KĖDAINIŲ SUAUGUSIŲJŲ IR JAUNIMO MOKYMO CENTRO 2016 METŲ VEIKLOS PLANAS KĖDAINIAI

Transkriptas

1 KĖDAINIŲ SUAUGUSIŲJŲ IR JAUNIMO MOKYMO CENTRO 2016 METŲ VEIKLOS PLANAS KĖDAINIAI

2 TURINYS I. BENDROSIOS NUOSTATOS...3 II METŲ CENTRO VEIKLOS PLANO ANALIZĖ...3 III. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2016 METAMS...9 IV. VEIKLOS TURINYS...10 V. VEIKLOS ĮSIVERTINIMAS

3 PATVIRTINTA Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro direktoriaus 2016 m. sausio 29 d. įsakymu Nr. V- 15 I. BENDROSIOS NUOSTATOS Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro veikla grindžiama Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu, Valstybine švietimo metų strategija, Jaunimo mokyklų koncepcija, Neformaliojo vaikų švietimo koncepcija, Europos Komisijos komunikatu Suaugusiųjų mokymasis: mokytis niekada nevėlu, Lietuvos mokymosi visą gyvenimą užtikrinimo strategija, Pan-europine deklaracija apie suaugusiųjų švietimą, Kėdainių rajono savivaldybės strateginiu plėtros planu iki 2020 metų, Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro metų strateginiu planu, Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro veiklos kokybės įsivertinimo 2015 metų rekomendacijomis metų veiklos planą parengė Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro (toliau Centras) direktoriaus 2015 m. gruodžio 29 d. įsakymu Nr. V- 314 sudaryta ir patvirtinta darbo grupė. II METŲ CENTRO VEIKLOS PLANO ANALIZĖ 1. Strateginė kryptis. Formaliojo mokymo(si) prieinamumas ir kokybė. Strateginis tikslas. Gerinti mokymo (-si) kokybę. Uždaviniai: 1. Tobulinti pamokos organizavimo kokybę ir veiksmingumą. Įgyvendinant šį uždavinį, buvo dalyvauta kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, kuriuose įgytos kompetencijos padėjo gerinti pamokos kokybę. Centro bendruomenei organizuoti seminarai: Integravimo galimybės,,,ugdymo kokybė pamokoje. Mokytojai kėlė kvalifikaciją pagal poreikį. Dalintasi patirtimi, skaityti pranešimai respublikinėse konferencijose: Kėdainiuose konferencijoje-forume,,neformalusis suaugusiųjų švietimas ir aktyvus mokymasis socialinio saugumo kontekste: iššūkiai ir galimybės, Klaipėdoje praktinėje-metodinėje konferencijoje,,eisva mudu abudu. Siekiant veiksmingiau įgyvendinti ugdymo uždavinius ugdymo procese, orientuojantis į mokinį, tikslingai naudojamos IKT, interaktyvioji lenta, UPC parengti skaitmeniniai šaltiniai, E-mokyklos erdvė. Laimėtas ir įgyvendintas projektas Medijos ir informacinis raštingumas. Parengta II kl. modulio,,medijos ir informacinis raštingumas programa ir sėkmingai 3

4 įgyvendinama. Medijos ir informacinis raštingumas integruojamas į kitų dalykų pamokas. Suaugusiųjų skyriaus mokiniams atnaujintas nuotolinis mokymas. Organizuota praktinė konsultacija mokytojams apie nuotolinio mokymo vykdymą: virtualų bendravimą su mokiniais, užduočių korekciją. Skatinant pamokinio proceso vyksmą netradicinėse aplinkose, galimybę praktiškai pritaikyti įgytas žinias, vestos pamokos kitose edukacinėse aplinkose. Nuo šių metų Centras gavo licenciją vykdyti formalųjį profesinį mokymą pagal 6 profesinio mokymo (darbo rinkos) programas. Visos programos yra registruotos ir pristatytos Kėdainių darbo biržai. 2. Užtikrinti sąlygas skirtingų gebėjimų ir poreikių mokiniams ugdytis pagal jų galimybes ir poreikius. Įgyvendinant Pagalbos mokiniui specialistų: psichologo, specialiojo pedagogo, socialinio pedagogo veiklos programą teikta savalaikė socialinė, specialioji ir psichologinė pagalba, plėtotas pozityvus mokinių socializacijos procesas. Spręstos mokinių socialinės pedagoginės, psichologinės problemos, teikta reikiama pagalba mokiniui, ugdomi mokinių socialiniai įgūdžiai. Parengtos pritaikytos ir individualizuotos mokymo programos, teikta pagalba specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintiems mokiniams. Organizuotas ir koordinuotas ugdymo programų pritaikymas, teiktos kokybiškos rekomendacijos pedagogams, tėvams (globėjams, rūpintojams) dėl specialiojo ugdymo(si) programų būdų, metodų ir trukmės pritaikymo. Produktyvusis mokymasis kitoks ugdymas, kurio paskirtis prisitaikyti prie mokinių poreikių ir sudaryti sąlygas mokytis pagal mokinio gebėjimus, polinkius ir pomėgius. Mokiniai mokosi ne tik Centre, bet ir kitose erdvėse: įmonėse, įvairiose įstaigose. Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centre pagal produktyviojo mokymo(si) modelį mokosi 17 centro jaunuolių: 9 Jaunimo skyriaus klasėje, 8 mokiniai IV kasdieninėje suaugusiųjų skyriaus klasėje. Jaunimo skyriuje vyko alkoholio, tabako, narkotinių ir psichotropinių medžiagų vartojimo, savižudybių, streso prevencijos renginiai ir integruotos pamokos, respublikinis AIDS protmūšis Geriau žinoti, paskaitos 5-10 klasių mokiniams nusikalstamumo, mokyklos nelankymo, alkoholio, narkotikų vartojimo, rūkymo prevencijos tema, kovos su prekyba žmonėmis dienos minėjimas, diskusija Bendravimo problemos, Kėdainių visuomenės sveikatos biuro specialistės paskaita 5-10 kl. mokiniams apie žalingų įpročių prevenciją, organizuotas konkursas Sveikuolių sveikuoliai 5-10 klasėse. Parengti stendai: Vasaris sveikos gyvensenos mėnuo, Gegužė mėnuo be smurto prieš vaikus, Pagalba tau, Nebūk patiklus parduos, Nesityčiok, Kaip mokytis?. Atlikta mokinių adaptacijos Centre apklausa, nustatyti mokinių adaptacijos sunkumai, laiku teikta reikiama pagalba. Analizuotas sveikos gyvensenos ugdymo poreikis, patyčių problemos, produktyviojo mokymosi klasės mokinių ugdymo(si) poreikis, Mokinių pamokų nelankymo priežastys, John L. Holland savarankiško profesijos pasirinkimo tyrimas, Mano bendravimo sunkumai, Mokinių mokymosi stiliai, Naujai atvykusių mokinių socialinis statusas, Alkoholio, tabako ir kitų psichoaktyviųjų medžiagų vartojimo paplitimas Jaunimo skyriuje. Atsižvelgiant į tyrimų duomenis, organizuotos prevencijos ir intervencijos priemonės. Centro Vaiko gerovės komisija (VGK) įgyvendino mokinių gyvenimo įgūdžių, prevencijos, sveikatos stiprinimo, užimtumo priemones ir programas. Prevencinės programos integruojamos į mokomųjų dalykų ugdymo turinį, organizuojama šviečiamoji veikla. 2. Strateginė kryptis. Neformaliojo ir profesinio mokymo(si) plėtra. Strateginis tikslas. Plėtoti vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų neformaliojo švietimo programų įvairovę, pagrįstą saviraiškos ir individualizavimo principais. 4

