas atsilieka nuo kitų klas s moksleivių, tačiau atsilikimas išsilygina per vieną trimestrą, pusmetį ar vienerius mokslo metus. Individualus ugdymo (-si) tempas - vaiko ugdymo (-si) tempas neleidžia vaikui lygiuotis savo ugdymo (-si) pasiekimais, programos įsisavinimu su visa klase nei trimestro, nei pusmečio, nei mokslo metų pabaigoje. Specialioji ugdymo aplinka įprastoje klas je - specialus apšvietimas, vieta toliau nuo lango, mokymosi vieta tam tikrame suole, pvz.: tik pirmame iš dešin s arba tik pirmame iš kair s (jei reikia reguliuoti garso sklidimo kryptį pagal geriau girdinčią ausį ir pan.). Individuali erdv bendrojoje klas je - atskirai pastatytas suolas, suolas už pertvaros ar specialiame bokse, visiškai izoliuojančiame nuo pašalinių garsų ir kitų vaikų. Alternatyvūs ugdymo metodai - ugdymo metodai, kurie taikomi išimtinai tam ar kitam vaikui atsižvelgiant į jo psichinių ir fizinių funkcijų būklę, bendrą intelektą, socialinę sambrandą, ugdymo (-si) aplinkos ypatingumą, pvz.: moksleivis, turintis audiovizualinių problemų, gali būti mokomas skaityti derinant raid s vaizdą su taktiliniais pojūčiais (kai demonstruojamos raid s tuo pačiu metu rašomos ant delno, ant nugaros, lankstomos iš vielos, lipdomos iš plastilino, karpomos iš švitrinio popieriaus ir pan.). Aklųjų ir silpnaregių mokymas, jungiant visais pojūčiais gaunamą informaciją, nuolatinis formuojamų ir turimų vaizdinių tikslinimas, papildymas, įtvirtinimas. Vaikai d l t vų gyvenimo aplinkybių, besimokantys ne gimtąja kalba ar ypatingai gabūs vaikai, taip pat gali būti ugdomi specialiai

15 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutriki... Page 15 of 16 jiems pritaikytais ar sukurtais alternatyviaisiais ugdymo metodais. Specialioji pedagogin pagalba - specialiojo pedagogo, logopedo, tiflopedagogo, surdopedagogo pagalba. Specialioji pagalba - gestų kalbos vert jo pedagogo pad j jo, skaitovo, palydovo, ergoterapeuto pagalba. Specialistai - logopedai, specialieji pedagogai, surdopedagogai, tiflopedagogai, judesio korekcijos specialistai, ergoterapeutai. Specialiai parengti (specialieji) vadov liai - vadov liai, parengti specialiai vienai kuriai nors specialiųjų poreikių vaikų grupei, atsižvelgiant į šią grupę sudarančių asmenų psichologines ir fiziologines ypatybes, pvz.: vadov lis akliesiems Brailio raštu, vadov lis protiškai atsilikusiems vaikams. Alternatyvi mokomoji medžiaga - specialiai parengta mokomoji medžiaga, skirta tam tikrai specialiųjų poreikių vaikų grupei, pvz.: kortel s, žem lapiai, paveikslai, parengti akliesiems Brailio raštu arba specialia reljefine technika, speciali mokomoji medžiaga kitakalbiams ar ypač gabiems vaikams. Kompensuojamoji technika - tai priemonių sistema, padedanti specialiųjų poreikių žmogui apeiti arba iš dalies įveikti savo negalę remiantis nepažeistomis psichin s veiklos ir fizin mis funkcijomis ir gerinanti pažeistų funkcijų veiklą, pvz.: Brailio mašin l leidžia neregiui rašyti remiantis lyt jimo funkcija; speciali klausos technika, transformuojanti garso signalus į vaizdo ar vibracinius, leidžia žmogui, turinčiam klausos sutrikimų, iš dalies suvokti garsus; individualūs klausos aparatai, naudojami žmogaus, kuriam susilpn jusi klausa, sustiprindami patį garsą, leidžia geriau jį suvokti. Specialiųjų poreikių asmenų sutrikimų ir jų laipsnių nustatymo ir specialiųjų poreikių asmenų priskyrimo specialiųjų ugdymosi poreikių grupei tvarkos 3 priedas SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ NUSTATYMAS Kiekvieno specialiųjų poreikių moksleivio ugdymosi poreikiai pagal negal s ar sutrikimų pobūdį gali būti netolygūs. Pateikiame specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau - SUP) trijų skirtingų sutrikimų grupių apskaičiavimo pavyzdžius: riboto intelekto, vidutinio protinio atsilikimo, neprigird jimo. 