5 Uždavinys. Plėsti neformaliojo vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų švietimo paslaugų pasiūlą, gerinti jų kokybę. Centre buvo tikslingai plėtojamos neformaliojo vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų švietimo programos. Jaunimo skyriuje patvirtinti 8 neformaliojo švietimo būreliai, suaugusiųjų skyriuje neformaliojo švietimo veiklą vykdo 6 būreliai. Neformaliojo vaikų švietimo skyriuje akredituotos 2 programos. Gitaros ir vokalo bei medžio drožybos studijos gavo ŠMM finansuojamų neformaliojo vaikų švietimo programų lėšų, kurios buvo panaudotos mokymo priemonėms įsigyti. Nuo rugsėjo mėnesio Centre pradėta vykdyti patraukli Lego robotikos veikla, kurioje dalyvauja rajono mokyklų mokiniai. Užsiėmimuose taikomos IKT, patrauklūs mokiniams žaidybiniai metodai. Atnaujinta Jaunųjų medicinos slaugytojų studijos programa, skirta mokiniams, kuriuos domina medicina. Parengta sporto ir sveikatingumo programa jaunimui. Kirpėjų grupės mokiniams sudarytos sąlygos praktinei veiklai plėtoti, kuri vykdoma Kėdainių specialioje mokykloje, Dotnuvos globos namuose, Krakių parapijos senelių namuose. Kirpėjų studija vykdė partnerystės projektus su Kauno Karaliaus Mindaugo PC kirpėjų mokymo skyriumi, dalyvavo tarptautiniuose grožio industrijos seminaruose Selektyv Litexpo rūmuose. Šiuolaikinių šokių studijos ugdytiniai reprezentavo Centrą miesto koncerte, dalyvavo projekte Menų malūnas. Gitaros ir vokalo studijos dalyviai surengė koncertą Mamų dienai, dainuojamosios poezijos vakarą miesto Rotušėje, skirtą V. Kernagiui atminti. Neformaliojo vaikų švietimo skyriaus medžio drožybos studijos mokiniai dalyvavo technologijų olimpiadoje 1 mokinys pripažintas diplomantu. Šalies konkurse,,sidabrinis vainikėlis 1 mokinys tapo rajono laureatas, šalies diplomantas. Sveikatingumo ir sporto klubo moksleiviai dalyvavo ne tik sporto renginiuose, bet ir prisidėjo prie kultūrinės veiklos. Dalyvauta miesto tinklinio sporto renginiuose ir projektuose. Mokiniai, laimėję varžybas, buvo apdovanoti plaukimo baseino leidimais, čekiais sporto parduotuvėse apsipirkti, apdovanoti kamuoliais, atminimo medaliais bei taurėmis. Vairuotojų mokymo grupėje B kategorijai įgyti parengtos ir išleistos 3 vairuotojų mokymo grupės (iš viso 30 mokinių). Pakeistos vairavimo mokymo struktūrinio padalinio darbo tvarkos taisyklės, leidžiančios priimti mokinius tik praktiniam vairavimui, pakoreguoti įkainiai už vairavimo mokymą. Pravesta 2 akademinių valandų paskaita: Jaunųjų dviračių vairuotojų varžybų teorijos žinių užduočių turinys. Mokinių eismo saugumo mokymo problematika, seminaras žmogaus saugos mokytojams: Mokinių saugaus eismo kompetencijų ugdymas: iššūkiai ir galimybės Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centre Vilniuje. Gitaros ir vokalo studijoje paminėtos tautinės, Centro tradicinės šventės, jų proga surengti koncertai: 2 ataskaitiniai koncertai tėvams, Motinos dienai, Advento vakarui. Koncertai visuomenei vyko bibliotekoje, Daugiakultūriame centre, Rotušėje, bažnyčiose, socialiniame centre, bendruomenių centruose. Įgyvendinant Ekologų-miškininkų būrelio veiklą, organizuotos popietės, susitikimai ir bendri renginiai su Kėdainių miškų urėdijos darbuotojais. Kartu su Atžalyno gimnazijos gamtininkų būrelio nariais dalyvauta Tarptautinės miškų dienos šventėje A. Stulginskio universitete Kaune. Suaugusiųjų neformaliojo švietimo skyriaus Trečiojo amžiaus universitete (toliau TAU) vykdyta įdomi ir įvairiapusė veikla. Įgyvendinant programą Sveikatos stiprinimas, organizuoti susitikimai su asmens ir visuomenės sveikatos priežiūros specialistais, psichologais, vasaros praktikumai, fizinio aktyvumo pratybos, prevencinės ekskursijos. Įgyvendinta programa Taikomasis menas ir dailieji amatai. TAU parengtos ir pradėtos įgyvendinti naujos programos: Neformali globa ir slauga namų aplinkoje, Kultūrinė raiška. Pradėjo vykti naujos fizinio aktyvumo Pilates bei anglų kalbos Beginner programos ir užsiėmimai suaugusiesiems. Neformaliojo suaugusiųjų švietimo skyriuje suorganizuoti seminarai: Projektų rengimas ir įgyvendinimas - bendruomenių atstovams, Mokyklos bendruomenės telkimas: esminiai komandinio darbo ir bendradarbiavimo principai PRC ir Centro mokytojams. Organizuota suaugusiųjų 5

6 švietimo savaitė Kėdainių rajone Gyvybės medis. Neformaliojo suaugusiųjų švietimo skyriuje pateikti ir išspausdinti TAU kūrybiniai darbai respublikiniame leidinyje Trečiojo amžiaus universitetų kūrybos darbų rinktinė. Parengtas Kėdainių TAU strateginis veiklos planas, dalyvaujant Kėdainių rajono savivaldybės, Lietuvos NSŠ tarybos, UPC specialistams. Organizuota tarptautinė konferencija Neformalusis suaugusiųjų švietimas ir aktyvus mokymas(is) socialinio saugumo kontekste. Jaunimo užimtumui plėtoti Centre įkurta Atviroji jaunimo erdvė, kurioje vykdomas jaunimo laisvalaikio organizavimas ir gyvenimo įgūdžių ugdymas. Centro muziejuje kaupiami ir tvarkomi fondai, ekspozicijos, dokumentai, pravesta inventorizacija. Parengtas m. m. Centro metraštis. Organizuota etnokultūrinė veikla mokiniams: integruotos pamokos, popietės, renginiai, skirti tautinėms ir tradicinėms šventėms paminėti. Ugdytas mokinių tautiškumas, dvasingumas, skatinta mokinių saviraiška, puoselėtos senosios lietuvių tradicijos, papročiai. 3. Strateginė kryptis. Centro, kaip atviro, patrauklaus ir veiksmingo kultūros ir socialinio židinio, sukūrimas. Strateginiai tikslas. Siekti, kad Centras taptų vietos ir rajono savivaldybės bendruomenės kultūros, sveikatingumo ir socialinio ugdymo centru. Formuoti savitą Centro kultūrą, stiprinant bendradarbiavimą su mokinių tėvais, savivaldybės, šalies, užsienio švietimo institucijomis ir socialiniais partneriais. Uždaviniai: 1. Tobulinti Centro aplinką ir modernioje aplinkoje organizuoti renginius Centro bendruomenei ir visuomenei. Įgyvendinant šį uždavinį, įrengtas technologijų kabinetas, atnaujinti III aukšto kabinetai, kuriamos naujos edukacinės erdvės. Įrengta Atviroji jaunimo erdvė. Baigta įrengti patalpų apsaugos priemonių sistema, užtikrinanti bendruomenės saugumą. Siekiant mokinių aktyvaus dalyvavimo kultūriniame ir socialiniame Centro gyvenime, suaugusiųjų skyriuje vykdytos kultūrinės ir pramoginės veiklos. Vyko susitikimas su Kauno Maironio lietuvių literatūros muziejaus direktore, rašytoja Aldona Ruseckaite, etnografinių regionų metams paminėti - pavakarojimas su folkloro ansambliu Jorija. Dalyvauta edukacinėse programose: kvepalų gaminimas, Kalėdinių atvirukų, žaisliukų gamyba. Jaunimo skyriaus mokiniai dalyvavo prevencinėje programoje Lietuvos kariuomenės Geležinio vilko ir Ruklos padalinyje, miškininko dienai paminėti skirtoje pamokoje Tas, kuris sodina medžius, myli ne tik save, bet ir kitus. Siekiant sudaryti sąlygas mokiniams įgyti karjeros kompetencijų, būtinų sėkmingam mokymosi krypties, profesijos ar darbinės veiklos pasirinkimui, suaugusiųjų skyriuje vykdyti profesinio veiklinimo vizitai į Lifosos gamyklą, Kėdainių rajono policijos komisariatą, Aleksandro Stulginskio universiteto Vandens ūkio ir žemėtvarkos fakulteto Vandens tyrimų institutą, UAB Texdan įmonę, aukštųjų mokyklų mugę Kėdainių šviesiojoje gimnazijoje. Jaunimo skyriuje, įgyvendinant ugdymo karjerai programą, suorganizuotos edukacinės profesinio veiklinimo išvykos į atvirų durų dienas Kėdainių Profesinio rengimo centre, į įvairias Kėdainių miesto įmones ir įstaigas. Produktyviojo mokymo(si) klasės mokiniai dalyvavo susitikimuose su praktinių mokymosi vietų mentoriais. Centro biblioteka vykdė edukacines, kultūrines ir pramogines veiklas, organizavo parodas: mokinių darbų, rašytojų, poetų ir kt. kultūros veikėjų žymioms sukaktims paminėti. 6

7 Centre vyko įvairios akcijos, telkiančios bendruomenę, skatinančios dalintis, saugoti gamtą, atkreipiančios dėmesį į visuomenės problemas. Organizuotos akcijos Pasaulinei nerūkymo dienai, Tarptautinei vaikų gynimo dienai, Pasaulinei psichikos sveikatos dienai, Tarptautinei tolerancijos dienai, Pasaulinei kovos su AIDS dienai paminėti, draugiškiausio mokinio ir mokytojo rinkimai, renginiai Būk draugas,, Darom 2015,,,Mokomės dalintis, Tylos stebuklinga muzika. Centre plėtojama projektinė veikla. Parengti ir įgyvendinti projektai: Grudtvig, Learning to Tackle Poverty, Kuriame savo erdvę, Atvira jaunimo erdvė sveikatos stiprinimui, AJE teikiamų paslaugų plėtra ir prieinamumo didinimas, Senjorų sveikatos stiprinimo praktikumas, Neformali globa ir slauga namų aplinkoje, Kėdainių TAU institucinių gebėjimų stiprinimas ir daugiasektorinio bendradarbiavimo plėtra, Kėdainių TAU institucinių gebėjimų stiprinimas, integruotas projektas Žengiu į žinių pasaulį, Mes visi draugai. Jaunimo skyriuje parengtas ir įgyvendintas Kėdainių rajono savivaldybės finansuotas vaikų vasaros poilsio, užimtumo ir nusikalstamumo prevencijos projektas Mano vaikystės vasara, suaugusiųjų skyriaus parengtas ir įgyvendintas respublikinis projektas,,medijos ir informacinis raštingumas. Dalyvauta tarptautiniame ERASMUS+projekte PROVED. 2. Puoselėti tradicijas ir stiprinti bendradarbiavimą. Centre kuriamas kultūringos, pažangios ugdymo(si) įstaigos įvaizdis. Visiems Centro bendruomenės nariams sudarytos galimybės dalyvauti sveikatą stiprinančioje veikloje. Įgyvendinama Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro sveikatos stiprinimo programa Renkuosi sveikatą m.. Sveikatos stiprinimo priemonės numatytos ir įgyvendinamos visuose Centro skyriuose. Patirties sklaida vykdoma Centre ir už jo ribų. Centre puoselėjamos tradicijos, organizuojami tradiciniai renginiai, telkiama bendruomenė. Siekiant stiprinti pagarbą senoms tradicijoms ir inicijuojant naujas, organizuoti renginiai Europos kalbų dienai paminėti, Kalbų įvairovė pasaulio turtas, šventinė popietė,,rudens spalvos Jums..., skirta Tarptautinei Mokytojų dienai, Atminties valanda, skirta Sausio 13-ąjai paminėti. Organizuoti tradiciniai renginiai suaugusiųjų ir jaunimo skyriuose: Rugsėjo 1-osios šventė, Tyrėjų naktis 2015, pilietinė iniciatyva Atmintis gyva, nes liudija, šimtadienio šventė Liko šimtas dienų..., sporto varžybos, skirtos Vasario -16-ąjai paminėti, akcija Pasitinkant Kovo 11- ąją..., paskutinio skambučio šventė, brandos atestatų įteikimo šventė, kasmet dalyvaujame Lietuvos Respublikos Konstitucijos egzamine. Įgyvendintas jaunimo skyriaus ir Jonavos jaunimo mokyklos bendradarbiavimo projektas Draugystės tiltai. Neformaliojo suaugusiųjų švietimo skyriaus veikla buvo pristatyta Kėdainių Darbo biržoje, vyko dalykinis ir kultūrinis susitikimas Centre su mokyklų tobulinimo centro kolektyvu, dalyvauta Klaipėdos suaugusiųjų gimnazijos organizuotoje respublikinėje konferencijoje,,eisva mudu abudu. Konferencijoje skaityti pranešimai:,,česlovas Milošas iš lankos į Pasaulį,,,Kėdainių krašto etninės kultūros gyvasties puoselėtojai,,,radvilų senos kronikos gyvos. Dalyvauta Vilniaus Varpo suaugusiųjų gimnazijos organizuotame fotografijų konkurse Aktyvus mokymasis, Klaipėdos suaugusiųjų gimnazijos organizuotame fotografijų konkurse Pažinimo keliu einant, Vilniaus Gabijos gimnazijos organizuotoje pilietinėje akcijoje Pamatyk trispalvę savo kasdienybėje (fotografijų paroda). Dalintasi Centro gerąja patirtimi dalyvaujant Respublikinėje konferencijoje Žmogaus ekologija Šiaulių Didždvario gimnazijoje. Skaitytas pranešimas Žmogaus sveikata ir aplinkosaugos problemos. Jaunimo skyriuje tradiciškai vyksta konkursas projektas Vaikų velykėlės, Užgavėnių renginys Blynai su meile. Puoselėjamos senosios lietuviškos tradicijos, ugdoma tautiška vaikų mąstysena ir bendrumas. Kuriama optimali bendradarbiavimo su mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais) ir išorės partneriais sistema. Bendradarbiaujant su tėvais (globėjais, rūpintojais), spręstos vaikų ugdymo(si) problemos. Tradiciškai vyko tarpinstitucinis bendradarbiavimas su Kėdainių miesto ir rajono seniūnijomis, Kauno 7

8 apskrities VPK Kėdainių rajono policijos komisariatu, Kėdainių rajono Probacijos tarnyba, Kėdainių rajono Vaiko teisių apsaugos skyriumi, Kėdainių vaikų globos namais Saulutė, Kėdainių profesinio rengimo centru, Kėdainių švietimo pagalbos tarnyba, Kėdainių rajono savivaldybės socialinės paramos skyriumi, Kėdainių bendruomenės socialiniu centru. Kėdainių suaugusiųjų ir jaunimo mokymo centro gerosios patirties sklaida vykdoma Centro internetiniame tinklalapyje, rajono spaudoje, rengiami televizijos reportažai METŲ VEIKLOS ANALIZĖ (SSGG) Stiprybės - Aukštos kvalifikacijos, kompetentinga mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų, andragogų bendruomenė. - Tikslinga pasirenkamųjų dalykų, modulių, neformaliojo vaikų ir suaugusiųjų švietimo programų pasiūla, planinga veikla. - Kryptinga socialinė, psichologinė, specialioji pagalba mokiniams, tėvams (globėjams, rūpintojams), Centro bendruomenei. - Sudarytos sąlygos mokinių asmeniniams, socialiniams, edukaciniams, ugdymo(si) karjerai poreikiams tenkinti. - Sudarytos sąlygos nuolatiniam mokytojų, pagalbos mokiniui specialistų ir vadovų kvalifikacijos tobulinimui. - Lanksti Suaugusiųjų skyriaus ugdymo sistema. - Gera mokymo(si) bazė. - Turtingas bibliotekos fondas ir techninė bazė. - Puoselėjamos Centro tradicijos, kuriamos naujos. Galimybės - Stiprinti mokinių mokymosi motyvaciją, gerinti pamokų lankomumą, ugdyti socialinius įgūdžius. - Naujų bendravimo su tėvais (globėjais, rūpintojais) formų taikymas. Silpnybės - Mokinių mokymosi motyvacijos stoka, nesistemingas pamokų lankomumas, silpni socialiniai įgūdžiai. - Nepakankamas tėvų (globėjų, rūpintojų) domėjimasis vaikų mokymusi jaunimo skyriuje. - Didelė mokinių kaita dėl įvairių priežasčių suaugusiųjų skyriuje. - Nepakankama mokymo(si) metodų pasiūla pamokoje, ne iki galo išnaudotos IKT taikymo galimybės. - Nepakankama Centro metodinių darbo grupių veikla. Grėsmės - Nepalanki demografinė situacija - mažėjantis mokinių skaičius. - Didėjančios socialinės-ekonominės problemos: tėvų išvykimas į užsienį, nedarbas, skurdas. 8