1. Moksleivis turi ribotą intelektą pagal sutrikimų klasifikaciją. Nutarimas: adaptuoti gimtosios kalbos ir matematikos bendrąsias programas, modifikuoti meninio, technologijų dalykų bendrąsias programas. I-II ir IV kriterijai atitinka vertikaliosios ašies didelių (toliau - D) specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau - SUP) grupę, tod l taikomas koeficientas 3, III ir VII-VIII kriterijai atitinka vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau - V) grupę, tod l taikomas koeficientas 2. V ir IX-X kriterijai atitinka nežymių specialiųjų ugdymosi poreikių grupę, tod l taikomas koeficientas 1. Į lentel s pirmą eilutę surašome koeficientų reikšmes pagal atskirus kriterijus ir atitinkamai pažymime juos grafike. Pagal formulę apskaičiuojame SUP - 17/10 = 1,7. Suapvalinę iki sveiko skaičiaus gauname SUP koeficientą 2, atitinkantį vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių grupę. 2. Vidutinis protinis atsilikimas. Nutarimas: ugdyti pagal specialiąsias programas vidutinio ir žymaus protinio atsilikimo vaikus. Lentel s 2 eilut je pažym ti atitinkami koeficientai. Bendras SUP koeficientas 28. Pagal formulę apskaičiuojame SUP = 28/10 = 2,8. Suapvalinę iki sveiko skaičiaus gauname SUP koeficientą 3, atitinkantį didelių SUP grupę. 3. Vidutinio laipsnio klausos sutrikimas. Nutarimas: ugdyti pagal Bendrąsias programas. Lentel s 3 eilut je pažym ti atitinkami koeficientai. Bendras SUP koeficientas 28. Pagal formulę SUP = 28/10 = 2,8. Suapvalinę iki sveiko skaičiaus gauname SUP koeficientą 3, atitinkantį didelių specialiųjų ugdymosi poreikių grupę. 4. Kompleksin mokymosi negal. Nutarimas: adaptuoti 1-3 dalykų Bendrąsias programas. Lentel s 4 eilut je pažym ti atitinkami koeficientai. Bendras SUP koeficientas 19. Pagal formulę SUP = 19/10 = 1,9. Suapvalinę iki sveiko skaičiaus gauname SUP koeficientą 2, atitinkantį vidutinių specialiųjų ugdymosi poreikių grupę Kriterijai I II III IV V VI VII VIII IX X Su- SUP SUP ma ko- gru- ef. p Koe- 1. Ribotas ,7 2 fici- intelektas entai ,8 3 Vidutinis protinis atsilikimas ,8 3 Vidutinio laipsnio klausos sutrikimas ,9 2 Kompleksin mokymosi negal

16 ĮSAKYMAS Nr. 1329/368/9, D l Specialiųjų poreikių asmenų sutriki... Page 16 of 16 (pav.) I. Programos lygis II. Programos pakeitimų taikymo trukm III. Ugdymo metodai, tempas ir formos IV. Pedagogai ir specialistai, pritaikantys programą V. Ugdymo vietos klas je (grup je) parinkimas, ugdymo (-si) aplinkos ir patalpų pritaikymas VI. Technin s pagalbos priemonių (ugdomosios kompensacin s technikos ir ugdomosios įrangos) poreikis VII. Pedagogin s ir specialiosios pedagogin s, psichologin s, specialiosios pagalbos intensyvumas ir daugiaplaniškumas VIII. Specialiųjų mokymo priemonių poreikis IX. Pedagogin s ir psichologin s pagalbos šeimai poreikis X. Socialin s pagalbos šeimai ir asmeniui poreikis... (vardas ir pavard ) SUP vertinimo kriterijai SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ NUSTATYMO PROTOKOLAS (pav.) I. Programos lygis II. Programos pakeitimų taikymo trukm III. Ugdymo metodai, tempas ir formos IV. Pedagogai ir specialistai, pritaikantys programą V. Ugdymo vietos klas je (gup je) parinkimas, ugdymo (-si) aplinkos ir patalpų pritaikymas VI. Technin s pagalbos priemonių (ugdomosios kompensacin s technikos ir ugdomosios įrangos) poreikis VII. Pedagogin s ir specialiosios pedagogin s, psichologin s, specialiosios pagalbos intensyvumas ir daugiaplaniškumas VIII. Specialiųjų mokymo priemonių poreikis IX. Pedagogin s ir psichologin s pagalbos šeimai poreikis X. Socialin s pagalbos šeimai ir asmeniui poreikis Krite- I II III IV V VI VII VIII IX X Su- rijai ma Koefi- cien- tai Bendrasis SUP koeficientas: SUP = Koeficientų suma / 10 = ** TIC pastaba. Pav. žr. Žin., 2002, Nr , 95 psl. ** Teisin s informacijos centras