9 - Pamokos organizavimo efektyvinimas, taikant inovatyvius mokymo(si) metodus, IKT technologijas. - Įtraukti kuo daugiau mokinių į saviraiškos priemones, projektus. - Efektyvinti Centro metodinių darbo grupių veiklą. - Pritraukti išorės lėšas, vykdyti projektinę veiklą. - Socialinės rizikos grupėms priskirtų šeimų didėjimas. - Nepalankus darbdavių požiūris į besimokantį suaugusįjį. - Tarpinstitucinė konkurencija. III. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI 2016 METAMS Strateginė kryptis. Formaliojo mokymo(si) prieinamumas ir kokybė. I tikslas. Plėtoti formaliojo mokymo(si) prieinamumą, taikant IKT. Uždaviniai: 1. Tobulinti mokymo(si) nuotoliniu būdu organizavimą ir įgyvendinimą. 2. Veiksmingai taikyti IKT formaliojo ugdymo procese. II tikslas. Gerinti mokymo(si) kokybę. Uždaviniai: 1. Kurti mokymą(si) skatinančią aplinką, orientuotą į Centro veiklos kokybės įsivertinimą. 2. Tobulinti pamokos organizavimo kokybę ir veiksmingumą. 3. Sudaryti sąlygas skirtingų gebėjimų ir poreikių mokiniams ugdytis pagal jų galimybes ir poreikius. Strateginė kryptis. Neformaliojo ir profesinio mokymo(si) plėtra. I tikslas. Plėtoti vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų neformaliojo švietimo programų įvairovę, pagrįstą saviraiškos ir individualizavimo principais. Uždavinys: 1. Plėsti neformaliojo vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų švietimo paslaugų pasiūlą, gerinti jų kokybę. II tikslas. Kryptingai įgyvendinti jaunimo ir suaugusiųjų profesinio mokymo(si) programas. Uždaviniai: 1. Plėtoti ikiprofesinį mokymą(si). 2. Teikti neformaliojo profesinio mokymo paslaugas. Strateginė kryptis. Centro, kaip atviro, patrauklaus ir veiksmingo socialinio ir kultūros židinio, sukūrimas. I tikslas. Siekti, kad Centras taptų vietos ir rajono savivaldybės bendruomenės kultūros, sveikatingumo ir socialinio ugdymo centru. 9

10 Uždaviniai: 1. Gražinti išorės aplinką ir edukacines erdves. 2. Organizuoti sociokultūrinius renginius, skirtus vietos ir rajono savivaldybės bendruomenės nariams. II tikslas. Formuoti savitą Centro kultūrą, stiprinant bendradarbiavimą su mokinių tėvais, su įvairiomis Kėdainių rajono savivaldybės, šalies, užsienio švietimo institucijomis ir socialiniais partneriais. Uždaviniai: 1. Puoselėti ir kurti Centro tradicijas. 2. Stiprinti tėvų, klasių auklėtojų ir mokytojų bendradarbiavimą, padedantį vaikams siekti pažangos. 3. Efektyvinti bendradarbiavimą su įvairiomis švietimo institucijomis ir socialiniais partneriais. IV. VEIKLOS TURINYS Strateginė kryptis. Formaliojo mokymo(si) prieinamumas ir kokybė. I tikslas. Plėtoti formaliojo mokymo(si) prieinamumą, taikant IKT. Eil. Nr. Priemonės pavadinimas Data Atsakingas ir vykdytojai 1 uždavinys. Tobulinti mokymo(si) nuotoliniu būdu organizavimą ir įgyvendinimą. Finansavimas Laukiamas rezultatas Įsivertinimas 1. Dalyvavimas kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, nuotoliniuose mokymuose, kuriuose įgytos kompetencijos leistų efektyviai taikyti IKT pamokose, tobulinti nuotolinio mokymo įgūdžius. Mokytojų savišvieta. 2. Seminaro apie nuotolinio mokymo vykdymą ir užduočių tobulinimo galimybes organizavimas. II ketvirtis Suaugusiųjų skyriaus metodinė grupė A. Valienė, R. Kielaitė, A. Šliažaitė mokinio krepšelio lėšos kvalifikacijos tobulinimo lėšos Įgytos kompetencijos, patobulintas IKT naudojimas pamokose, patobulinti nuotolinio mokymo ir mokymosi įgūdžiai. Patobulinti nuotolinio mokymo įgūdžiai, įgytos nuotolinio mokymo sistemos MOODLE kaip Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus 10

11 3. Nuotolinio mokymo(si) organizavimo sistemos tobulinimas bei nuotolinio mokymo užduočių atnaujinimas pagal poreikį. 4. Socialinę atskirtį patiriančių mokinių pritraukimas mokytis naudojant nuotolinio mokymo(si) sistemą. 5. Mokiniams, pageidaujantiems naudoti nuotolinio mokymo(si) sistemą MOODLE kaip metodą, konsultacijų organizavimas. 6. Domėjimasis suaugusiųjų nuotolinio mokymosi būdo organizavimu, pagal poreikius ir galimybes dalyvavimas kvalifikacijos tobulinimo programose tikslu taikyti neformaliajame ugdyme dalines rekomendacijas. 7. Nuotolinio mokymo(si) kaip metodo naudojimo ugdymo procese įsivertinimas. 2 uždavinys. Veiksmingai taikyti IKT formaliojo ugdymo procese. Suaugusiųjų skyriaus mokytojai J. Sudikienė, dalykų mokytojai mokinio krepšelio lėšos R. Kielaitė A. Jociuvienė, NVŠS mokytojai Suaugusiųjų skyriaus metodinė grupė Kvalifikacijos tobulinimo lėšos, intelektualiniai metodo taikymo kompetencijos. Patobulinta nuotolinio mokymo(si) organizavimo sistema, atnaujintos užduotys pagal poreikį. Daugėja mokinių, atsiveria naujos galimybės. Plėtojamas mokymosi prieinamumas. Gilesnė veiklų, mokymosi metodų naudojimo patirtis, Suaugusiųjų skyriaus mokinių įtraukimas į NVŠS veiklas, nauji gebėjimai, stipresnė mokymosi motyvacija. Įsivertinta nuotolinio mokymo(si) organizavimo Centre sistema. Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus Neformaliojo vaikų švietimo skyriaus ( toliau NVŠS) Suaugusiųjų skyriaus, Metodinės tarybos 1. Seminaro Interaktyvios lentos ir skaitmeninių priemonių naudojimo pamokose galimybės vedimas. Kovas A. Šliažaitė, J. Verseckaitė Įgyti įgūdžiai, kaip parengti interaktyvias užduotis ir veiksmingiau taikyti interaktyviąją lentą bei skaitmenines priemones Suaugusiųjų skyriaus 11

12 2. Atvirų pamokų naudojant interaktyviąją lentą, skaitmeninius šaltinius vedimas. 3. Vestų atvirų pamokų naudojant interaktyviąją lentą, skaitmeninius šaltinius analizavimas ir aptarimas bei rekomendacijų veiklai gerinti pateikimas. 4. Medijų ir kompiuterinio raštingumo II gimnazijos klasės modulio programos įgyvendinimas. 5. IKT panaudojimas Ugdymo karjerai veiklose. 6. IKT panaudojimo formaliojo ugdymo procese įsivertinimas. Balandis, gegužė Birželis A. Šliažaitė, dalykų mokytojai Suaugusiųjų skyriaus metodinė grupė N. Kapočienė, Projekto dalyvių grupė N.Kapočienė, J. Sudikienė, G. Stasytienė Suaugusiųjų skyriaus metodinė grupė Mokinio krepšelio lėšos, intelektualiniai pamokose. Pravestos atviros pamokos naudojant interaktyviąją lentą, skaitmeninius šaltinius. Analizuotos ir aptartos atviros pamokos, pateiktos rekomendacijos. Ugdytos kompiuterinio raštingumo kompetencijos. Tobulintos mokytojų, mokinių darbo su IKT kompetencijos. Atliktas IKT panaudojimo formaliojo ugdymo procese įsivertinimas. Įvardintos problemos, numatyti jų sprendimo būdai. Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus Jaunimo ir suaugusiųjų skyrių metodinių grupių Suaugusiųjų skyriaus, Metodinės tarybos II tikslas. Gerinti mokymo(si) kokybę. Eil. Priemonės pavadinimas Data Atsakingas ir Finansavimas Laukiamas rezultatas Įsivertinimas Nr. vykdytojai 1 uždavinys. Kurti mokymą(si) skatinančią aplinką, orientuotą į Centro veiklos kokybės įsivertinimą. 1. Organizuoti tikslinius, su Centro Mokyklos vadovai, Kvalifikacijos Mokytojams sudarytos Direkcinės tarybos 12

13 veiklos prioritetais susijusius seminarus. 2. Giluminio įsivertinimo planavimas, vertinamosios problemos formulavimas. Vertinimo objektų, šaltinių ir metodų nustatymas. 3. Giluminio įsivertinimo vykdymas. Duomenų rinkimas. 4. Giluminio įsivertinimo duomenų apdorojimas, analizavimas, apibendrinimas, išvadų ir rekomendacijų formulavimas. Centro veiklos tobulinimo perspektyvos numatymas. 5. Ataskaitos apie Centro veiklos kokybės giluminį įsivertinimą rengimas. Ataskaitos pristatymas mokytojų bendruomenei, Centro savivaldos institucijoms ir kitiems suinteresuotiems asmenims. Metodinė taryba tobulinimo lėšos galimybės dalyvauti seminaruose ir metodiniuose renginiuose, įgytos kompetencijos taikomos ugdymo proceso tobulinimui. Sausis Vasaris Kovas Kovas G. Stasytienė, Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė G. Stasytienė, Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė G. Stasytienė, Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė G. Stasytienė, Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė 13 Suformuluota vertinamoji problema, nustatyti vertinimo objektai, šaltiniai, metodai. Atliktas giluminis įsivertinimas. Apdoroti, išanalizuoti ir apibendrinti giluminio įsivertinimo rezultatai. Suformuluotos išvados ir rekomendacijos, padėsiančios tobulinti Centro veiklos organizavimą. Parengta ataskaita apie Centro veiklos kokybės giluminį įsivertinimą. Giluminio įsivertinimo ataskaita pristatyta mokytojų bendruomenei, Centro savivaldos institucijoms ir kitiems suinteresuotiems asmenims., Metodinės tarybos Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupės pasitarime Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupės pasitarime Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupės pasitarime Mokytojų tarybos, Centro tarybos

14 6. Įsivertinimo duomenų naudojimas Centro m. m. ugdymo planui rengti. Birželis J. Pupkevičienė, G. Stasytienė, A. Valienė, A. Jociuvienė, J. Vaitonienė Vadovaujantis įsivertinimo duomenimis parengtas m. m. ugdymo plano projektas. Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupės pasitarime 7. Centro m. m. veiklos kokybės įsivertinimo grupės sudarymas. Rugsėjis I. Jančiukienė Sudaryta m. m. Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė. Direktoriaus įsakymu 8. Pasirengimas plačiajam įsivertinimui. Literatūros ir dokumentų analizė. Anketų plačiajam įsivertinimui ruošimas. Spalis Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė Planuojamas plačiojo įsivertinimo procesas. Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupės pasitarime 9. Centro bendruomenės supažindinimas su plačiojo įsivertinimo organizavimu, veiklos rodiklių paaiškinimais ir veiklos kokybės vertinimo lygių skale. Lapkritis Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė 10. Plačiojo įsivertinimo vykdymas. Lapkritis Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė 11. Plačiojo įsivertinimo rezultatų apdorojimas, analizavimas, duomenų apibendrinimas. Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė Pasirengta plačiajam įsivertinimui. Vadovaujantis Bendrojo lavinimo mokyklos veiklos rodikliais ir vertinimo lygių skale atliktas platusis įsivertinimas. Išanalizuoti plačiojo įsivertinimo rezultatai, apibendrinti duomenys. Suformuluota vertinamoji problema. Mokytojų tarybos Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupės pasitarime Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupės pasitarime 14

15 12. Plačiojo įsivertinimo rezultatų pristatymas Centro bendruomenei. Srities, temos ir veiklos rodiklių giluminiam pasirinktos problemos nagrinėjimui išskyrimas. Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė Plačiojo įsivertinimo rezultatai pristatyti Centro bendruomenei. Išskirta sritis, tema ir veiklos rodikliai giluminiam pasirinktos problemos nagrinėjimui. Mokytojų tarybos 13. Plačiojo įsivertinimo duomenų naudojimas 2017 m. Centro metinei veiklos programai rengti ir tolesnės veiklos tobulinimui planuoti. 14. Bendrojo ugdymo mokyklų įsivertinimo ir pažangos anketos m. m. (2016 m.) pildymas. 15. Centro įsivertinimo rezultatų analizė ir sprendimai dėl veiklos tobulinimo, įsivertinimo sričių ir atlikimo metodikos pasirinkimas. I ketvirtis 2 uždavinys. Tobulinti pamokos organizavimo kokybę ir veiksmingumą. Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė Centro veiklos kokybės įsivertinimo grupė Centro tarybos nariai Vadovaujantis įsivertinimo duomenimis parengta 2017 m. Centro metinė veiklos programa. Užpildyta Centro įsivertinimo ir pažangos anketa už 2016 m. ir pateikta Nacionalinei mokyklų vertinimo agentūrai. Kuriama besimokanti organizacija, kurios veiklos kokybė tobulinama, atsižvelgiant į įsivertinimo rezultatus. Metinės veiklos programos rengimo darbo grupės pasitarime Mokytojų tarybos Centro tarybos 1. Dalyvavimas kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, nuotoliniuose mokymuose apie geros pamokos organizavimą, pamokos struktūrą. Mokytojų savišvieta. Metodinė taryba, mokytojai 15 mokinio krepšelio lėšos Įgytos kompetencijos apie pamokos struktūrą, vadybą. 2. Dalyvavimas bendrose kvalifikacijos NVŠS metodinė Kvalifikacijos Pamokos metodų taikymas NVŠS metodinės

16 tobulinimo programose tikslu modernizuoti neformalųjį vaikų švietimą pasirinkus tematiką: - netradicinių metodų efektyvus panaudojimas, - formaliojo ir neformaliojo ugdymo integracijos galimybės, - pamokos vadyba, - laiko vadyba. 3. Seminaro Geros pamokos ir grupinės konsultacijos struktūra. 4. Pranešimų parengimas ir skaitymas: - Daugiau apie ugdymo organizavimą kaip priemonę kokybei užtikrinti. - Kūrybiniai bandymai naudojant įvairias antrines medžiagas. 5. Dokumento Geros mokyklos koncepcija pristatymas ir aptarimas. 6. Mokytojų kvalifikacijos ir atestacijos dokumentų aptarimas. 7. Naujos profesinės literatūros pristatymas parodose ir metodinėse grupėse. 8. Mokomųjų dalykų ilgalaikių planų, klasių auklėtojų veiklos programų ir grupė tobulinimo lėšos, intelektualiniai II ketvirtis Spalis Birželis Sausis A. Valienė, A. Šliažaitė V. Jasiulevičienė R. Feiferienė V. Tepcovienė, A. Šliažaitė mokinio krepšelio lėšos Pagal poreikį Metodinės grupės I ketvirtis, III ketvirtis D.Šarkevičienė, N. Kapočienė nauji leidiniai Rugpjūtis Metodinės grupės NVŠS užsiėmimuose stiprinant užsiėmimų organizavimo kokybę, mokinių žinias, reikalingas praktinėms veikloms atlikti, gebėjimams stiprinti. Įgytos kompetencijos apie pamokos struktūrą. Parengti ir skaityti pranešimai, vykdoma gerosios patirties sklaida. Susipažinta su dokumentu, suvokta geros mokyklos samprata. Susipažinta su mokytojų kvalifikacijos ir atestacijos dokumentais. Supažindinta su švietimo institucijų leidžiamais leidiniais. Mokytojai skatinti bendrauti ir grupės Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus 16

17 neformaliojo ugdymo programų m. m. teikimas derinimui ir tvirtinimui. 9. Pasirenkamųjų dalykų, modulių programų parengimas ir pasiūlymų teikimas. 10. Integruotų programų parengimas ir jų įgyvendinimas. 11. Ugdymo karjerai programos integravimas į mokomuosius dalykus. 12. Metodinės medžiagos, parengtų mokymo priemonių, sukurtų testų pristatymas ir derinimas. 13. Pamokų ir grupinių konsultacijų stebėjimas bei struktūros aptarimas. 14. Atvirų pamokų stebėjimas ir aptarimas. Balandis Jaunimo ir suaugusiųjų Suaugusiųjų skyriaus metodinė grupė G. Stasytienė, N. Kapočienė, J. Sudikienė, 17 dalykų mokytojai Pagal poreikį Metodinės grupės IV ketvirtis 15. Gerosios patirties sklaida. 16. Dalyvavimas suaugusiesiems organizuojamuose konkursuose, A. Valienė, A. Šliažaitė, dalykų mokytojai Skyrių vedėjos, dalykų mokytojai Metodinės grupės Suaugusiųjų skyriaus metodinė bendradarbiauti, ugdytas kūrybiškumas, atsakomybė, tenkinant mokinių ugdymosi poreikius. Parengta pasirenkamųjų dalykų, modulių programų pasiūla. Parengtos integruotos programos mažina mokinių mokymosi krūvius. Ugdytos ugdymo karjerai kompetencijos per dalykų pamokas. Pristatytos ir patvirtintos parengtos mokymo priemonės. Stebėtos pamokos ir grupinės konsultacijos, aptarta jų struktūra. Ugdymo proceso įvairovės skatinimas, mokytojų pedagoginės patirties sklaida, optimalus mokymo metodų taikymas. Vykdoma gerosios patirties sklaida. Dalyvauta konkursuose, konferencijose. Jaunimo ir suaugusiųjų skyrių metodinių grupių Suaugusiųjų skyriaus Jaunimo ir suaugusiųjų skyrių metodinių grupių Individualus aptarimas, Suaugusiųjų skyriaus Suaugusiųjų skyriaus

18 konferencijose. grupė 17. Jaunimo skyriaus kūrybinių dienų organizavimas. Pamokų organizavimas netradicinėse aplinkose. Jaunimo skyriaus metodinė grupė, dalykų mokytojai Ugdymo proceso įvairovės skatinimas, mokytojų pedagoginės patirties sklaida. 18. Metodinės pagalbos teikimas mažesnę patirtį turintiems mokytojams Kolega-kolegai. 19. Vadovėlių ir kitų mokymo(si) priemonių mokslo metams užsakymo aptarimas. 20. Mokytojų tarybos posėdžio organizavimas: m. veiklos plano pristatymas; - I pusmečio ugdymo(si) rezultatai, jų analizė. 21. Mokytojų tarybos posėdžio organizavimas: - IV gimnazijos klasių mokinių ugdymo(si) rezultatai; - Centro veiklos kokybės giluminio įsivertinimo rezultatų pristatymas. 22. Mokytojų tarybos posėdžio organizavimas: - Mokinių ugdymo(si) rezultatai; m. m. ugdymo plano įgyvendinimo analizė; m. m. ugdymo II ketvirtis Sausis Gegužė Birželis Metodinės grupės, dalykų mokytojai J. Vaitonienė, Centro tarybos nariai J. Pupkevičienė, Skyrių vedėjos G. Stasytienė, A. Valienė J. Pupkevičienė, Skyrių vedėjos 18 Vykdoma gerosios patirties sklaida, mokytojų profesinės kompetencijos augimas. Įvertinta, ar racionaliai ir tikslingai panaudojamos krepšelio lėšos. Pristatytas 2016 m. veiklos plano projektas. Pateikti I pusmečio ugdymo(si) rezultatai bei jų analizė. Pristatyti IV gimnazijos klasių mokinių ugdymo(si) rezultatai. Pateikta Centro veiklos kokybės giluminio įsivertinimo rezultatų ataskaita. Pristatyti mokinių ugdymo(si) rezultatai. Pristatyta m. m. ugdymo plano įgyvendinimo analizė. Pritarta m. m. ugdymo plano projektui. Jaunimo skyriaus Centro tarybos Mokytojų tarybos Mokytojų tarybos Mokytojų tarybos

19 plano projektas. 23. Mokytojų tarybos posėdžio organizavimas: m. ugdymo(si) rezultatai, jų lyginamoji analizė; m. pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo ir brandos egzaminų rezultatai, jų lyginamoji analizė; m. m. Centro ugdymo plano pristatymas. 24. Mokytojų tarybos posėdžio organizavimas: - Centro veiklos kokybės plačiojo įsivertinimo rezultatų pristatymas ; m. veiklos plano įgyvendinimo analizė. 25. Metodinės veiklos, skirtos tobulinti pamokos organizavimą, pamokos struktūrą, įsivertinimas. Rugpjūtis J. Pupkevičienė, Skyrių vedėjos J. Pupkevičienė, G. Stasytienė, Metodinės grupės, Metodinė taryba 3 uždavinys. Sudaryti sąlygas skirtingų gebėjimų ir poreikių mokiniams ugdytis pagal jų galimybes ir poreikius. Pristatyti m. m. ugdymo(si) rezultatai, 2016 m. pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo ir brandos egzaminų rezultatai, pateiktos jų lyginamosios analizės. Pristatytas m. m. Centro ugdymo planas. Pristatyti plačiojo įsivertinimo rezultatai. Išskirta sritis, tema ir veiklos rodikliai giluminiam pasirinktos problemos nagrinėjimui. Pateikta 2016 m. veiklos plano įgyvendinimo analizė. Įsivertintos įgyvendintos priemonės, pasiekti rezultatai, numatytos tobulintinos sritys. Mokytojų tarybos Mokytojų tarybos, Metodinės tarybos 1. Kvalifikacijos kėlimas (seminarai, kursai, savišvieta, dokumentų, metodinės literatūros studijavimas ir aptarimas). Skyrių vedėjai, Pagalbos mokiniui specialistai, mokytojai 19 Įgytos žinios, patobulintos bendrosios ir dalykinės kompetencijos, įgūdžiai. 2. ir metodinės tarybos Sausis Intelektualieji Aptartos metodinių grupių

20 veiklos programų gairių 2016 metams numatymas ir aptarimas. Veiklos programų parengimas. 3. Pagalbos suaugusiųjų skyriaus III klasių mokiniams teikimas, sudarant individualius ugdymo planus. 4. Ugdymo karjerai programų 9 ir III gimnazijos klasėse įgyvendinimas. 5. Produktyvaus mokymo jaunimo ir suaugusiųjų skyriuose organizavimas. 6. Sutarčių su darbdaviais, tęsiant Produktyviojo mokymo(si) projektą, sudarymas. 7. Suaugusiųjų ir jaunimo skyrių mokinių orientavimas ( pokalbiai, diskusijos su mokiniais ir tėvais, NVŠS veiklų stebėjimas, įtraukimas į praktines veiklas), skatinant mokinius rinktis poreikius ir galimybes atitinkančias neformaliojo ugdymo veiklas. 8. Skirtingų gebėjimų ir poreikių vaikų įtraukimas į NVŠS veiklas: pirmininkai, metodinės tarybos pirmininkas Rugsėjis J. Sudikienė Rugsėjis Rugsėjis G. Stasytienė, N. Kapočienė L. Paulauskienė, V. Pilkienė, A. Gavrilčikė J. Pupkevičienė A. Jociuvienė, J. Sudikienė, J. Pupkevičienė, klasių auklėtojai A. Jociuvienė, Mokinio krepšelio lėšos, intelektualiniai Projekto Proved lėšos, mokinio krepšelio lėšos, intelektualiniai ir metodinės tarybos veiklos programų gairės 2016 metams. Parengtos programos. Suteikta pagalba rengiant individualius ugdymo planus. Ugdytos ugdymo karjerai kompetencijos. Ugdytos ugdymo karjerai kompetencijos. Tarpinstitucinės partnerystės dėka pagerėjusi mokymosi motyvacija ir tikslinga praktinė veikla, integruota į ugdymą. Teiktos naujos žinios, Ugdyti kultūriniai, saviraiškos, komunikaciniai, dalykiniai gebėjimai, motyvacija mokytis. Mokiniai įtraukti į įdomias ir naudingas NVŠS veiklas,, Metodinės tarybos Suaugusiųjų skyriaus Jaunimo ir suaugusiųjų skyrių metodinių grupių Mokytojų tarybos Direkcinės tarybos Jaunimo ir suaugusiųjų skyrių metodinių grupių NVŠS metodinės grupės 20

21 - direkcijos pasitarimai, - mokytojų tarybos posėdžiai, - pokalbiai su mokiniais, tėvais, - NVŠS veiklų stebėjimas, - bandomosios veiklos. 9. Ugdymo plano m. m. parengimas. 10. Individualus ir grupinis mokinių konsultavimas. 11. Pagalba specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintiems mokiniams. Vaikų, turinčių specialiųjų ugdymo(si) poreikių (išskyrus poreikius, atsirandančius dėl išskirtinių gabumų), pirminio įvertinimo atlikimas. 12. Vaiko gerovės komisijos posėdžių organizavimas. 13. Socialinių paslaugų teikimas: - nemokamo mokinių maitinimo organizavimas, - kompensuojamo mokinių važiavimo organizavimas. Rugpjūtis Sausis (pagal poreikį) NVŠS mokytojai Ugdymo plano rengimo darbo grupė Pagalbos mokiniui specialistai Vaiko gerovės komisija, L.Vilčinskaitė, dalykų mokytojai G. Stasytienė, L. Vilčinskaitė V. Pilkienė 21 ugdomi pilietiniai gebėjimai, stiprinama mokymosi motyvacija. Parengtas m. m. ugdymo planas. Ugdytas pozityvus mokinių socializacijos procesas. Teikta kokybiška švietimo pagalba. Organizuotas ir koordinuotas ugdymo programų pritaikymas. Tvarkyta specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių mokinių apskaita. Spęsti su mokinių ugdymu(si) susiję klausimai. Tenkinti specialieji ugdymosi poreikiai. Gerėja mokinių pamokų lankomumas, elgesio kultūra ir mokymosi rezultatai. Teikta socialinė parama mokiniams. Mokytojų tarybos, Centro tarybos Individualus aptarimas Vaiko gerovės komisijos Vaiko gerovės komisijos, Mokytojų tarybos J. Pupkevičienė, J. Verseckaitė 14. Tyrimai, apklausos: Nustatyta, kokios pagalbos Jaunimo ir

22 - Sveikos gyvensenos ugdymas jaunimo skyriuje - Mokinių adaptacija jaunimo ir suaugusiųjų skyriuose - Rūkymo, alkoholio ir kitų psichotropinių medžiagų vartojimas (žvalgomasis tyrimas) kl. mokinių apklausa Kaip aš jaučiuosi Centre, - Naujų mokinių socialinis statusas - Mokinių pamokų nelankymo priežastys - IV gimnazijos klasių mokinių apklausa dėl profesijų pasirinkimo - Mokymosi stilių tyrimas. Vasaris Spalis- lapkritis Lapkritis Kovas Spalis Sausis Vasaris Spalis V. Pilkienė, J. Pupkevičienė V. Pilkienė, R. Valmontienė J. Pupkevičienė, V. Pilkienė R. Valmontienė J. Verseckaitė J. Verseckaitė R. Valmontienė R. Valmontienė reikia mokiniams adaptuojantis Jaunimo skyriuje. Analizuotas sveikos gyvensenos ugdymo poreikis. Išsiaiškintas rūkymo, alkoholio, psichotropinių medžiagų vartojimas moksleivių tarpe. Gauta informacija apie psichologinį mikroklimatą, mokinių emocinį foną. Numatytos priemonės problemoms šalinti. suaugusiųjų skyrių metodinių grupių, Mokytojų tarybos 15. Psichologinių problemų prevencija vyresniųjų klasių mokiniams: - Paskaita-praktikumas 9 kl. mokiniams Pyktis kas tai? - Diskusija 10 kl. mokiniams Mano priežastys gyventi. 16. Ugdymo plano m. m. projekto svarstymas Balandis III ketvirtis R. Valmontienė J. Vaitonienė, Centro tarybos nariai Mokiniai įgalinti savarankiškai valdyti kasdienį stresą, mokytis problemų sprendimo bei atsipalaidavimo metodų. Vykdyta savižudybių prevencija, pozityviosios psichologijos sklaida. Efektyviai planuotas ugdymo turinys. Jaunimo skyriaus Centro tarybos 22

23 17. Atlikti metodinės veiklos, skirtos siekti aukštesnės ugdymo kokybės sudarant sąlygas skirtingų gebėjimų ir poreikių mokiniams ugdytis pagal jų galimybes ir poreikius, įsivertinimą. Metodinės grupės, Metodinė taryba Įsivertintos įgyvendintos priemonės, pasiekti rezultatai, numatytos tobulintinos sritys., Metodinės tarybos Strateginė kryptis. Neformaliojo ir profesinio mokymo(si) plėtra. I tikslas. Plėtoti vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų neformaliojo švietimo programų įvairovę, pagrįstą saviraiškos ir individualizavimo principais. Eil. Nr. Priemonės pavadinimas Data Atsakingas ir vykdytojai Finansavimas Laukiamas rezultatas Įsivertinimas 1 uždavinys. Plėsti neformaliojo vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų švietimo paslaugų pasiūlą, gerinti jų kokybę. 1. Kvalifikacijos kėlimas (seminarai, mokymai, konsultacijos, pakaitos, savišvieta). Kvalifikacijos tobulinimo seminaruose įgytų žinių pritaikymo užsiėmimuose aptarimas. J. Vaitonienė, A. Jociuvienė, NVŠS ir NSŠS, Mokinių taryba mokinio krepšelio lėšos Įgytos žinios ir įgūdžiai, neformaliojo jaunimo ir suaugusiųjų švietimui reikalingos kompetencijos. NVŠS ir NSŠS metodinių grupių, Mokinių tarybos 2. Mokytojų veiklos kryptys, gerinant neformaliojo švietimo paslaugų kokybę. NVŠS mokytojų metodinė grupė 23 galimos projektų lėšos 3. Mokinių tarybos plano kūrimas. Sausis Mokinių taryba 4. Neformaliojo ugdymo veiklų (būrelių) poreikio tyrimas. Balandis R. Ambraškaitė, R. Lukoševičius Šiuolaikiška veikla, skaitlingos grupės, paslaugų pasiūla ir paklausa. Plėtoti vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų organizaciniai gebėjimai ir kompetencijos. Nustatytas naujų būrelių poreikis, įvertinti lankyti NVŠS metodinės grupės Mokinių tarybos Mokinių tarybos,

24 5. Mokinių tarybos susirinkimų ir posėdžių organizavimas. 6. Naujos Centro mokinių tarybos rinkimai. 7. Dalyvių poreikių nustatymas, neformaliojo švietimo programų pasiūlos m. m. aptarimas. Per mokslo metus, ne rečiau kaip kartą per mėnesį R. Ambraškaitė, S. Pranaitis Rugsėjis Mokinių taryba Gegužė - birželis TAU, Atvirosios jaunimo erdvės (toliau AJE), studijų mokytojai, vadovai neformaliojo ugdymo užsiėmimai. Numatytas plano įgyvendinimas, aptartos Centro aktualijos, kylantys sunkumai, galimi problemų sprendimai, įsivertintos įgyvendintos veiklos. Rinkta nauja, Centro mokinių interesus atstovaujanti aktyvių mokinių grupė. Lankstesnių ugdymo(si) sąlygų sudarymas, motyvacijos ir ugdymo rezultatų pagerėjimas. Mokytojų tarybos Mokinių tarybos Mokinių tarybos Neformaliojo suaugusiųjų švietimo skyriaus (toliau NSŠS) metodinės grupės 8. Tyrimo, įvertinančio NSŠ dalyvių poreikius ir lūkesčius, organizavimas, rezultatų aptarimas. 9. Neformaliojo švietimo programų aptarimas, svarstymas ir aprobavimas. Birželis, rugsėjis Rugpjūtis - rugsėjis J. Vaitonienė J. Vaitonienė, NSŠS metodinės grupės nariai Dalyvių poreikių užtikrinimas, ugdymo(si) proceso tobulinimas. Kokybiškai planuotas ugdymo turinys. NSŠS metodinės grupės NSŠS metodinės grupės 10. Naujų veiklos programų rengimas ir įgyvendinimas. Projektinės gairės Jaunųjų šaulių organizacijos steigimo planavimui ir pasirengimui. Sausis A. Jociuvienė NVŠS metodinė grupė 24 NVŠ skirtos lėšos, tėvų lėšos už ugdymo paslaugas, intelektualiniai Parengtos ir įgyvendintos naujos veiklos programos. NVŠS metodinės grupės 11. Naujų NVŠS programų pagal ŠMM Sausis A. Jociuvienė, Atnaujintos ir akredituotos NVŠS metodinės

25 NVŠ projektą finansavimui gauti atnaujinimas ir įgyvendinimas. 12. Naujo meno kolektyvo NVŠS sukūrimas. 13. Projektinės veiklos, plėtojant neformalųjį suaugusiųjų švietimą su socialiniais partneriais, inicijavimas. 14. IKT, integruoto į įvairias suaugusiųjų neformaliojo švietimo veiklas, taikymas. birželis, rugsėjis - II pusmetis Sausis NVŠS mokytojai A. Jociuvienė. L. Žilytė J. Vaitonienė J. Vaitonienė, NSŠS metodinė grupė projekto lėšos galimos projekto ir Centro lėšos. Projektų ir rėmėjų lėšos programos, pritraukiančios vaikus į saviraiškos veiklas, gautas finansavimas atnaujina edukacinę bazę. Profesionalumas rengiant etnokultūrines, pramogines programas bendruomenei ir visuomenei. Inicijuota aktyvi veikla, patirties sklaida. Inovacijų skatinimas, sąlygų didinti kompiuterinį raštingumą, nepriklausomai nuo amžiaus, specialiųjų poreikių ir socialinės padėties, sudarymas. grupės NVŠS metodinės grupės NSŠS metodinės grupės NSŠS metodinės grupės 15. AJE, TAU paslaugų plėtra ir kokybės didinimas. 16. Sutarčių rengimas su partneriais dėl NVŠS edukacinės, kultūrinės, sportinės veiklos organizavimo. J. Vaitonienė, R. Valmontienė A. Jociuvienė projekto lėšos Mažiau galimybių turintis jaunimas įtrauktas dalyvauti įvairiose laisvalaikio užimtumo veiklose, jiems užtikrintas paslaugų pasiekiamumas teritoriniu, laiko, veiklos ir finansiniu aspektais. Vykdyta partnerius, klientus tenkinanti edukacinė ir centro kultūrą, sportą reprezentuojanti NSŠS metodinės grupės Direkcinės tarybos 25

26 17. Sutarčių su ikimokyklinėmis, gydymo, privataus verslo ir kt. ugdymo, socialinėmis įstaigomis, organizuojant vietose NVŠS užsiėmimus, plėtojant neformaliojo švietimo paslaugas ir gerinant jų kokybę, organizavimas. 18. Neformaliojo vaikų, jaunimo ir suaugusiųjų švietimo veiklos įsivertinimas. Rugsėjis A. Jociuvienė Metodinės grupės, Metodinė taryba veikla. Vykdyta socialinius partnerius, klientus ir centrą tenkinanti veikla. Atliktas neformaliojo ugdymo veiklos įsivertinimas, pateiktos rekomendacijos veiklai gerinti. Direkcinės tarybos, Metodinės tarybos II tikslas. Kryptingai įgyvendinti jaunimo ir suaugusiųjų profesinio mokymo(si) programas. Eil. Nr. Priemonės pavadinimas Data Atsakingas ir vykdytojai 1 uždavinys. Plėtoti ikiprofesinį mokymą(si). Finansavimas Laukiamas rezultatas Įsivertinimas 1. Dalyvavimas kvalifikacijos tobulinimo renginiuose, nuotoliniuose mokymuose, kuriuose įgytos kompetencijos leistų efektyviai plėtoti ikiprofesinį mokymą(si) bei ugdymą karjerai. Mokytojų savišvieta. 2. Domėjimasis ikiprofesinio mokymo patirtimi, įsijungimas pagal galimybes ir poreikius į mokytojų kvalifikacijos tobulinimo programas, dalinis metodinių rekomendacijų integravimas organizuojant NVŠS Pagal poreikį Metodinė taryba, Metodinės grupės A. Jociuvienė, NVŠS metodinė grupė 26 Mokinio krepšelio lėšos, intelektualiniai Tobulintos ugdymo karjerai veiklos kompetencijos. Naujos mokytojų žinios, stiprinančios mokinių praktinius gebėjimus. Dalijimasis patirtimi. NVŠS metodinės grupės

27 veiklas. 3. Ikiprofesinio mokymo programų poreikio nustatymas. 4. Naujų ikiprofesinių veiklų (kirpėjų, jaunojo slaugytojo, vairavimo mokymo ir kt.) steigimas. Birželis Rugsėjis Jaunimo skyriaus vedėja J. Pupkevičienė, A. Jociuvienė Mokinio krepšelio lėšos, intelektualiniai Mokinio krepšelio lėšos, galima socialinių partnerių parama Ugdytos bendrosios kompetencijos per praktinę veiklą, padedančios mokiniams susigrąžinti mokymosi motyvaciją, perprasti darbo reikšmę. Suderintos ugdymo(si) pasirinkimo galimybės, kokybiniai mokymo(si) pokyčiai, Centro ir partnerių interesai. Jaunimo skyriaus Direkcinės tarybos 5. Ikiprofesinio, produktyviojo mokymo mokinių kūrybos dienos, parodos organizavimas. 6. Mokinių ugdymo karjerai poreikių nustatymas. 7. Pagalba mokiniams rengiant individualius karjeros planus. Gegužė J. Pupkevičienė, Darbo grupė Centro lėšos Rugsėjis R. Valmontienė G. Stasytienė, N. Kapočienė, J. Sudikienė Ugdomas mokinių kūrybiškumas, ir formuojami socialiniai įgūdžiai. Ištirti mokinių poreikiai. Suteikta pagalba rengiant individualius ugdymo karjerai planus. Centro bendruomenei 8. Individualių, grupinių konsultacijų mokiniams, mokytojams, mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) ugdymo karjerai klausimais organizavimas G. Stasytienė, N. Kapočienė, J. Sudikienė, R. Valmontienė 9. Renginys Profesijų medis Kovas G. Stasytienė, N. Kapočienė, J. Sudikienė Organizuotos konsultacijos ugdymo karjerai klausimais. Mokiniai supažindinti su paklausiausiomis profesijomis. Individualus aptarimas 27